高考数学：数列概率需重点关注（2）

1、.*;高考数学：数列概率需重点关注2?第二点，我认为如今复习一下自己做过的错题，到目前为止应该说学生都做了不少题了，特别是高三的学生，一个是学校的老师每天要发题给学生做，同时学生自己也不放弃，有的自己又买了一些模拟题开场做。做过的题、做过的错题要特别关注，因为这个错题都反映了学生本身在知识上的破绽和方法上的破绽，通过把错题归纳总结可以提升自己在各方面的才能。第三点，我觉得现阶段复习的时候把五本教材仔细地阅读阅读，也是有好处的。因为高考试题每年都可以查到课本上的原题或者说原题的变式，课本上涉及到的例题、习题还有定理、性质、它的证明方法在高考里面都会有表达。所以，最后这一阶段回归课本也是多数老师都

2、提倡的。最后，在高考里要求学生必备的四种思想，函数与方程思想、分类讨论的思想，数题思想、划归转化的思想，在四个思想在做题的时候体会体会，高考的时候会涉及到四种数学思想。数学应试技巧董方：假如说高考是一场游戏，首先我们要清楚游戏的规那么是什么。也就是说高考考什么呢？简单地说就是四个字，三基四能。所谓的三基是根底知识、根本技能、根本思想方法。四种才能就是运算才能、思维才能、空间想象才能和解决问题、分析问题的才能考试就是考这样三基四能。对根底知识的高考是突出重点，因为我们高中数学里涉及到的数学知识点三年来有多少？我做了详细的统计，高中数学是143个考点，不可能把这143个逐一考察。每一次考试的时候，

3、他都是从中抽取一部分进展考试。重点知识还是要重点考察的。这里面各区模拟考试的时候还是这样的原那么，比方说北京市海淀区在第一学期的期末考试的时候，还有第二学期的期中期末考试的时候，把高中数学涉及到的考点都覆盖到一遍，每次是考察30%、40%，这样做全面的覆盖。另外数学思想和数学方法也不是单纯的就开场问你数学思想、数学方法，它也是和数学知识结合在一起进展考察的。这是知道高考里面怎么考、考什么？我们就谈一下详细的对策。第一，我觉得应该坚持由易到难的做题顺序。高考试题设置的时候是8道选择题、6道填空题、6到大题，通常我称为是866构造。在实体设置的构造中有三个小顶峰，选择题是由易到难，最难的题是第8题

4、。填空题同样是这样设置的。也是第9题容易到第14题最难，大题从第15题到第20题，它们的设置也是这样的。根据这样的试题构造，咱们采取一个什么样的策略呢？先做前面容易的，我就反复交待学生，根据学生根底的不同要是根底好一点的就先做前7个选择，前5个填空、前5个大题，称为是755这样的构造。根底差的就是644，先把自己能做的、会做的拿到手。这是第一点。第二，刚刚我谈到了一点审题是关键。把题给看清楚了再动笔答题，看清楚题以后问什么、什么、让我干什么，把这些问题搞清楚了，自己制订了一个完好的解题策略，在开场写的时候，这个时候是很快就可以完成的。这是我刚刚也谈到的一点，审题。这个工作可让学生分组负责搜集整

5、理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第三，一开场我也遇到了很多学生问我，本来是很简单的题比方说是做到第三题、第四题的时候不是难题，但我想不起来了，卡住了，属于非智力因素导致想不起来，这时候怎么办？虽然是简单题我不会做怎么办？我的建议是先跳过去，不是这道题不会做吗？后面还有很多的简单题呢，我们把后面的题

6、做一做，不要在考场上愣神，先跳过去做其他的题，等稳定下来以后再回过头来看会顿悟，豁然开朗。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个

7、幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。另外，做选择题的时候因为一开场我们上手的是选择题，除了对根底知识的掌握，另外我觉得方法也很关键，注意一些选择题的解法。因为选择题和填空题都一样看结果，选择题不看过程，因此在这个过程中我都说是不择手段，

8、只要是能把正确的结论找到就行。常用的方法学生比较习惯的是直接法，从的开场也不看它的四个选项，从头到尾写完了之后一看答案就写上去了。另外就是特质法音，一些出现字母、特别是不等式，这时候给它赋一个值，代进去这时候速度会比较快，正确地找出结果来。再就是数形结合法。最后实在不行了，我教学生说还有最后一招四个选项代入验证，看看哪个符合就是哪个了。这是选择题的解法。填空题我说到前面的三种方法都合适、直接法、特质法、数形结合法。做大题的时候要特别注意我会做，可以说每个学生都有这样的经历，我会做但一看分值总是拿不满，这是什么原因造成的呢？就是解题步骤不够标准。标准答题可以减少失分，什么是标准答题简单地说就是从

9、上一步的原因到下一步的结论，这是一个必然的过程，让谁写、谁看都是这样的。因为什么所以什么是一个必然的过程，这是标准答题。还有，比方人家问的是写出函数的定义域，定义域是什么？就一定要写成集合的形式或者是区间的形式。只给范围一定会扣分的，所以解答题的时候一定要标准答题。这是关键点。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热