探讨高职院校英语校本教材建设

1、讨论高职院校英语校本教材建立摘要：教育部?高职高专英语课程教学根本要求(试行)?强调高职高专英语教学要为培养高素质技能型人才效劳,为地方经济开展效劳。这就要求高职院校必须根据自身的开展定位,紧扣地方经济的开展,更好地满足学生的实际开展需要,利用校本资源,开发符合地方特色的高职英语教材。英语校本教材的开发、建立,必须遵循有利于促进学生不断开展、以就业为导向、以实用为原那么,严格校本教材编写程序,保证校本教材的编写质量,从而保障高职院校的英语教学到达一个新的程度。关键词：高职院校英语校本教材建立高职高专英语教学要为培养高素质技能型人才效劳,为地方经济开展效劳。这就要求高职院校必须根据自身的开展定位

2、,紧扣地方经济的开展,更好地满足学生的实际开展需要,利用校本资源,开发符合地方特色的高职英语教材。一、高职院校校本教材建立的必要性高职教育,首先明确大方向:培养目的,一线岗位高素质技能型人才;培养内容,校企共研;培养方法,工学结合。高职各门课程都必须围绕目的展开教学,为目的效劳。高职英语课程也须遵此。教育部?高职高专英语课程教学根本要求(试行)?规定高职高专英语课程的教学目的是:培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与本专业相关英语文献的初步才能,并为进一步进步英语应用才能打下一定基矗强调高职高专英语教学要为培养高素质技能型人才效劳,为地方经济开展效劳。这就要求高职院校必须根

3、据自身的开展定位,紧扣地方经济的开展,更好地满足学生的实际开展需要,利用校本资源,开发符合地方特色的高职英语教材。然而目前,高职“英语教学从教材选择、教学环节到教学方法大体上沿袭了传统的教学形式,未形成具有职业院校特色的课程体系。1加之高职院校的学生,英语学习的差异较大,且受客观条件所限,不能开展小班化教学。尽管国家制定课程标准、国家组织专家编写教材,虽兼顾了不同的学生群体,然详细到各地区、各行业、各学校就缺乏灵敏性、针对性和实用性,更不能很好的反映地方经济开展状况。因此,高职院校英语教学重在结合校本情况及毕业后就业岗位,内容要以应用为主,语言知识以必需、够用为度。“但是目前高职院校的课程却受

4、制于教材的开发。2因此,“职业院校要真正实现职业教育人才培养目的,为学生量身定做具有本学校和专业特色的教材迫在眉睫。3而“优质、高效的校本教材必定是教材开发者在全面考察市场及企业需求之后选择教材内容的,如此培养出的人才更加符合用人单位的需要。3才能真正实现高职教育人才培养目的,因此加速高职院校校本教材的开发成为必然。二、高职院校校本教材建立的原那么以就业为导向的原那么开发英语校本教材不是帮助学生把英语理论知识学得更系统更精深,而是帮助他们掌握一些就业时用得上的根本语言知识和外语交际才能,突显英语的工具性和实用性。高职教育是就业教育,学生毕业后就要走上工作岗位,这就决定了英语教学也必须以培养学生

5、实际动手操作、英语运用才能为主要目的。“根据岗位需求进展教材建立,以工作任务为中心组织教材内容,根据劳动力市场的变化调整教材内容,围绕职业意识和职业才能设计学生的知识、才能、素质构造,针对专业职业才能构成来组织内容,以工作过程所需的知识与技能以及这些知识与技能在工作过程中的排列顺序组织教材内容。3教材是知识的载体,它和学生的学习过程与学习效果有着直接的关系。任何外语教材都或多或少地表达一定的教学思想、方法和手段,表达语言根底和语言应用才能之间的关系。“校本教材建立是将来职业教育课程改革的一个重要内容和根本取向。3英语校本教材的开发也应以就业市场为导向,及时对劳动力市场变化做出反响。根据用人单位

