2023届一轮复习人教版植物生命活动的调节学案

1、第6讲植物生命活动的调节课标要求.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素， 并揭示了它在调节植物生长时既能促进生长，也能 抑制生长.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可 通过协同、作用效果相反等方式共同实现对植物生 命活动的调节.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸 和乙烯等植物激素及其类调节剂在生产上得到了广 泛应用.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、 重力和温度等核心素养（教师用书独具）.通过分析植物激素间的相互作用，建立稳态与平 衡观。（生命观念）.通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的分 析，训练分析与综合的科学思维能力。（科学思维）.通过“探索植物生长调节剂

2、的应用”的实验，掌 握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。（科学 探究）.分析植物生长调节剂在生产、生活中的应用，形 成关注科技和社会开展的理念。（社会责任）考点1植物生长素研读教材积累必备知惧.生长素的发现过程有关实验及结论科学家实验处理及实验结果实验结论考向3 考查生长素的生理作用及特点（2021 湖北高三仿真模拟）研究人员以燕麦胚芽鞘为实验材料，研究了 蔗糖和KC1对生长素（IAA）促进生长作用的影响，结果如以下图所示。以下表达正)7)7IAA+蔗糖/jaa蔗糖10 15 20 25 时间/h实验一实验二A.实验一、二的蔗糖组和KC1组使用的胚芽鞘不含IAAB.蔗糖和KC1都可以提高I

3、AA对胚芽鞘生长的促进作用C.两个实验中IAA组的结果都是由内源IAA作用引起的D.两图结果说明蔗糖与KCI作用都是为胚芽鞘生长供能B 生长素主要在根尖或茎尖合成，因此实验中所用的胚芽鞘含有IAA, 只是含量低，A错误；由实验一的结果：IAA+蔗糖组燕麦胚芽鞘生长长度增加 的百分比IAA组，说明蔗糖可以提高IAA对胚芽鞘生长的促进作用，由实验 二的结果：IAA+KC1组燕麦胚芽鞘生长长度增加的百分比IAA组，说明KC1 可以提高IAA对胚芽鞘生长的促进作用，B正确；两个实验中的IAA组是由内 源IAA和施加的IAA共同作用引起的，C错误；两图结果能够说明蔗糖与KC1 对IAA有促进生长的作用，

4、并不能证明蔗糖与KC1可以供能，D错误。（2021 -哈师大附中高三模拟）下表为研究生长素（IAA）和H+对燕麦胚芽鞘切段伸长的影响实验及其结果。以下表达错误的选项是（）处理IAAIAA +pH4 缓冲液IAA +pH7 缓冲液IAA +pH4 缓冲液pH3.23. 5缓冲液pH7缓冲液 pH3.2 3. 5 缓冲液切段表现伸长， 培养 液pH伸长 （转入 ）伸长停 止 （转入重新伸 长伸长（转入）伸长停 止 （转入重新伸 长下降)A. IAA可引起细胞膜对H+的转运B.细胞伸长可能与细胞壁的酸性化有关IAA诱导的伸长可被中性缓冲液抑制IAA是引起细胞伸长的必要条件D 由第实验可以说明生长素作

5、用于细胞后，细胞将H+运出细胞，使介 质pH下降，A正确；由第实验可以说明应用生长素处理切段后，溶液中H+ 浓度会增加，即被酸化，该酸化环境下细胞伸长，故细胞伸长可能与细胞壁的酸 性化有关，B正确；据组实验可以说明pH会影响生长素的活化作用，即 IAA诱导的伸长可被中性缓冲液抑制，C正确；由组实验可以说明给植 物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长，故IAA不是引起细胞伸长的必要 条件，D错误。考点2其他植物激素及植物生长调节剂的应用研读教材,积累必备知识1.其他植物激素的种类和作用植物激素合成部位分布主要作用赤霉素幼根、幼芽和未成熟 的种子主要分布在植物生长 相对旺盛的部位促进细胞伸长,从

