实验教师教学案例获奖5

1、 乘法分配律说课稿固镇县朱庄小学 朱国威说教材： 本节课教学为苏教版第八册第62-63页“运算律”的第1课时内容，是在学生学习了加法、乘法的交换律与结合律基础上进行教学的，本内容要为应用乘法分配律进行简便计算打下基础，教学重点应放在引导学生发现规律、理解含义上。二、说目标： 数学课程标准（修订稿）（以下简称标准）指出：数学教学要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。基于此，我结合教材内容特点及课前调查，确定了如下教学三维目标： 1.知识和技能：使学生在解决实际问题过程中发现、探索、理解乘法分配律。 2.过程和方法：引领学生在主动

2、参与、探索、发现和概括的过程中，培养观察、比较、猜测、分析、概括、推理等能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。 3.情感、态度和价值观：学生在活动中感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得成功的体验，激发学习兴趣，增强自信心。三、说重点、难点。教学重点：在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。教学难点：正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。四、说教法和学法： 数学教学需要多种教法与学法的有机结合。本内容是数学教学的难点，根据内容特点、教学目标及四年级学生独有心理规律和个性特征，通过情境的巧妙改设、练习的层次递进、语言的幽默生动，促进学生

3、知识的逐步建构、思维的螺旋上升，使得学生对乘法分配律的认识由感性走向理性，努力将数学教学活动创设成活泼、主动、富有个性的学习活动空间，引领学生在动手实践、自主探索、合作交流中去发现、去思考、去质疑、去辨析、去交流、去释疑，直至豁然开朗，开怀一笑。五、说教学流程： 本节课我主要设计了4大教学环节： 第一环节：自由欣赏，师生谈话 课前，出示跳绳比赛视频，激发学生的学习兴趣。 第二环节：自主探索，合作交流 1.导入猜想验证： 我出示改设的主题情境图，启发性谈话：从图中你能获得哪些数学信息？要解决什么问题？ 师：你是怎么列综合算式的？你怎么想？有和他的列式和想法一致的吗？（板书） 师：还有没有其他不同

4、的列式？（板书） 师：看这两种列式，猜一猜两道算式的结果可能会出现什么情况？有猜想就要有验证，要验证就要有行动，请同学们认真计算，看计算结果是否如我们的猜想？ 学生计算交流，师板书：“=” 2.交流类推表达：合作交流等式（6+4）24=624+424观察比较左右两个算式的异同点。比较类推：象这样有规律的左右两边都相等的等式多吗？举一些类似这样的式子？（注意强调计算结果）学生交流、讨论、探讨，尝试用自己喜欢的方式，表述自己所理解的这类规律。 3.揭题细读静想：教师顺势揭题，进而结合“乘法分配律”的自述（课件）让学生细读静想，体会、感悟、理解乘法分配律的规律表述、逆应用及变式。之后要求学生用字母a

5、 、b 、c来表示这个规律，教师在板书的同时注意结合手势比划简要说明乘法分配律的意义。 第三环节：巩固应用，拓展延伸 本节课我设计了的练习：1. “填一填”：熟练的运用乘法分配律。2.“我是小法官”：填空及判断正误，让学生说一说自己的理解。第四环节：全课小结，布置作业回顾学习收获，安排学生课后补充完成第67页相关知识内容。六、说板书设计 （6+4）24 624+424=1024 =144+96=240（根） =240（根） 答：四、五年级一共领240根跳绳。（6+4）24= 624+424用字母表示： （a+b）c=ac+bc注：此文获固镇县“智慧教育”说课比赛数学科一等奖认识100以内的数教

6、学设计唐宋中心校 宋店小学 崔怀委 一、复习导入。师：我们已经学习了哪些数？你能按顺序说一说吗？这里最大的数是几？20的后面还有很多数，今天我们一起来认识它们。（板书课题）二、直观认识几十几1、师：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。师：几个十和几个一合起来是23？小结：一捆是1个十，2捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23？2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们摆出指定的数，看谁能摆得最清楚。先摆24根小棒，再摆29根小棒，要求学生说出是看样摆的？

