高中数学教学方法的探索与实践

1、高中数学教学方法的探究与理论 王新富、张琳晶、吴海军高中数学对于学生进步提出问题、分析问题和解决问题的才能，形成理性思维，开展智力和创新意识具有根底性的作用。数学作为一门工具学科在社会经济开展中的作用越来越明显。如何处理好新课改下数学的教与学。下面谈谈我在这方面的几点做法。一、分析、研究新教材的特点改进教法1、研究新教材的编排体系新教材的编排体系较老教材发生了一些变化，针对变化我们分析删减及增加的原因，从而更好地把握对知识点的要求程度。由于教材本身容量大，课堂教学任务重，在尽量不增加学生的额外分担的情况下，对要点、难点以及方法、思想做到讲透、讲清，使学生清楚、明白，把方法、思想掌握准。但对新教

2、材中放在后面模块中的有些知识，如集合的根本运算及函数定义域、值域的求解，对不等式的解法及要求，要提早进展了讲解，以便更好地进展知识的应用。2立足新教材新知识的引入借助实例，不仅有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，更能激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，进步课堂效率。通过对新教材的研究，来改变老师脑海中原有形式，发现新问题，采取新方法、新策略，打破旧框框，找到更加合理的授课方法。如实例引入时，我们适当增加学生比较好理解的实例，教材跨度大的地方，我们根据学生的情况参加过渡知识，又如课本中幂函数这一节，明确给出只讨论a=1，2，3，-1的情形，而复习参考题A组又出现了a=-2的情况等等，都

3、需要对教材做出适当处理。3、正确把握例题、习题的选取与讲解例题的讲解注重标准、格式化，尤其是学生易出错的地方，凭感觉走的地方，这些往往又是题目的关键，如学生在用函数单调性定义证明函数在R上是增函数时，在作完差后，往往直接得出，导致此题关键处出错误，因此，在这方面不仅要分析学生出错的原因，又要找出问题的症结所在，培养学生的良好习惯。对习题的选择注重针对性，偏难题不选，选能表达课本主要知识点，表达方法、思想的练习题，同时对课本中部分习题结合学生的知识构造进展适当调整，如课本第一章复习题“B组最后一题，由于学生尚未学到物理上的知识，放在物理讲过之后再处理，总之，所选题一定符合学生的认知范围。二、学生

4、的学法指导新课改下数学内容多，抽象性、理论性强，学习方法的指导就显然尤其重要。1、课前要预习，进步听课的针对性。由于高中课堂容量比初中要大的多，难度也大。因此预习中发现的难点，也就是听课的重点。同时，对预习中遇到的没有掌握好的旧知识，可进展补缺，以减少听课过程中的困难，有助于进步思维才能和自学才能。2、听课过程中做到五到：1耳到：即专心听老师对新课的引入，为本节课的学习做好准备，听老师提出问题以及如何引导考虑和探究、如何分析、如何归纳总结，另外还要听同学的答问，看是否对自己有启发。2眼到：即听课的同时看老师对重点、难点的板书，以加深对知识的理解和掌握，看老师的表情、手势及动作，以加深对关键点的

5、印象。3心到：即用心考虑、跟上老师的数学思路、分析老师是如何抓住重点、解决疑难的。4口到：即在老师的指导下，主动答复参加讨论，锻炼自己的数学语言表达才能。5手到：即在听、看、想、说的根底作好要点记录，尤其是解题步骤的标准化。3、课后做好复习与小结。包括课后及时复习、单元复习及单元小结、章节小结。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可

6、让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。三、学生信息反响的处理其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。学生课堂听课效果的质量上下、作业质量的上下，直接反映了学生对知识的掌握情况。对学生课后提问的问题及作业中出现的问题及时分析总结，及时纠正。不放过学生的任何一个疑问点，不放过任何一个不清楚的知识点，统一进展单元、章节测验，对学生存在的问题统一汇总，在以后的测验中参加这方面的试题，进展再加工，以从根本上彻底解决。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以