6、而引起植株增高； 促进细胞分裂与分 化;促进种子萌发、 开花和果实发育细胞分 裂素主要是根尖主要分布在正在进行 细胞分裂的部位促进细胞分裂； 促进芽的分化、侧枝 发育、叶绿素合成脱落酸根冠、萎焉的叶片等将要脱落或进入休眠 期的器官和组织中含 量多抑制细胞分裂； 促进气孔关闭;促 进叶和果实的衰老和 脱落；维持种子休 眠乙烯植物体各个部位各器官中都存在促进果实成熟; 促进开花;促进叶、 花、果实脱落2.植物激素间的相互作用(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变 化。(2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同遍控植物的生长 发育和对环境的适应。(3)决定器

7、官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素 的相对含量。(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺座性。3.植物生长调节剂的应用(1)植物生长调节剂的概念：人工合成的对植物的生长、发育有调苗作用的 化学物质。(2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。(3)类型分子结构和生理效应与植物激素类似，如呼I味丁酸。分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应，如NAA、矮壮素。(4)应用实例(连线)A.乙烯利粉酶B.赤霉素C. 2, 4-DD.青鲜素E.膨大素果成熟提示：Ad Ba Cb DcNAA、矮壮素。(4)应用实例(连线)A.乙烯利粉酶B.赤

8、霉素C. 2, 4-DD.青鲜素E.膨大素果成熟提示：Ad Ba Cb Dca.使大麦种子无须发芽就能产生a淀b.培育无子番茄c.保持蔬菜鲜绿d.催熟e.使水果长势加快，个头变大，加快水Ee植物生长调节剂的施用考前须知：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性、 调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。影响施用效果的因素：施用的浓度、时间、部位以及植物的生理状态和气 候条件等。?判断正误）.细胞分裂素主要合成部位是根尖和茎尖。（X）提示：细胞分裂素主要合成部位是根尖。.细胞分裂素在果实生长中起促进作用。（J）.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。（X） 提示：苹果树开

9、花后，喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果。.有些植物生长调节剂分子结构和生理效应与植物激素类似，如呼I味丁酸。（V）.黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比例较高，有利于形成雄花。（X）提示：黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比例较高，有利于形成雌花。.油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂。（J）?教材挖掘）. 1935年科学家从培养基滤液中别离出致水稻患恶苗病的物质，称之为赤 霉素。此时就能肯定赤霉素是植物激素吗？请说明理由。（选择性必修1 P96“文 字信息”）提示：不能，该赤霉素不是从植物体内提取的物质。.植物生长调节剂的应用，需要关注可能存在的负面影响有哪些？（选择性 必修1 P102 “文字信息”）

10、提示：植物生长调节剂使用不当，那么可能影响作物产量和产品品质；过量使 用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响等。规范表述）.生长素和细胞分裂素协同促进细胞分裂的完成，其协同作用表现在提示：生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂.每年4、5月份，杨树和柳树的雌花序中果实裂成两瓣，具有白色茸毛的种子随风飘散。银川市为了解决这些飞絮，给杨树和柳树注射了赤霉素。推测赤霉素在这里的作用是提示：使雌花的比例降低（减少），使杨柳的种子（果实）数量减少，从而使飞 絮减少.植物激素对植物生长发育的调控是通过什么方式实现的？提示：植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂

11、、细胞伸长、 细胞分化和细胞死亡等方式实现的。内化知识提升素养能力揭示联系，深化理解.明确植物激素的相互作用细胞分裂细胞分裂(1)细胞分裂细胞分裂索与脱落酸乙烯、脱落酸生长索、细胞分裂索、赤霉素作用效果相反种子萌发赤霉素与脱落酸.植物生长与多种植物激素之间的关系（1）生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响生长素浓度低促进细胞伸长生长生长素浓度低促进细胞伸长生长抑制生长素浓度高促进抑制乙烯增多生长素与赤霉素在促进茎秆伸长方面的关系前体物质（色氨酸）合成生长素细胞伸长分解氧化产物规范表述，严谨准确加科学思维内纳与概括外.有两种关于植物激素的表达，分别是：A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动；B.在植

