六年级上英语教案Unit4 Againplease_冀教版

1、冀教版 六年级上册Again，Please！教学分析1、教材内容本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元?Again,please!?，是一节极具西方文化节日色彩的复习课。本单元中，李明要和Danny以及Jenny的家人一起过圣诞节。本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分加拿大的圣诞节及其传统相关的根本词汇和表达方式。学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习根底，具有一定的口语表达才能和阅读才能，对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。理解学生的知识储藏结合本单元所学内容，采取师生合作、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用才能。教学目的

2、学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。学生将要完成一个说明在此单元他们进步程度的自我评价表。教学重难点1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。2、教学难点：学生能灵敏运用一般过去时和一般将来时be going to的用法，并和同伴议论圣诞节知识，感受中西方文化的异同。教学准备 教学光盘教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图Step One：Class Opening10 minutesSing a song. We wish you a merry Christmas！2. Free talkDo you like this song? Its

3、 for a holiday. What is it?What do you know about Christmas?When is Christmas?What is Christmas?Who is Santa?What do we do at Christmas?What do we say at Christmas?Sing We wish you a merry Christmas！ together.学生答复Christmas Answer the questions use their own words.歌曲导入渲染圣诞节的节日气氛，让学生放松心情，自主参与到本课的学习中。通

4、过自由谈话的形式，老师引导学生回忆本单元所学内容，让学生合作梳理出本单元的重点知识脉络，自然引出本单元的重点知识，并多让一些学生说说圣诞节的知识，为接下来的环节打好坚实根底。 Step Two: Revision and Practiceminutes1.Christmas is special. What things are for Christmas?Do part1 listen and tick.2.At Christmas, people should prepare something.What did they do yesterday?What are they going

5、to do tomorrow?Do part2 listen and match.3、Suppose Christmas is coming, What do we prepare?呈现第4部分的图，边出示边说，再写。4、抓第四部分圣诞树一图Look, this is a Christmas tree. Whats on it? 师生其说 I put a _star_ on the Christmas tree. Can you do the others? 自然引出第三部分。5、On Christmas，children are very happy. Because Santa bring

6、s gifts for them. What gifts do you want?How about them?Do part5 read and match.6、Lets ask gifts for Santa. Please draw and write, do part6.7、Here are two friends :Wang Hong and JackWang Hong is in China, and Jack is in Canada, so they send e-mails to each other.Lets read and write. Find the differe

7、nces between Spring Festival and Christmas.8、Talk about Christmas in groups. Try to retell.9、学生做Part8 How am I doing?进展自我评价学生先带着问题听录音，边听边把正确的图打钩，然后答复老师提出的问题。学生带着问题听，并注意时态在句子中的变化，边听边连线后，要试着组织语言描绘一以下图片所表达的意思。 学生看图片说出圣诞节我们要准备的东西，交流之后，再写出单词，并发现惊喜句Merry Christmas！互相问候圣诞节快乐。学生答复a star自然引出第三部分，先让学生做，然后师生交流

8、，订正答案。学生通过老师的提问答复自己想要的圣诞节礼物。找出别人想要的礼物，读图连线。给圣诞老人写自己想要的东西，并画出来。学生通过默读两人的电子邮件，从而找出中西方春节和圣诞节的异同，并记录下来，师生共同交流。小组合作交流圣诞节，并试着用自己的话描绘出来。通过上课答复以下问题及做题的表现为自己在“听、说、读、写方面画星。让学生带着问题听第一部分，使学生听的更仔细、更有针对性。学生带着问题听使听音的目的性更强，也是进步听力程度的好方法之一。此环节中我设计了带着问题听，边听边连线，较听力的第一题有了一定的难度。通过师生交流圣诞节需要准备的东西，让学生先说一说，然后按照题目的要求再做一做，写一写从

9、而发现让学生惊喜的句子。让同学之间用这个句子互相祝福。在设计复习圣诞节知识的2个活动也是由易到难，先把每个圣诞节有代表性的东西复习了，处理第四部分的单词，再处理第三部分的在句子中填入适宜的单词。知识难易呈现有梯度，学生掌握的会更加的结实。由老师自然的导出“礼物话题，以学生的生活实际入手，让他们先交流，再做题稳固。由上一个环节自然的过渡到他们也想要礼物，从学生的实际需求入手，写完并把图画到袜子里。使这个环节更加具有兴趣性。让学生带着问题默读有助于进步他们的阅读理解才能，并运用阅读技巧抓主要信息。理解中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。经过知识的梳理后，学生通过练习已经内化成语言，最后的输出环节让学生看图描绘圣诞节，有效的进步了学生综合语言运用的才能。多鼓励学生进展自我评价，看到自己的进步与缺乏，让学生们谈谈如何改进。Step Three: Homework 5 minutes1. Retell Christmas to your friends.2. Write a short passage about Spring festival.以学生喜欢的口头和笔头两种形式相结合进展布置，再次稳固所学。布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用才能。同时比照中西方的文化，使学生对两个节日的差异