一体化学习工作站的建设资料

1、一体化工作站 的建设(jinsh)段廷昌共十六页一体化课程(kchng)教学的三个支柱： 2、一体化课程(kchng)教材的开发1、一体化工作站的建设3、一体化课程教师队伍的建设如何规划 2009年7月，人力资源和社会保障部实施了技工院校一体化课程教学改革试点工作方案共十六页 要构建与“学习领域课程”相对(xingdu)应的教学工作站模块化学习站：如何(rh)规划为了保障工作过程系统化课程能收到预期的教学结果，必须：1、构建学习领域课程体系2、还必须投入相应的人力,物力和财力,构建必要的教学条件：共十六页一体化工作站要具有以下(yxi)几项功能 ：1 要为学习者能够成为学习的真正主人创设丰富(

2、fngf)的学习工作资源 ；2 要让学生经历完整的学习任务，学习任务的完成过程是学生的学习与工作过程 ；3 要服务于学生综合职业能力的获得与职业素养的养成，能开展技能鉴定等职业能力的考核与评价 。工作站建设最后，一体化工作站的建立，要让学习者能够在工作站中，养成职业素养，要具有职业意识、职业行为、职业心态、职业体能。共十六页营造职业环境为实现“教、学、做”合一 整个一体化工作站功能(gngnng)分区为 ：各项目的教学场所、讨论区、演示区、工具仪器存放区、资料室、成果展示区等。一体化工作站的建设(jinsh)工作站建设共十六页一体化教室功能(gngnng)分区多媒体教学区小组(xioz)1小组

3、3小组2实训设备1实训设备2实训设备3工具、仪器区教师工作区实训设备4操作区讨论区工作站建设共十六页2. 职业技能培养：由企业的能工巧匠与学校教师共同授课，并且以一体化的授课模式辅以多种教学手段进行教授，培养学生的职业技能。教师注重给学生引导正确的实践(shjin)方向，在实践(shjin)中锻炼学生的独立性和创造性。（1）在入门教学阶段：教师主导，增加学生的参与过程，达到“教”和“学”的平衡，重点以知识点的讲解和应用(yngyng)训练为主，弱化工作过程知识的传授 ；（2）在入门后教学阶段：主要采用基于工作过程的六步教学法，以“学”为主，强调自主学习，以知识应用训练和工作过程知识的的传授为主

4、。工作站建设共十六页3. 职业素养(syng)培养：（1）引入现代企业管理理念：树立全局观念及节能(ji nn)环保意识 ； 融入企业文化，理论实践一体化工作站要通过营造职业环境和氛围，促进学生职业素养的养成 。（2）引入现代企业规章制度及运行模式：养成学生良好的职业习惯 ；（3）引入职业标准，如 5S 管理规范、质量验收标准和安全条例等内容：培养学生的质量、安全意识 ；（4）打造职场氛围，在工作区的醒目位置张贴职场箴言、标示或警示：使学生接受企业理念的浸润，企业文化的熏陶，耳濡目染、润物无声地接受着职业素养的默默教育，陶冶学生爱岗敬业的情操。工作站建设共十六页1、汽车(qch)美容一体化工作

5、站2、汽车(qch)钣喷一体化工作站3、汽车营销及认知一体化工作站4、汽车维护一体化工作站5、汽车发动机维修一体化工作站6、汽车底盘维修一体化工作站7、汽车电器维修一体化工作站8、汽车空调维修一体化工作站9、汽车整车检测一体化工作站工作站建设设想建设：共十六页 一体化课程(kchng)教学资源1、教师(jiosh)教学参考书2、编写一体化教材：模块化教材3、全部教学资料：项目任务、教学基本要求，教学进度表，教学管理文件（设备、工具和辅导教具清单、学生登记表）、学习流程图、教师指导材料、学生学习材料、学生工作页、学生学习评估表、学生成绩一览表等等。共十六页教学(jio xu)过程中实施六步法资讯

6、、 计划(jhu)、 决策、 实施、 检查、 评估 “六步教学法”1、资讯：学生根据任务查阅资料。2、计划：通 过学习、 讨论制定实施计划3、决策：把讨论结果计划展示在展板上， 各组选出一名代表阐述本组的实施计划，获得通过。4、实施：获得通过后根据计划 去完成任务。5、检查：在任务实施过程中， 注意发现问题， 加以调整， 以保 证任务的完成。6、评估：教师和学生一起评价任务完成的情况。共十六页本工作站学习任务(rn wu)是什么?汽车空调(kn dio)维修一体化工作站任务一、汽车空调系统的认识任务二、汽车空调系统性能的测试任务三、汽车空调暖风温度控制系统的认识任务四、汽车空调压缩机的拆装任务

7、五、汽车空调储液干燥器、冷凝器、蒸发器的更换任务六、鼓风机控制系统的检查任务七、汽车空调检测设备的认知共十六页本工作站学习任务(rn wu)是什么?任务(rn wu)八、汽车空调系统制冷剂的回收、加注任务九、使用压力表组检查故障任务十、汽车空调制冷系统常见故障任务十一、汽车空调控制电路故障检修任务十二、利用汽车空调诊断仪分析故障原因任务十三、汽车自动空调初步认识任务十四、汽车空调电气控制元件的检修任务十五、汽车空调系统的自诊断与诊断仪检查共十六页本工作站考核(koh)方法是什么？3、综合素质考评(ko pn)：通过对学生平时学习过程中的观察，对其综合素质给出评价。多元化的考评1、校企共同评价：

8、由学生在校考试成绩与学生在企业实习企业的评价组成。2、学习过程考评：学生每学习完成一个项目后，教师随即进行该项目的考评。共有：理论基础评价、方案策划能力评价、方案实施能力评价。共十六页谢 谢 聆 听再见(zijin)共十六页内容摘要一体化工作站 的建设。要构建与“学习领域课程”相对应的教学工作站模块化学习站：。2、还必须投入相应的人力,物力和财力,构建必要(byo)的教学条件：。1 要为学习者能够成为学习的真正主人创设丰富的学习工作资源。营造职业环境为实现“教、学、做”合一。整个一体化工作站功能分区为 ：各项目的教学场所、讨论区、演示区、工具仪器存放区、资料室、成果展示区等。（3）引入职业标准，如 5S 管理