12、物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激 素的调节。这两种说法中，哪一种更准确？为什么?提示：B更准确。因为植物所有的生命活动受到基因的控制，而激素是进行 调节作用，植物任何一种生理活动都受到多种激素的相互调节。分科学探究实验设计”.拟南芥的AtABCG4基因突变体的侧芽发育不好，研究发现，其细胞分裂素含量很低，有人认为是AtABCG4基因的表达产物与根中细胞分裂素运输至 侧芽部位有关。假设用14c标记的细胞分裂素来验证这一说法，请写出实验的设计 思路。提示：用标记的细胞分裂素分别处理拟南芥突变体和正常植株的去掉根尖的 切口，检测侧芽的放射性大小。细研考题，落实运用考向考查植物激素的作

13、用1. （2021 广东选择性考试）乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜 变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理 剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。以下分析正确的选项是（）香蕉果实A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天D.处理组3个指标的总体变化趋势基本一致C 对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源 乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实 验的影响较小，B错误；图示说明每两天取样一次，共6次，为了 了解香蕉

14、实验 前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时 间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖 量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南 芥SL突变体1（机融1）和SL突变体2（帆ax2）,其生长素水平正常，但植株缺失顶 端优势，与野生型（W）形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态 如下图。据此分析，以下表达正确的选项是（） max_S +77?ar2_S +W_R W_RW_S+W_S + max_S +77?o1_Rmx2_R max2_R注：R代表

15、根，S代表地上局部，“ + ”代表嫁接。SL不能在产生部位发挥调控作用B.加axl不能合成SL,但对SL敏感C.机火2对SL不敏感，但根能产生SLD.推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失BCD maxi顶端优势缺失，但将其地上局部与野生型地下局部嫁接到一 块后，又出现了顶端优势，说明加融1对SL敏感，缺失顶端优势的原因是不能 合成SL, B表达正确；机顶端优势缺失，将其地上局部与野生型地下局部嫁 接到一块后，依然表现顶端优势缺失，说明机“2对SL不敏感，但将其地下部 分与野生型地上局部嫁接到一块后，表现顶端优势，说明其根能产生SL, C叙 述正确；帆工2的根能产生SL,加axl的地上

16、局部对SL敏感，将两者嫁接到一 块，表现顶端优势缺失，D表达正确；根据出现顶端优势可知，SL在地上部 分和根均能合成，且可以在产生部位发生调控作用，A表达错误。考向2 考查植物激素间的相互作用3. (2021 -锦州高三模拟)草莓果实成熟经历了绿一纯白一初红一红一全红 一暗红几个阶段，着色程度与花青素含量有关。研究人员用1 mM的脱落酸 (ABA)、1 mM的生长素(IAA)、1 mM的ABA+IAA通过100 pL微量注射器 分别从果柄处注入三组白熟期的草莓果实，研究草莓果实的发育成熟情况，得到 下表的实验结果。以下相关表达错误的选项是()色泽程度间实验处如 一。天2天4天6天8天ABA纯白

17、红全红全红暗红1AA纯白初红红红全红ABA + IAA纯白初红红全红全红对照组纯白初红初红红全红A. ABA处理使草莓果实花青素含量增加，促进果实成熟IAA能促进草莓果实发育，对果实的成熟具有抑制作用IAA在一定程度上可以削弱ABA诱导草莓果实成熟的作用D.草莓生长发育的实质是基因组在一定时空上程序性表达的结果B 将表格中的ABA处理组同对照组相比，2天时间，ABA处理组为红, 比对照组更成熟，推测ABA可促进果实成熟，A正确；IAA可促进果实发育， 但从表格可知，IAA处理组中4天草莓变红，而对照组为初红，因此IAA对果 实的成熟起促进作用，B错误；ABA+IAA处理组同ABA处理相比，2天