7、是几个十和几个一组成的？3、29根再添上一根是多少根？动画演示师：仔细观察，你又想到了什么？说明：29根添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在有几捆小棒，是几个十？延伸：三十九添上一是多少？四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？指名回答。4、现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗？说说你是怎样摆的？再从八十五起，一个一个地边摆边数数到九十九，师巡视。不看小棒从八十五一个一个地数到九十九。师：九十九根再添上1 根是多少根？学生动手摆一摆，同桌讨论。说明：99再添上1是100，这时单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆了。是几捆，几个十？板书：10个十是一百。

8、集体数数，10个10个地从10数到100，再指名数数。三、巩固练习。1、“想想做做”第1题。数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子。你有什么好办法，告诉同桌你是怎样想的。学生讨论，集体交流。2、“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？怎样数简便？5根5根地数，数数共有多少根香蕉？请小朋友们5个5的从5数到100。3、“想想做做”第3题。从七十起，一个一个地数到一百。再2 个2个或5 个5个地数。4、“想想做做”第4题。出示图，说说各有几个十和几个一，合起来是多少？师：先数整盒的，1盒装10个羽毛球，几盒就是几个十；再数单个的，几个就是几个一，合起来是几十

9、几。5、“想想做做”第5题。出示图，这么的球怎么数才能又对又快呢？出示要求：每数10颗圈一圈，再数一数是几个十和几个一，合起来是多少。6、猜猜看。猜猜看，老师今年多少岁？根据学生的回答，说猜的结果是大了还是小了。你们还想知道谁的年龄？回家了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁。四、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。注：2016年固镇县乡村青年教师教育教学竞赛活动中获县级二等奖分数的初步认识（一）认识几分之一授课人：朱国威所在单位：固镇县朱庄小学课题：分数的初步认识（一）授课人：朱国威 单位：固镇县朱庄

10、小学一、教学目标：（一）知识与技能通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。（二）过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。二、教学重难点教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。三、教学用具课件、教具四、教学过程（一）创设情境，引入新课师：听一听，这是什么音乐？生：一同去郊游。师：大家喜欢郊游吗？生：喜欢。师：为什么呀？生1：因为不用写作业。生2：可以和同学们一起玩。生3

11、：可以吃好吃的东西。师：看样子同学们非常喜欢郊游。那想不想知道我们学校的同学们在郊游时发生了什么事情？一起跟老师去看一看。2.引发问题，导入新课师：他们在分东西，同学们，你们能够帮助他们来分一分吗？老是这有一个要求，必须做到公平，两个同学都要满意。拿出老师给你们准备的道具，尝试着与你的同桌分一分。（二）动手操作，探索交流1.说明平均分师:大家分好了吗？哪个小组愿意把你们小组分好的结果与大家分享下？生1：苹果，每人2个。生2：饮料，没人1瓶。师：苹果和饮料大家分完了，那还剩蛋糕了，哪位同学来分一分？生3:我是这样分的。生：不行，左边大，右边小，不公平。生：这个也不行，左边小，右边大，也不公平。师

12、：那到底怎样分才公平呀？生：我觉得应该是平均分。师：此处应该有掌声！2认识12平均分1块蛋糕，让学生观察分的过程。师：那大家知道，把一块蛋糕平均分成2份，每份是这块蛋糕？生1：一半。生2：半块。能用我们以前学习过的数来表示吗？生：不能。师：这节课，老师就带领大家进入数学的王国，一起学习分数的初步认识。师：在数学中，把一块蛋糕平均分成2份，每份是这块蛋糕的一半，也就是它的二分之一，写作：12 3教学分数各部分的名称。师：分数是有分母，分数线，以及分子组成的，分母表示的是平均分成了多少份，分子1，表示的是其中的1分，也就是每份。4用“形”表“数”，深入认识（1）师：想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的12、14、18。拿出准备好的纸片，自己折一折，画一画，