6、岗位技能要求的变化及时调整课程内容,以培养出符合用人单位要求的将来员工。以有利于学生开展为原那么促进学生全面开展是教育的根本属性。称之为校本教材的教材必须具有校本特色,而校本教材除必须具有校本特色外,还必须有利于促进学生的不断开展。所以要编写一本好的校本教材,必须在对本地区企业开展状况及学生主要就业岗位进展周密的调研的根底上,依托本地区人文地理环境,利用校本研究成果,按照学生的知识构造,校企合作共同开发、编写。必须保障校本教材教学内容的先进性与适宜性,使其不仅具有英语语言国家的文化内涵,而且具有丰富的中国文化因素和本地地方文化底蕴。同时必须确立以学生为中心,以应用为目的的教学方针,从而保证高职

7、院校的英语教学到达一个新的程度,以促进学生的不断开展。以实用为原那么目前我们所面临的竞争,是知识运用才能的竞争,而不是知识占有量的竞争。在校本教材公共英语局部注重与日常生活亲密相关的日常会话用语的模拟,加强自我介绍、求职应聘、办公用语、拨打和接听 、发出和承受邀请、恳求与提供帮助、询问与指路、问候与应酬、赞扬与祝贺、致谢与抱歉、欢送与道别等的练习,以丰富学生使用英语交际的知识,进步学生使用英语交际的才能。在教材阅读内容的编写上,增加一些学生毕业后就要接触的素材,如地方旅游景点介绍、地方产品简介、仪器设备操作说明、维修指南等。以增强英语校本教材与日常生活实际、校本实际、就业岗位实际的严密联络。“

8、把教学指导思想从“以语言根底为本向“以语言运用为本转变,处理好语言根底与语言应用的关系,通过语言知识和技能的综合训练来培养语言应用才能高等职业英语教材开发应从传统的升学导向往就业导向转变,各地区、各行业和各院校所选用的教材应从国家通编教材向地方教材到校本教材转变。4三、高职院校校本教材建立的考前须知处理好关系我们在整个课程体系的构建上要处理好英语校本课程的开发与专业课程及综合性课程开发的关系;处理好高职教育的“技能型与“高等性的关系;处理好“就业与“开展的关系。既要为企业消费提供人才,也要为社会需求作好准备,还要为学生开展储藏后劲。编写程序院校老师与学生就业单位一线人员共同成立校本课程建立与开

9、发小组,根据课程目的,结合就业需要,科学地确立和序化教学内容。老师在开设校本课程中,对其中体会深入且学生反响较好的教学素材积累起来,形成讲义。并通过教学理论,不断修改和完善。使其形成具有特定风格的、比拟成熟的教材。再经专家论证、认可、指导批准后,即可以推荐给出版社正式出版,形成校本教材,全校推广使用。质量保障校本教材是为在全校推广使用而编写的教材,其质量的上下对教学效果起着至关重要的作用。然目前存在:认为校本教材不在全国统一使用而降低质量要求;由于院内专家少、常为一人来定稿;质量监视、评价机制不健全等现象,必须加以纠正和防范。在校本教材的建立、开发过程中,必须严格质量标准和校内外专家论证制度,

10、完善校本教材质量监视、评价机制,注重把握好校本教材的科学性、目的性和实用性。老师老师是教材、课堂、学生之间的连接点和教学的直接执行者,是整个学习过程的施动者。老师的教育思想和教育观念、老师的权威性、责任感、创造性和情感因素等直接影响着教学的方向,影响着学生的学习动机和学习效果。因此,从事高职高专英语教学的老师,必须从思想观念上,真正认识到高职院校开发英语校本教材的重要性和必要性,真正认识到高职高专英语教学必须以学生就业为导向,以培养学生的实际运用语言的才能,促进学生全面开展为目的。从而主动地、不断地丰富自己的专业知识,进步自己的教学才能。根据校本情况,与专业课老师、企业一线工作人员共同开发研究校本课程,主、参编校本教材。把握好高职院校英语教学重在结合校本情况及毕业后就业岗位,突出教学内容以应用为目的,语言知识以必需、够用为度,构建传授知识、培养才能、进步素质三位一体的高职院校英语教学体系。参考文献:1王漩.探究职业院校英语校本