18、时间 前者为初红，后者为红，可见ABA+IAA成熟更慢，可得出IAA在一定程度上 可以削弱ABA诱导草莓果实成熟的作用，C正确；植物的生长发育实质上是基 因组在时间和空间上程序性表达的结果，D正确。2016128 4 O(&速当第口不含激素口 GA3 GA3+IAAqIAA(2021 -保定高三模拟)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的 影响，某生物小组切取黄瓜幼茎顶端2. 5 cm长的局部，置于培养液中无菌培养, 实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激 素处理30天，测量茎芽长度，结果如图，以下描述正确的选项是()13.0n 10.06.5A

19、n刃题纹题L4.1B组面A.用生长素处理幼茎切段时，应将生长素加入培养液中B.据图示结果可以得出生长素对植物幼茎的生长一定起促进作用C.据图示结果可得出赤霉素对植物生长的抑制效果大于生长素D.在B组条件下，GA3和IAA共同作用对幼茎的促进效果是单独使用IAA 的18倍D 由于生长素的运输是极性运输，即从形态学上端运输到下端，因此应 将IAA加在茎芽尖端，不能加在培养液中，A错误；高浓度生长素对植物幼茎 的生长会起抑制作用，B错误；从图示可以得出赤霉素和生长素对植物生长起促 进作用，空白对照是4.0,激素处理组都是大于4,促进效果赤霉素大于生长素, C错误；分析B组可知，与空白对照组相比，两种

20、激素联合处理对茎芽伸长生 长的促进作用是9, IAA单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是0.5,因此两种 激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是IAA单独处理的18倍，D正确。考向3 考查植物生长调节剂的应用（2021 惠州高三调研）研究人员以在坐果期容易发生落果的葡萄品种作 为试验材料，研究了激素对葡萄坐果的影响。在开花前10天给葡萄花序去雄并 套袋，在开花日，用不同的植物生长调节剂（4-CPA为生长素类调节剂、GA3为 赤霉素）或PAC（GA3合成抑制剂）处理未受粉的葡萄子房。在开花后21天，统计 坐果率，结果如下图。以下表达错误的选项是（）口受粉口未受粉口受粉口未受粉40薜 出 测2023

21、456 7实验GA3 -4-CPA -PAC -+处理编号不同处理条件下葡萄坐果率比拟 （-表示没处理，+表示有处理）A.要获得无核葡萄需要在开花前去雄B.比照图中第2、3、4组结果可知，4-CPA或GA3单独处理均可提高葡 萄坐果率C.第1组的设置对实验结果没有影响，因而是多余的设置D.根据第4、6组结果推测，4-CPA可能通过促进赤霉素的合成来提高坐 果率C 要获得无核葡萄，需要防止植物授粉，所以需要在开花前去雄，A正 确；比照图中2、3、4组结果，3、4组坐果率高，可知4-CPA或GA3单独处理 均可提高葡萄坐果率，B正确；第1组作为对照，可以判断各种植物生长调节剂 的作用，所以不是多余

22、的设置，C错误；第6组加4-CPA和PAC,坐果率低， PAC是GA3合成抑制剂，可推知：4-CPA通过提高赤霉素含量（促进赤霉素合 成）来提高坐果率，D正确。考点3 （探究实践）探索植物生长调节剂的应用【实验基础】.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度处理处理现象 光八 十处理胚芽鞘在单侧比照射下的弯曲生长与胚 芽鞘尖端有关达尔文处理光、处理光胚芽鞘公端受单侧光照射产生某种“影 响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区 背光面比向光面生长快鲍森詹森拜尔处理，光 姿/系脂片琼脂片处理力诞0回胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼fit片 传递给下部胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影 响在其下局部布不均

23、匀造成的温特处理实验组:彳弯向放琼脂块 U的对侧CL 对照组：不生长不弯曲造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质, 并把这种物质命名为生长素注:口表示含生长素的琼脂块口表示不含生长素的琼脂块植物激素：由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位，对植物的 生长发育有显著影响的微量有机物。.生长素的产生、运输和分布 合成原料：色氨酸产一空厂L主要合成部位：芽、幼嫩的吐和发育中的种子运输极性运输-部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上遇运输到形态 学下端极运 非性输在成熟组织中通过输导组织进行相对集中地分布在蛙旺盛的局部，如胚 芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发 育中的种子和果实等处.生长素的生

