人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材人教版一年级下册失物招领第二课时教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Teaching Design of the Second Class of Lost and Found Volume One教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Excellent Teaching Design人教版一年级下册失物招领第二课时教学设计教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得 实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式 编写

2、，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教材简析：失物招领写的是小学生现实生活中的一件事，一年 级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的 巧妙教育，使学生主动改正了错误。所以它是环保教育不可 多得的篇章。课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可 课文却要叫 失物”，这些 失物”的主人是谁？他们是怎样被 主人认领的呢？主人又是怎样处理它们呢，通过这些问题的 思考，使学生从小树立环保意识、 明白蓝天白云，碧水清风， 红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护、去延 续教学目标。1、精读课文第48自然段。正确、流利有感情地朗读 课文片段。2、通过多读课文、联系生活实践来理解

3、课文思想内容。3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意Excellent Teaching Design教学重点：朗读课文联系生活实际， 理解课文思想内容， 教育学生养成爱护环境卫生的好习惯。教学难点：明白课文中唐老师失物招领的真正用意，培 养学生有爱护环境的愿望。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、复习生字、词。1、游戏夺红旗。2、开火车认生字。3、区分工公”二、精读课文第48自然段，理解课文思想内容，树立 环保意识。（一）创设情境设计悬念，引由第四自然段有关内容， 板书课题。1、多媒体创设情景，激发兴趣。2、听录音引由唐老师的话。3、读一读，说一说，你听明白唐老师说了什

4、么？4、教师相机揭示什么是失物招领工引生课题。（二）、精读第5自然段。1、观察插图之中，同学们的表情、动作，领悟人物情感。2、反馈观察结果。3、指导有感情朗读第 5自然段。Excellent Teaching Design4、演一演。（三）学习第6自然段，找 失物”，树立环保意识。1、谈话引由第6自然段。2、集体朗读第6自然段。3、同桌读文合作战由塑料袋里有什么？4、反馈。5、观察插图，说说塑料袋中的失物”是谁的。6、联系生活，说一说类似图中的情景。7、播放环保图片，激发学生情感。8、说一说： 恨如你是一位环保小卫生， 你会怎么做”?假如你是图中的小朋友，看到自己的举动，你心里会想 什么？你会

5、怎么做？（四）、学习第7自然段，明白失物”的真正含义，增强 环保意识。1、谈话过渡，引由第 7自然段。2、集体读第一句话。3、教师提问，几位同学的脸为什么红了？4、教师范读。5、争当小小播音员学生有感情朗读。6、同学们认识到了自己的错误，该怎么办呢？7、揭示 失物”的真正含义、（五）、探究唐老师和张爷爷为什么露生了会心的微笑。Excellent Teaching Design 有感情朗读第八自然段。三、小结，完成板书。四、唱响环保拍手歌。板书设计12失物招领饮料罐爱护失物”香蕉皮环境垃圾餐巾纸果皮箱不扔花生壳不弃教学反思一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和

6、强制命令教育效果甚微。失物招领这篇课文取材小学生现实生活中的一件事，教学时引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养 成爱护环境卫生的习惯。本节课是第二课时，所以我将熟读课文，把握课文思想内容，培养学生爱护环境卫生的好习惯， 从小树立环保意识作为本课时教学目标和教学重点，明白失Excellent Teaching Design物”的真正含义及唐老师失物招领的用意作为本课时的教学 难点。第四节课学生已经非常疲倦，精神很难集中。如何调动 学生积极性，将枯燥乏味的讲读课上的生动有趣，有效的完 成教学目标，突生教学重点，突破难点，是本节课的关键， 所以本节课注重从以下几方面引领学生圆满完成

7、教学。一.多媒体激发兴趣，引导学生主动探究。我们都知道兴趣是最好的老师学生有了兴趣就有了主动探究的重要 基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应 始终致力去做的事。小学低年级学生是以直观形象思维为主 的，低年级学生好奇、好动，对活动的物体尤为关注，这是 他们的特点，在教学中我精心地制作多媒体课件，合理地运 用，使教学内容变得生动，形象，富有趣味性，促进学生自 己动手，动脑。在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中去学习， 让学生的思维处于最佳状态，从而能积极思考，自觉接受新 知识，并对所学知识保持更深刻，更持久的印象。在教学中 我充分利用多媒体课件向学生展现生动的故事，利用动画片 的魅力把

8、枯燥的讲读教学顺利、高效地完成，使学生远离倦 怠的情绪。二.有效引导，充分发挥学生的主体作用。学生是学习 和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教 学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、Excellent Teaching Design 探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因 此教师的有效引导显得更为重要。教学中我精心设计过渡语 和问题，使学生在有效的引领中积极探究，树立环保意识。三.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在 自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主 动探究中领悟课文

9、思想内容。我通过设置多种多样的学生朗 读形式来激发学生的读书乐趣，以读促悟，以悟激情，在一 遍遍的朗读中体会人物的心情，在评议的过程中交流自己对 语言的体验，又培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。朗读 有目的、有步骤的进行，在充分读文感知的基础上，体会人 物的情感变化，使学生受到情感熏陶。豉励学生主动学习， 在学习中学会合作交流、增加合作意识，培养学生动手、动 脑、动口的能力。四.架设生活与教材联系的桥梁， 引导和调动学生的情感 体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的 情感态度。如教学第 6自然段时，播放环保图片，在引导学 生认识破坏环境的危害时， 挖掘融合课内外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找 搜集资料的能力。再让学生联系生活讨论 假如你是一名环保 小卫士，你该怎麽办？:从而拉近了文本与学生情感的距离， 树立环保意识。Excellent Teaching Design五.巧妙设计，突破教学难点，拓展学生情感视野。课文题目取得巧妙，理解唐老师失物招领的用意，是本课时教学难点。教学结束时，我有意设计了一个拓展性的问题：故事中你最想夸夸谁？ ”使学生的情感得到提升的同时， 突破了