我国幼儿教师领域研究热点知识图谱——基于2009～2019年931篇CNKI文献的共词分析

1、我国幼儿教师领域研究热点知识图谱一基于20092019年931篇CNKI文献的共词分析摘 要：为了更加直观地发现国内幼儿教师领域研究的热点与重点，使用Bicomb和SPSS20.0软件对中国知网中获取的2009 -2019年931篇文献的关键词进行了幼儿教师领域研究热点知识图谱的绘制分析。结果表明，我国幼儿教师领域的研究热点 包括三大主线：幼儿教师专业发展的生存现状、问题及策略研究；教师专业化内容的研究；教师心理健康的研究。基于此，文章 提出对于我国幼儿教师的研究，今后应更加关注专业化发展路径、保教活动具体展开方式以及农村与民办幼儿教师职业倦怠问 题的解决办法等方面。关键词：幼儿教师领域;知识

2、图谱;研究热点;CNKI文献;共词分析Knowledge Mapping of Hot Spots in the Field of PreschoolTeachers in ChinaBased on Co-word Analysis of 931 Literatures from CNKI during 2009-2019Abstract: In order to find the hot spots and key points in the field ofpreschool teachers in China more intuitively, We drew and analyzed

3、 the hot spot knowledge mapping in the field of preschool teachers through the key words of 931 articles obtained in China knowledge Network from 2009 to 2019 by means ofBicomb and SPSS20.0 software. The results show that the research hotspots inthe field ofpres- chool teachers in China include thre

4、e main lines: the current situation, problems and strategies of preschool teachers professional development; the research of teachers professional content; and the research of teachers mental health. Based on this, the article proposes that for the research of preschool teachers in China, we should

5、pay more attention to the path of professional development, the specific ways to carry out health care and education activities, and the solutions to the problem of j ob burnout ofpreschool teachers in rural and private areas in the future.the field of preschool teachers; knowledge mapping; research

6、 focuses; CNKI literatures; co-word analysis、弓信学前教育事业是国民教育体系的重要组成部 分，为终身教育体系的建立奠定了坚实基础。幼儿 教师作为实现幼有所育的指导者，是实施保育与教 育职责的专业人员。近几年，国家愈发重视我国幼 儿教师队伍的建设，相继提出了很多具体的实施性 建议。2012年，我国制定了幼儿园教师专业标准 （试行），并提出了关于加强幼儿园教师队伍建设 的意见,前者从职业理解与认识等十四个方面规定 了幼儿教师的专业标准，后者从明确幼儿园教师队 伍建设的目标等八个方面确保幼儿教师专业性建设 工作积极落实。1为了进一步提高幼儿教师的专业 性,

7、2014年教育部办公厅财政部办公厅颁发了中 小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知， 表明国家持续推进教师发展，充分发挥优秀教师的 引领示范作用。22018年，中共中央国务院关于学 前教育深化改革规范发展的若干意见指出，党的十 九大将办好学前教育、实现幼有所育作为重大战略 部署。当前幼儿教师发展进入关键时期，如何把握时 机，更好地出谋划策，是我们每一个学前教育科研 工作者需要努力的方向和完成的使命。因此，必须 对我国近十年幼儿教师研究的现状加以客观梳理 并具体分析，归纳十年期间研究的热点和领域，才 能为未来幼儿教师队伍的高质量建设描绘发展蓝 图。为了更加真实客观地展示我国近十年幼儿教 师的

8、研究现状与热点，文章采取当前兴起的知识图 谱方法，绘制出幼儿教师研究领域与热点，以便为 今后我国幼儿教师队伍的强有力发展提供科学的 数据支持。二、研究方法资料来源首先进入CNKI中国知网数据库，采用高级检 索的方式，确定查阅主题为“幼儿教师”，时间节点是 “20090101-20190701”,通过标准检索的方法查阅到 1932篇中文文献。其次对文章的关键词予以规范 处理，剔除与幼儿教育热点无关的会议论文等文献, 共得到有效文献931篇。研究工具本研究选择采用SPSS20.0软件和Bicomb共词 分析软件作为研究工具。研究过程首先，确定研究主题“幼儿教师”。其次，采用 Bicomb软件自动抽

9、取关键词，对选取的931篇文章 进行数据统计，共得到3086个关键词，并抽取此词 频大于8的37个关键词作为本次研究的主要关键 词，建立高频关键词的共词矩阵表。再次，采用SPSS 进行聚类分析，将Bicomb软件导出的词篇矩阵导入 SPSS20.0软件中，得出聚类树状图与近似矩阵，进一 步对近似矩阵进行多维尺度的具体分析。最后，绘 制出幼儿教师研究热点的知识图谱并对其进行细致 的解释与分析。三、研究结果和分析(一)关键词词频统计与分析对931篇文章中的3086个关键词进行了高频 关键词的统计，进行关键词的标准化分析与合并，选取得出37个高频关键词并排序，其结果如表1所示。表1前37位高频关键词