24、理作用(1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生 长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。(2)实验过程正式实验配制一系列处理生长状况观察逋1重复前三步梯度的生长素类相同的插条的条生根将浓度梯度调节剂溶液形态学下端状况1变小 1预实验制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝配制梯度溶液：取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成9份，第10份用 蒸储水作为空白对照学片把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm,处理几小时至一天。(要求处理溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴条件一和空气湿度较高的地方进行处理)池典把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(

25、约5 s )，深约1.5 cm即可I实验培养:把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的 托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况I记录结果：一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据分析结果：由如图曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的 生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度2.尝试利用乙烯利催熟水果(1)乙烯利的性质工业品为液体。当溶液pH Cl一等无机盐离子可进入胚芽鞘细胞中，其对于维持细胞的正常渗 透压起着重要作用，A项正确；水在细胞中的存在形式有两种，结合水和自由水, 水是构成细胞的重要无机化合物，在胚芽鞘伸

26、长生长过程中，伴随着细胞对水分 的吸收，B项正确；KC1为无机盐，不能为生物体的生命活动提供能量，根据题 干信息“用KC1代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果”可知，蔗糖不是 作为能源物质来提高IAA作用效果的，C项错误；置于生长素+蔗糖（或KC1） 溶液中的胚芽鞘伸长率比单独置于适宜浓度的生长素或单独置于一定浓度的蔗 糖（或KC1）溶液中的胚芽鞘伸长率都高，说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因 加入蔗糖或KC1而提高，D项正确。5. （2019 全国卷H）某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙 两组，按如下图的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去 顶胚芽鞘切段的一侧，

27、一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度（a角），测得数据如下表。据此回答以下问题：分组甲乙琼脂块左右a角/度20.49.09.1生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是 O（2）如图中a角形成的原因是（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的a角，原因是解析（1）植物生长素的极性运输是指生长素从植物形态学上端向形态学 下端运输。（2）将含有生长素的琼脂块置于去掉顶端的胚芽鞘的左侧，琼脂块中 的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，由于生长素在去顶胚芽鞘左、右两侧的不均匀 分布，胚芽鞘弯向放置琼脂块的对侧生长，形成a角。（3）乙组中胚芽鞘顶端被 云母片阻隔

28、，光照处理后，生长素不能进行横向运输，左、右两侧琼脂块中收集 到的生长素的量基本相等且小于甲组中琼脂块所提供的生长素的量，所以乙组中 左、右两侧的琼脂块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的a角。答案（1）从形态学上端到形态学下端（2）琼脂块中的生长素进入胚芽鞘 切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧的，引起胚芽鞘左侧生长快于 右侧生长，形成a角（3）乙组中左、右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同， 但小于甲琼脂块中生长素的含量的形成。?教材挖掘）.鲍森詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传 递给下部。假设要使此实验更严谨，还需进行的操作是什么？（选择性必修1 P9

29、1 “文字信息”）提示：设置对照组，即云母片替代琼脂块，其他条件均相同。.假设已确定胚芽鞘尖端可以产生生长素，根据胚芽鞘的向光性实验和拜尔 实验的比拟，能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解释？（选择性必修1 P91-92 “文字信息”）提示：单侧光使生长素从向光侧横向运输到背光侧；单侧光使向光侧的生长 素被分解。.假设要解除植物的顶端优势，除了去除顶芽外，还可采取何种措施？（选择 性必修1 P94”与社会的联系”）提示：施用一定浓度的细胞分裂素。2规范表述）.金丝雀懿草胚芽鞘的作用有提示：它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后 还能进行光合作用.顶端优势形成的原因在于提示：

30、顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高。由 于侧芽对生长素浓度比拟敏感，因此它的发育受到抑制，植物因而表现出顶端优 势.生长素在细胞水平上所起的作用是提示：促进细胞伸长、诱导细胞分化等内化知识提升素养能力揭示联系，深化理解1.向光性的原理单侧光单侧光光 尖端（能感光、生九 长素可横向运输）光 尖端（能感光、生九 长素可横向运输）1 mm尖端以下（不 感光、生长索 只可纵向向下 运输）性运横向运输醛孑产生生长素 大工感受单侧光生长素分布不均匀极性运输横向运输背光面多向光面少、J生长不均匀，背光面生长快于向光面向光弯曲生长.植物茎的背地性和根的向地性.植物茎的背地性和根的向地性表

