增强教学的趣味性提高复习的效率

1、增强教学的趣味性 提高复习的效率邻水县鼎屏镇第三小学 甘国中苏霍姆林斯基说：“复习是学习之母”。可见复习之重要。语文复习教学是很有必要的。它能使学生零碎、不牢固、不全面的知识系统化、准确化、全面化。但由于知识都不是新的，加之学生的知识水平、反应能力等参差不齐，教学中稍不注意，复习便会让学生生厌，使复习工作流于形式，达不到预期的目的。如何避免产生这一现象，使学生能始终以饱满的热情、高昂的斗志搞好复习，从而提高学习效率呢？“好知者不如乐知者”。我认为从加强语文复习教学的趣味性入手，教师在教学中精心准备，采用多种有趣的方法、手段，使旧知识有新的花样的引导下得以进一步的巩固和提高，从而提高学生学习的积

2、极性。1、导入要新。教师要精心准备和组织好课堂教学。课堂是主阵地，复习教学也必须遵循这一原则。复习教学，不能每堂课教师进入教室便是“同学们，我们今天开始复习”或一张试题，或是读记背这些单一的方式作开场白。这样老生常谈，必然让学生产生厌学情绪。老师应力求每堂课有新方式导入新课。如：与复习内容相关的一张图表、一句名言、一个短小的故事、一首歌这样抓住学生的心，吸引学生的注意力，从而保障复习课高效地进行下去。2、过程要精。复习的过程则要精要、直观，抓住要点，放过细枝末节，别求面面俱到，否则啰啰嗦嗦，令人生厌。在课堂进行当中，则要注意听、说、读、记、练等多种方式交错使用，使学生在课堂中始终处于积极的活动

3、状态之中。3、结课要准。课的结尾则要简明扼要地抓住本章节重点，注意精当总结，深化巩固，提高课堂教学的效率。4、练习是根。复习要以练为主线，让学生在练中发现知识的不足，从而及时的进行补救；让学生在练巩固知识，运用知识，达到熟能生巧，从而提高能力；教师也要在练习发现学生掌握知识的情况，及时采取针对性的补救措施，从而提高复习的质量。5、手段更新。在实际的复习课堂教学中，我曾探索出一些方法，增强了复习教学的趣味性，从而提高了复习的效率。（1）图示、游戏法。小学生多以直观形象的思维为主，所以在教学中我们应尽可能地结合复习内容设计一些直观形象的图画或有趣的游戏，定能让学生在轻松愉悦的气氛中巩固和掌握知识。

4、如：在复习字母表时，我曾设计了一个用23个大小写混合组成的小丑图，让学生从图中找出余下的3个字母。学生在这个充满趣味的游戏中观察、寻找、筛选几番探寻，几多思索，找到答案。老师然后由此精要的讲开去。这样学生不仅从中巩固了字母表的知识，而且提高了观察能力，还节省了教学时间，提高了教学效率。（2）顺口溜法。教育家陶行知善于运用“诗教”这种寓教于乐的方式教育学生，效果非凡。而顺口溜这种方式也与诗教有着异曲同工之妙。小学是打基础的阶段，许多知识点总是要让学生牢牢记住的。但是，我们要把机械、繁琐的记忆采用顺口溜这种生动、活泼的方式来完成，则更能提高效率。如：记忆26个字母的大小写规则，许多学生总是掌握不好。经过我的仔细观察，发现这些字母有规律可循。我根据这些规律编出一条顺口溜：“大写字母占中上，小写字母不一样。钩、把在上占中上，钩、把在下占中下；i、1仍下占中上，j母特殊三格装；余下13中间放。”在教学中，我一边直观地示范书写，一边朗诵这段简洁幽默而又琅琅上中的顺口溜。学生当堂便记牢了字母的大小写法。而后熟读成诵，便经久不忘。这种方法恰当地采用，可以突破一些知识记忆的难点，达到事半功倍的效果。以此为契机，我们还总结出了整认读音节、书信格式、标点符号等方面的顺口溜，并在教学中提倡让学生根据自己的学习实际编写顺口溜，提高学习效率。（3）歌谣法。曾上过小学低年级的老师们都知道有字