社会排斥视角下跨国婚姻家庭儿童基础教育缺失问题研究

1、社会排挤视角下跨国婚姻家庭儿童根底教育缺失问题研究社会排挤是20世纪90年代在欧洲社会政治研究领域中被提出来的，是指社会脆弱群体，由于自身心理素质、社会政策及制度安排等原因此被推至社会构造的边缘地位的机制和过程。云南省德宏州陇川县地处中缅边界，当地的跨国婚姻家庭儿童由于其家庭环境的特殊性正处于一种被社会边缘化的状态，而这也对其根底教育带来了重要的影响。本文试图以社会排挤为切入视角，以遥远跨境地区跨国婚姻家庭儿童为研究对象，将该群的教育问题与其社会情境联络起来，通过描绘德宏州陇川县中缅跨国婚姻家庭儿童的个体及群体特征，对跨国婚姻家庭儿童根底教育缺失的表现及原因进展讨论，试图从他们身上提醒边境地区

2、教育问题的特殊性、重要性、复杂性。同时对调查数据进展分析，总结得到根底教育缺失的详细状况以及在排挤视角下的表现，在此根底上讨论解决方案并提出相应的政策建议。一、跨国婚姻家庭儿童根底教育问题一构造性排挤下的教育问题反映当地跨国婚姻家庭儿童的教育问题受到很多外部因素的影响，从构造性社会排挤的视角看，主要分为三个方面。1.社会环境跨国婚姻家庭的出现主要是由于中国人口构造中男女比例失衡，故而将女性市场开拓到邻国。整体环境而言，远离国内政治文化中心，医疗卫生、交通、公共根底设施及教育程度等相对落后，该群体生活环境往往低于村落的平均程度。2.政府政策当地政府跨国婚姻家庭儿童入学的政策较少，没有针对这一特殊

3、群体出台相应的政策。对入学年龄，入学条件没有明确规定和保障，同时对于该群体的升学政策没有详细明确的规定，没有相关政策保障升学，很多孩子因为家庭、经济等特殊原因仅仅到初中，政府也没有相关的升学引导和说明。3.学校教育当地的学校存在明显的入学门槛，该群体必须读一个学前班进展汉语的学习，才有资格上小学。二跨国婚姻家庭儿童的家庭环境1.家长大局部跨国婚姻家庭较为贫困，生活程度甚至低于当地平均程度。同时由于母亲不懂汉语，该群体缺乏汉语的带入，家庭的特殊，使得他们被贴上特殊的标签，除此以外，家长受教育程度太低，这一群体的家庭教育几乎空白。2.孩子复杂的家庭环境和非中国传统的幼年教育，成长环境特殊，小家庭里

4、都有可能存在异国文化的交流或冲突。同时他们的心理较为敏感，缺乏对于学习的认识，没有学习的动力和目的，缺乏学习的主动性。二、跨国婚姻家庭儿童根底教育缺失原因分析本文截取了局部访谈提纲的内容来佐证分析。一构造性主体客观排挤学校方面1.大局部学校存在学前班制度，同时每个年级都有很明确的分班制度我们上学之前会先要进入一个学前班学习，这里的教师会教我们讲普通话。我们如今上课都会分班，我是在中缅班，我们进学校的时候，会把我们分成几个不同的班，有中国班。2.课程安排不合理当地学校的教师不够，同时，当地五年级的孩子学习的内容与正常三四年级学习的内容差不多，与正常教育脱轨。我们的数学教师和体育教师是同一个教师，

5、英语教师只教了我们一个学期就换成其他的教师了。3.不恰当的教学方法教师对问题解答的不够，教学方法也相比照拟单一。教师不太会答复我们的问题，一般都是上课，下课了我也不会去问教师问题，不懂的问题就自己想或者问班上成绩好的同学。二功能性主体主观排挤家长方面1.教育意识薄弱所采访到的家长中，大局部缺乏教育意識。同龄的小孩都去上学了，所以我们也会把小孩送去上学，像他们这个年龄段就应该在学校待着，反正留在家里我们忙农活的时候也没空管他们。2.家庭教育空缺当家长面对沉重的经济压力和繁忙的家务时根本无暇顾及孩子的教育问题。有时候连去接她放学都没有时间，也很少有功夫去辅导她的功课，只有靠她自己在学校刻苦学习！三

6、原因分析总结儿童根底教育的缺失从访谈来看可以归结于学校、家庭和社会三个方面。详细表现为学校课程设置的不合理，使得孩子在课程这一方面就落后于国家平均的教育程度，教师数量少，学生数量多，师资力量无法满足正常的教育需求；家庭教育环境，父母文化程度不高，家庭教育无法满足，且局部家庭经济状况较差，无法支持孩子继续教育的需要。国家相关政策没有落实到详细的地区，当地政府只能出台临时政策来适应当地详细的教育现状。同时从功能性排挤方面，儿童自身的心理认同，与其他孩子的交往时感受到自身与其别人的差异。三、政策建议一健全工作机制，有效分配资源设置一项专门针对跨国婚姻家庭儿童的生活补助，给予类似临时身份证这样一个在中

7、国居住期间的临时户籍。设置心理安康室，建立心理安康工作小组。组织各个民族之间的交流与联谊活动，设置下乡小组，引导人民正视他们的存在，不欺负、不排除。二完善村落功能，实在照顾儿童推进村落的跨国婚姻家庭儿童教育问题的研究工作，把该群体列入村落公共效劳的重点对象，在社会低保、帮困助学、提供劳动时机方面为他们提供优质的效劳。三倡导家庭支持，充分提供时机跨国婚姻家庭的父母首先要树立正确的观念，支持孩子的教育，家长也应该和学校更多的交流，与当地保障机构亲密的交流。学校可以设置家校联络沟通的联络本或者是定期进展 沟通。四树立正确观念，科学改善心理该群体在融入群体时，应本文由论文联盟.Ll.搜集整理该摒弃不一样心态，