优化作业设计减轻课业负担（数学教育教学论文）

1、 优化作业设计 减轻课业负担湖沟中心校 瓦疃小学 张欣欣2021年5月6日 优化作业设计 减轻课业负担 教学质量是学校发展的基础，同时也是我们每一位教师追求的目标。然而社会上“减负”的呼声很高，如何让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学？“鱼和熊掌”可否兼得呢？我认为优化作业是减轻学生课业负担的保证。真正减轻学生的课业负担，教师就要增负，通过改变作业的形式，激起学生对数学兴趣与学习热情，以此来发掘学生潜力，提高学生的能力。下面就自己在教学实践中针对 “优化作业设计，减轻课业负担”这一问题谈几点体会。一、优化设计加强实践性新课标指出：数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已

2、有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。学习数学的重要目的在于运用数学知识去解决日常生活、学习、工作中的实际问题。因此，数学作业的优化倡导实践性，在体验中学习知识、掌握知识，在实践中运用知识、巩固知识。例如：教学认识千克和克后，我设计的作业是让学生调查物品的重量：一个乒乓球、一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一袋复合肥的重量，还有自己的体重；教学认识时间后，让学生在看电视时记录电视节目开播时间及自己喜欢的某个节目播放的总时间；教学统计后，让学生调查统计我校学生的兴趣爱好情况，为我校安排兴趣活动小组方案提供了参考。这样实践性的作业设计，引导学生从课堂走到实

3、践中，给学生提供广阔的学习数学的空间。结合生活实际和学生特点，学到知识的同时，学生观察、分析、合作、交流、创新、实践等综合能力得到加强，因兴趣而忘记了“负担”。二、优化设计凸显综合性新课标注重跨学科的学习，强调课程与课程之间的整合。数学本身与其他学科就有着密切相关的联系，因此，作业设计也应显现综合性。例如，轴对称图形的作业可这样设计：让学生观察身边的物体或查阅资料，找出轴对称的物体或现象，并自己动手设计一些轴对称图形。这类图形应用非常普遍，学生在寻找的过程中增长了见识，看到更多更美的图形，不仅深刻地体会了抽对称的特征，而且无形中欣赏了图形的艺术美、科学美，在接下来的自主创造设计中，更能有意无意

4、地运用它。这样似数学非数学的作业，新颖独特，既让学生体会了数学的美，又拓宽了学生学习的视野，为学生构建了多角度、多方位、立体化的发展环境。把握数学学科与其他学科之间的关联，注重知识的重组和综合运用，真正使数学作业成为学生益智、长知，陶冶情操的有趣活动，何言“负担”。三、优化设计体现开放性如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进行大胆创新。例如：教学百分数的应用后，可以布置类似的开放作业：“六年级（1）班有48名同学，在读书读报活动中，班委决定

5、每人购买一本价格为5元的书。而书店对于一次性购买50本及50本以上者给予打九折的优惠。根据以上信息，说说你的购买方案。”学生在作业中提出多种购书方案：学生个人单独购买，全班共付：548240（元）；班级统一购买，并且购买50本，全班共付：55090%225（元），书多买了2本，钱还少花15元；多买2本再按九折转卖出去，全班共付：55090%590%2216（元）；多买2本再按原价转卖出去，全班共付：55090%52215（元）。从中发现后两种方案比较合适，而且最后一种方案最为合算。这样开放性数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，

6、闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思考的快乐感和创新的成就感，“负担”感荡然无存。四、优化设计接近生活化“生活即教育”。生活中处处有数学，处处能用到数学。生活中也有取之不竭的数学教育资源。因而，如果作业能与学生的生活实际相结合，经常布置一些与学生生活相关的作业，就能让学生学会用数学知识解决现实问题，使学生经历知识的发生、发展的全过程。例如：教学利息后，布置学生回家帮助父母计算自家存入银行的钱到期应得到的利息，体会储蓄的意义，加深掌握利息计算方法。再如：教学长方体、正方体的表面积后，布置学生通过计算酸奶包装盒的体积，发现商家有没有欺骗顾客的行为。这些生活化的数学作业，不仅巩固了课堂里所学的知识，而且拓宽了学生的学习空间，