31、现横向运输方向极性运输方向横向运输方向 （重力方向）高抑制）：忘% （促进）（重力方向）形态学上端形态学下端形态学上端（2）原因淀粉平衡石假说重力方向刺激淀粉体沿重力方向沉降影响生长素运输生长素沿重力刺激方向不对称分布根部茎部近地侧浓度）远地侧浓度近地侧浓度远地侧浓度抑制I促进促进I促进近地侧生长速度远地侧近地侧生长速度远地侧II根向地生长茎背地生长.生长素浓度与促进程度的曲线分析促进生长促进生长，抑制生长g 生长素浓度D曲线区间代表的含义0H段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。CD段：抑制生长。曲线特殊点的含义H点：促进生长的

32、最适浓度为g。C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点所示值时抑制生长，小于C点所示值时促进生长。4.不同植物对生长素的敏感程度曲线分析：双子叶植物比单子叶植物敏感规范表述，严谨准确促进生长 抑制生长加科学思维模型与建模以.某学习小组欲验证棉花的顶端优势是由顶芽产生的生长素引起的，他们 以棉花幼苗为实验材料，实验思路如下：将棉花幼苗均分为3组，分别不作处理、 切除顶芽处理和切除顶芽后涂抹一定浓度生长素类调节剂处理，相同且适宜条件 下处理一段时间后，观察并记录侧芽发育成侧枝的长度。请用柱形图的形式记录 预期实验结果。提示：”科学探究实盼设计以.向触性是某些植物的一种向性运动，是指由接触刺激引起

33、的植物的卷须 卷成许多圈呈盘旋状的现象，如下图。达尔文观察到西番莲卷须的顶端接触到 支柱后，在2030 s内就能激发出明显的弯曲现象。他认为如此快速的运动不 能用向光性原理进行解释，并大胆提出：卷须的向触性运动是靠电信号传递和原 生质收缩来实现的。请设计一个实验探究向触性是否是靠电信号传递的，写出实 验的设计思路。支柱卷须支柱卷须提示：在卷须顶端及顶端下部放置一个电极，连接到一个灵敏电表上，让卷 须顶端接触到支柱，检测有无电位差出现。细研考题，落实运用考向1，考查生长素发现的实验过程分析及拓展. （2021 -沈阳高三一模）1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或 向光面插入深度为胚芽鞘

34、横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母 片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性（简称云母片实验）。如果将胚芽鞘尖端切下，在 胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶片 上，其向光性仍能发生（简称明胶实验）。以下说法正确的选项是（.）用明胶片仍能产生 隔开向光弯曲A.云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变 量B.据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运 输C.由云母片实验可知胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后向下运输D.明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验D 云母片实验中，自变量

35、是云母片插入的位置是胚芽鞘横断面的背光面 还是向光面，A错误；据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种 影响能透过明胶运输给下部，B错误；由云母片实验可知，胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，并向下运输，但不能推知向背光面运输，C错误；根据实验对 照原那么可知，明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端 的一组实验，D正确。.如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组 未经单侧光处理。以下表达不正确的选项是（）照 甲 对 乙照 甲 对 乙2 0 8 6 I I 11 11 o O EE)掘出出罡4 2S 60-20 40 60 80 100 120时间（min）A.乙为向光侧，IAA含量低于甲侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘直立生长C.假设光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D. IAA先极性运输到尖端下部再横向运输D 乙为向光侧，IAA含量低于甲侧和对照组，A正确；对照组的燕麦胚 芽鞘生长素分布均匀，直立生长，B正确；假设光照前去除尖端，没有感光部位， 甲、乙两侧的生长素浓度相同，生长状况基本一致，C正确；IAA先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。密后悟