10、排序序号关键词频次序号关键词频次序号关键词频次1幼儿教师23214教师队伍1727培训需求102民办幼儿园5215策略1628信息技术93教师专业发 展5116个案研究1529专业化94农村幼儿教 师3217专业能力1330职后培训95现状3118专业伦理1231管理96职业倦怠2919教师队伍建 设1232建议97影响因素2620培训1233在职培训88调查研究2521幼儿1234研究综述89专业标准2422工作满意度1235职业幸福感810农村幼儿园2323问题1236职业压力811心理健康2124教师发展1137继续教育812专业成长2025公办幼儿园11总计84513生存状态1826职

11、业认同11从表1中呈现的37个高频关键词可以初步发 现，2009年至今我国幼儿教师的研究热点与趋势， 其呈现频次为845次，占出现总频次的27%。前10 个关键词频次均大于20,依次为民办幼儿园(52)、 教师专业发展(51)、农村幼儿教师(32)、现状(31)、 职业倦怠(29)、影响因素(26)、调查研究(25)、专业 标准(24)、农村幼儿园(23)、心理健康(21)。这一数 据初步表明，我国幼儿教师研究主要围绕民办幼儿 园与农村幼儿园教师的现状、教师专业发展、幼儿教 师的职业倦怠与心理健康等展开。(二)高频关键词相异系数矩阵分析通过Bicomb共词分析软件对37个高频关键词 进行分析后

12、得出幼儿教师主题的词篇矩阵。将结果 导入SPSS20.0中，选取Ochiai系数，进一步转化为 37x37的近似矩阵。采用相异矩阵=1-近似矩阵，产 生相异矩阵。相异矩阵中，数值越接近于1,表明各 个关键词间的距离越远，相似度越小；数值越接近0 则表明各个关键词间的距离越近，相似度越大。4从表2中可以看出，距离幼儿教师的各个关键 词，由近及远的顺序分别为民办幼儿园(0.843)、现 状(0.845)、农村幼儿教师(0.911)、影响因素(0.928)、 职业倦怠(0.935)、教师专业发展(0.951)。这个结果 表明，研究者更多地将幼儿教师与民办幼儿园、现状 相结合，成果多于与其他4个关键词

13、相结合。表2高频关键词Ochiai系数相异矩阵（部分）幼儿教师民办 幼儿 园教师 专业 发展农村幼儿教师现状职业 倦怠影响 因素幼儿教师0.0000.8430.9510.9110.8450.9350.928民办幼儿园0.8430.0000.8831.0000.7971.0000.946教师专业发展0.9510.8830.0000.9500.9490.9741.000农村幼儿教师0.9111.0000.9500.0000.9670.9671.000现状0.8450.7970.9490.9670.0001.0000.893职业倦怠0.9351.0000.9740.9671.0000.0000.92

14、7影响因素0.9280.9461.0001.0000.8930.9270.000（三）高频关键词聚类图与分析采用SPSS20.0对高频关键词相似系数矩阵进 行聚类分析。高频关键词的聚类分析，首先以种子 关键词生成第一聚类。其次由聚类中的递减种子关 键词及相邻的关键词再重新组合成另一个新的聚 类，越相似距离越近，反之则远。通过对结果的深度 分析发现，聚类的结果表明了关键词的亲疏关系，反 映了幼儿教师的研究领域与研究热点，其结果如图 1所示。专业标准 专业能力 专业伦理 专业化 工作满意度 职业认同 研究综述 继续教育 农村幼儿教师 培训需求 专业成长 职后培训 信息技术 教师发展 职业压力 职业

15、倦怠 影响因素 策略 问题 建议调查研咒 职业幸福感 生存状态 公办幼儿园 农村幼儿园 教师队伍建设 民办幼儿园 现状 幼儿教师 教师队伍 教师专业发展 培训在职培训 心理健康 管理 幼儿个案研兄根据图1中的类团连线距离远近，可以将其分 为四类，具体分类如表3所示。表3高频关键词聚类结果种类1专业标准、业能力、专业伦理、专业化知米。工作满意度、职业认同、研究综述、继续教育、农村幼儿教师、 种类2培训需求专业成长、职后培训、信息技术、教师发展、职业压力、 职业倦怠、影响因素、策略、问题、建议、调查研究、职 种类3业幸福感、生存状态、公办幼儿园、农村幼儿园、教师 队伍建设、民办幼儿园、现状、幼儿教

16、师、教师队伍、种类4心理健康、管理、幼儿种类1为幼儿教师专业标准的具体内容，包括 专业标准、专业能力、专业伦理与专业化。2012年, 教育部印发幼儿园教师专业标准（试行），明确规 定了幼儿教师的专业标准。从种类1的研究热点分 析发现，当前对专业标准的宏观研究较多，倾向对专 业能力与专业伦理方面的研究，围绕专业知识理论 的研究数量较少。种类2是幼儿教师的深造需求与职业感的研究 综述,包括两个分类:小类1是农村幼儿教师的相关 研究,包括研究综述、继续教育、农村幼儿教师与培 训需求;小类2除了以上四点外，还包括工作满意度 与职业认同两点。通过对文献的深度分析发现，研 究者热衷于农村幼儿教师培训需求的

