沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质导学案(无答案)_第1页
沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质导学案(无答案)_第2页
沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质导学案(无答案)_第3页
沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质导学案(无答案)_第4页
沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质导学案(无答案)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第10章 相交线、平行线与平移10.3平行线的性质【教学目标】知识与技能1.探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算2.能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的综合运用.过程与方法通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察猜想证明”的探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力情感、态度与价值观1.通过推理论证教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力.2.培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性【教学重难点】重点: 平行线性质的研究和发现过程；用平行线性质进行简单的推理和计算.难点: 正确区分平行线的性质和判定.【导学过程】【知识回

2、顾】1、平行线的判定方法有哪些？ (1) (2) (3) 2、填空：如图(1)由1=2，可以得到 ，理由是 (2)由3=4，可以得到 ，理由是 (3)由DAB=5，可以得到 ，理由是 (4)由DAB+CDA，可以得到 ，理由是 【新知探究】操作：画直线ABCD，再画一条直线EF分别与AB、CD相交得8个角，标出所形成的八个角，如图所示.2、观察并猜想：(1)1和5是 角，数量关系是： (2)3和5是 角，数量关系是： (3)3和6是 角，数量关系是： 3、归纳平行线的性质：性质1： 几何语言性质2： 几何语言性质3： 几何语言你能根据性质1，说出性质2、性质3成立的道理吗？对于性质2，试在下面

3、的说理中注明每步推理的根据。如图， ab1=3（ ）2=_（ ）2=35、想一想：平行线的性质与平行线判定的区别是什么？6、例题例已知：如图，10-18，已知点，分别在三角形的边AB，AC，BC上，且，=，C=D.（）试求A的度数；（）如果=，那么与平行吗？【随堂练习】看图填空：（1）由DEBC，可以得到ADE=_，依据是_；（2）由DEBC，可以得到DFB=_，依据是_；（3）由DEBC，可以得到C+_=180，依据_；（4）由DFAC，可以得到AED=_，依据_；（5）由DFAC，可以得到C=_，依据是_；2如图ABEF，DEBC，且E=120，那么你能求出1、2、B的度数吗？为什么？3如

4、图，在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路，从甲地测得公路的走向是北偏东42，如果甲、乙两地同时开工，若干天后公路能准确接通，乙地所修公路的走向应怎样？4.如图，直线ab，直线c与a,b相交，1=70，求2的度数。5.如图，已知DEBC，BE平分DBC，D=110，求E的度数。6.已知，如图，ADBE，DEAB，试说明A=E。如图是举世闻名的三星堆考古发掘出的一个梯形残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得A=115，D=110。已知梯形的两底ADBC，请你求出另外两个角的度数，并说明理由。【知识梳理】本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？1_叫两直线平行。2同位角_两直线平行，两直线_同位角相等

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论