八年级英语案例及反思

1、PAGE PAGE 11八年级英语案例及反思 肖青 英语教研组 兰州20中兰州20中教学案分组教学模式实施两年多了，回顾这段时间，从迷茫、不知所措，到慢慢摸索、慢慢适应，再到现在，已从课改中初尝甜头。这主要是教学理念发生了根本的改变，由原来的老师满堂灌，到现在以生为主，以生为本的教学案分组教学模式。课改后学生在课堂上比以前专注了，能积极进行合作探究，思维也变得活跃了，师生之间的关系比以前融洽、密切了，更主要的是学生成绩比以前有大幅度提高，课改成效明显。因此，兰州市教育局将课改现场会地点设在20中。2013年9月24日早上第二节课，我在八年级5班用教学案分组教学模式上了一节初中英语展示课。回首自

2、己的这课堂，我特做出以下案例分析及反思，以此勉励自己在今后的教学道路上能够更加优秀。教材分析：1、教学内容八年级上册Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B 1a-1e。这是第三单元第四课时的内容，核心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种 HYPERLINK / t _blank 教学活动，本节课是本单元的重点之一，通过听、说来培养 HYPERLINK / t _blank 学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用 HYPERLINK / 英

3、语在交际中运用本单元的话题。并让 HYPERLINK / t _blank 学生能在“做中学，学中做。” 通过听、说、读来学习比较等级，加深对比较等级语法现象的理解和运用，学生掌握出现的词组及句型。 通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习 HYPERLINK / 英语的兴趣和热情，在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。2、教材的地位及作用以谈论自己最好朋友和自己的相同的和不同点为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语比较级介绍自己或他人的特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，

4、易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。学情分析:我所在的班级是八年级（5）班，这班的学生接受能力一般，总体水平中等。所以在教授该单元之前我让他们先预习课文和单词，并完成课本1a和学案中Revision和Preview。教学目标:1.知识目标：1).词汇： talented, truly, care, care about.2).句型： Lisa is smarter than Mary Peter plays baseball better than Molly.2.能力目标：1）学会描述好朋友

5、的特征。2）能积极思维，运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3 )培养学生自学能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说及知识自学的综合能力。情感目标：1)体会英语学习的乐趣，做到在 “用中学，在学中用” 2）通过描述最好的朋友，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊并让学生学会关注自己和身边的亲密朋友。教学重点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：2、掌握并运用简单的英语交际句型：What does he/ she look like? He / She is./has3. Talk about

6、personal traits and compare people是教学难点。教学难点Talk about personal traits and compare people是教学难点。教学过程 = 1 * ROMAN I. Revision Translate the following sentences. 1.Sam比Tom更高吗？ _.2.我姐姐和我一样友好。 _.3.Mary认为她和比我工作努力。 _.4.Tara和Tina工作一样努力吗？ _.5.你比你最好的朋友更外向吗？ _.6. 谁更聪明，你爸爸还是你妈妈？_. 我想我妈妈比我爸爸更聪明。 _学生讲解翻译句子，复习巩固上节

7、课形容词的比较级。 = 2 * ROMAN II. PreviewTask 1.Translate the following phrases.1.和我做相同的事情 _ 2.真的关心某人 _3.使某人笑 _ 4.与一样 _5.在某方面有天赋_ 6.擅长某事 _7.一个好听众 _ 8.对某人非常重要 _Task 2.What do you think are important in a friend? Write your ideas by using I think.1.I think a good friend has cool clothes.2.I think a good frien

8、d is _.3.I think_.4.I think_.5.I think_.通过以上两个任务检查学生预习情况。 = 3 * ROMAN III. Independent learning Task . Finish 1a. What kinds of things are important in a friend? Rank the things below 4-7 1 is the most important.排列自己所喜欢朋友的特征。 = 4 * ROMAN IV.Cooperation showTask 1. