孩子让我与你们一起成长

1、作品名称：教学心得作品题目：孩子，让我与你们一起成长作者姓名：杨雪学科：英语 职务：教师职称：中小学二教师单位：凤县双石铺中学手机址：凤县双石铺中学邮政编码：721700孩子，让我与你们一起成长高效课堂教学心得凤县双石铺中学 杨雪去年9月份，按学校工作安排，我接手了八年级八、两个班的英语教学工作。全新改版的英语教材、几十个陌生的面孔、差得人见人怕的成绩像“三座大山”压得我喘不过气来。为了更好的迎接未曾碰到的挑战，刚一接手，我便沉下心来，拿出比代毕业班多几倍的热情和毅力开始新的征程。从此，我一方面整天泡在新版教材中，既要潜心研究和把握八年级教材，又要随机学习新版七年级的

2、两本教材；另一方面及时了解学生、分析学情、研究教法，备写导学案，在实践和实验中摸索既适合自己教学风格又适应学生学情的高效课堂课改实验的新模式。光阴似箭。虽说几个月的辛勤耕耘使得两个班的英语学习比起刚接手时好多了，但我总认为自己所教的这两个班同学比别的班同学慢一拍。（八班已经由年级倒二跃居于年级前列，但八班仍在年级后三位徘徊。）但今天给八班上的一节英语课却让我对他们刮目相看。事情是这样的。今早第三节课，我给在精讲完P54有关四川成都大熊猫研究基地的熊猫科普说明文后，依托教材P55 2e的问题What other ways can teenagers do to help save pandas?

3、搭建了一个 “Brainstorm”(“大脑风暴”)的展示平台，鼓励同学先自主构思、后小组讨论，在5分钟内用英语列举三种青少年在帮助拯救大熊猫方面的办法或途径。问题一经抛出，教室里就像炸开了的油锅，学生们个个兴致勃勃但又欲言又止。突然，一向腼腆又内向的陈静怯怯地举手，红着脸、慢慢地说：“老师，我觉得我们可以为熊猫宝宝宝捐款，可是我不会用英语说”后面的声音小地连她自己也听不到。见她举手，我的内心不禁一颤，面对这样开放性的问题，陈静这孩子今天居然在这么短的时间内第一个发言一连串的疑问还没来得及思考便被一阵铺天盖地的掌声给淹没了。我连忙也和大家一起为陈静“不鸣则已，一鸣惊人”的出色表现而鼓掌。“Yo

4、u are so kind and smart,Im proud of you. ”(你富有善心且十分聪慧，我为你而自豪。)一阵阵激动让我由衷地发出上述感慨，在冲着陈静微笑着时，我一边为她鼓掌，一边送去一个向上翘的、高扬的大拇指。在坐的其他同学也都纷纷为她翘起了大拇指。眼瞅时机已到，我随即在黑板上板书“ raise money for ”，（为捐款）手还未落，我就听见一个激动的声音从天而降， “We could raise money for pandas.”（我们可以为熊猫捐款。）天哪，原来是细心的王萍!她在陈静的启迪和老师的点拨下突然茅塞顿开，破天荒地喊出来这个句子来，真了不起！我内心又涌

5、起一股热潮。（记得我在第二单元曾介绍这个短语，当时只是随口一提，没想到竟有同学记住了。多么难能可贵！）此刻的陈静小脸兴奋地通红，精神高涨，声音一下子高昂起来，与其他同学异口同声地说：“ We could raise money for pandas.” “OK，thanks for your good idea! Each group can get 2 points for your work.Congratulations. ”（好的，感谢你们的好主意。你们每组可获得2分，恭喜。） 一投石激起了千层浪。往日里沉溺于“电子王国”的王伊帆也噌地从座位上站起来，连发爆竹似的说：“我们还可以为熊猫

6、宝宝建立网站，呼吁更多的人来关注他们”。“Yeah，you are creative. Great idea”(嗯，你富有创意,好点子。)我连忙插上一句，Lets say it in English,OK?（那让我们用英语表达出来，好吗？）我趁热打铁，随机将讲解课堂练习册时的遇到的新短语“make a web site”(建立网站)再次呈现出来，记性好且快人快语的张孟钰一吐为快：“老师，这个短语咱见过，这个提议能为熊猫宝宝解决许多难题。”“We can also make a web site for pandas on the Internet.” 张孟钰又连忙用英语补充道。解救熊猫的第二个

7、途径便应运而生。 “Thanks a lot! Both Wang Yifan and you can get 2 points for their own groups.” 我的话语还未落定，有 “小作家”之称的吴娟站起来胸有成竹地说：“I think we can write articles to tell people the importance of saving pandas。”果然创意非凡！我不由得快步走过去，连声说“Good Job”， “Good Job！”，“Both your idea and your English are wonderful. Let s shar

8、e your opinion.Of course, you can get 4 points for your excellent work.”拯救熊猫的第三个好点子新鲜出炉了。 一投石激起千层浪。随之而来的好主意如雨后春笋般纷纷涌现，教室里同桌之间、小组间，生生之间、师生之间的讨论及交流恰似滚滚涌动的潮水，热烈、高涨而又激情四射。该收尾了，见同学们个个意犹未尽，我便抛出本节课预设的第二个展示平台“Writing Show”(写作秀)。“Would you like to write a short passage on what we should do to help save panda

9、s ？You can use the information we have discussed just now! (你愿意用刚才讨论的信息写一篇关于我们如何做才能帮助拯救大熊猫的小作文吗？)学生们异口同声地回答 “Yes！”“Great.”但要注意句式变和过渡词的选用，同时准确拼写单词，让我们的智慧之花变成智慧之果”。我随即附上温馨提示，好让同学们提高写作的准确率。口令一下，便有五位志愿者纷纷走向各自小组的黑板并奋笔疾书，三分钟后五个30词左右的帮助大熊猫的方案便依次展现在大家面前，交换批改，互动评价，后续的环节如行云流水般顺畅。出乎意料的是，今天写作秀的准确率出奇得高。我不禁连连赞叹“Y

10、ou did better than before.I take prize in all of you.Thanks a lot! My friends! ”下课铃声已经响起，但同学们拯救大熊猫的讨论及写作热潮依旧是那么的热烈。我再一次为孩子们的童心、爱心及真心所感动。“孩子们，感谢你们为拯救大熊猫所做的一切，希望我们大手牵小手，一起为保护濒危动物而努力！ 谢谢大家！”本节课的情感教育目标此刻已经圆满达成。回到办公室，我的心情久久不能平静，往日是我给这些调皮的毛孩子们上课，而且对他们总是不屑一顾；可今天，他们却给我上了一课，而且给我上了一堂刻骨铭心的课不能用老眼光看人，要用发展的眼光去关注身边的每一个人，与他们一起进步，和他们一起成长。作为成年人，我们应该学会用孩子的眼光来看世界，要有持久的耐心去启迪学生的心智，要允许