17、研究，研究小 类1的热度明显高于小类2，由于农村地区学前教 育的发展较为滞后，幼儿教师的专业水平相对较低, 因此，加强学前教育农村师资培训是提高幼儿保育 教育质量的重要手段。2014年，教育部办公厅下发 “中小学幼儿园教师国家级培新计划实施工作”的通 知，自此文件颁布，国培计划成为农村幼儿教师师资 培训的主要方式。通过进一步对已有文献的梳理分 析发现，当前对农村幼儿教师师资培训主要集中于 现状、对策建议以及国外师资培训研究对我国农村 幼儿师资的启示等方面。囱近年来，随着我国大规 模“国培计划项目”等形式的幼儿教师培训的大力开 展，研究者对幼儿教师培训课题的关注与研究也随 之增加，但与中小学等类

18、别的教师培训研究相比还 显得力度不够。同种类3是农村幼儿园与民办幼儿园的幼儿教师 专业发展中的现状、问题与策略研究，分为8小类。 小类1是幼儿教师掌握信息技术的重要意义，包括 专业成长、职后培训、信息技术。小类2是幼儿教师 情绪表现及其影响因素，包括教师发展、职业压力、 职业倦怠、影响因素。小类3是幼儿教师发展过程 的问题、策略与建议，包括策略、问题与建议。小类 4是民办幼儿园教师队伍的发展现状，包括民办幼 儿园、现状、幼儿教师、教师队伍。小类5在小类4 的基础上，包括教师专业发展这一热点。小类6是 农村幼儿园与民办幼儿园的教师队伍专业发展现状 研究,在小类5的基础上，包括了农村幼儿园与教师

19、队伍建设两大关键词。小类7是农村幼儿园与民办 幼儿园的幼儿教师专业发展现状与职业幸福感的调 查研究。小类8涉及以上所有研究热点。研究者对 种类3的研究数量最多，该领域研究最多的是民办 幼儿园与农村幼儿园的幼儿教师专业发展现状与策 略。目前，农村与民办幼儿园教师队伍建设的现状 表现为老龄化突出、专业素养偏低、工资待遇低、男 教师严重缺乏。7其次研究比较多的是幼儿教师情 绪表现及其影响因素。中国“工作倦怠指数”调查报 告表明，在众多职业中教师的职业倦怠指数为 50.34%，教师这一职业相比其他职业更容易使工作 者产生倦怠。8再次，科研工作者开始关注信息技 术对于专业成长的重要地位，强调其在职后培训

20、过 程中发挥作用。种类4是幼儿教师的情绪管理研究，包括心理 健康、管理与幼儿3个关键词。近期红黄蓝幼儿园虐童事件的发生，引起各界 的高度关注。虐童事件的发生，值得每一个学前教 育工作者反思，但幼儿教师所承受的压力同样值得 我们关注。幼儿教师在工作中需要面对来自领导、 同事、家长的压力，也要面对日常生活中的繁琐事 情。情绪是心理的一种表现，幼儿教师的心理健康 影响着幼儿的心理发展,作为专业人员，良好的情绪 管理尤为重要，情绪管理不仅要发挥教师的主观能 动性,管理者也需重视幼儿教师的情绪管理问题，帮 助其有效管理自身情绪。回同时，信任的心理环境是 幼儿主体性得以实现的关键，轻松、愉快、没有压力 的

21、环境中，人的思维更加灵敏，做事能收到事半功倍 的效果。10教师要相信幼儿，努力为幼儿营造一种 信任的心理环境，促进幼儿主体性的发展。（四）前37个高频关键词多维尺度分析为了更清晰明确地呈现高频关键词之间的深层 联系，利用SPSS20.0的多维尺度分析ALSCAL功能 将相异矩阵进行数据分析,结合图1的聚类分析结果, 绘制出幼儿教师研究热点知识图谱，结果如图2所示。结合图1和图2可以发现,二者存在部分差异, 种类2中的教师专业发展在知识图谱中被归为了分 类1,原因是教师专业化发展与教师专业发展本质 具有一致性。分类2中多出了建议与信息技术，原 因可能是信息技术在幼儿教师培训需求中占据一定 地位。分类4中除了种类4中的高频词外，还包括 了种类3中的职业幸福感、职业认同、职业倦怠等3 个关键词，这主要是因为当前幼儿教师的心理健康 以职业幸福感、职业倦怠、职业认同研究为主。虽有 差异，但并未影响4个热点领域的结果的可靠性，图 2再次向我们直观地呈现了幼儿教师研究领域的宏 观与微观、专业化两大主线。宏观研究为图谱右边 部分，包括现状、问题、调查、个案、策略等热点。微 观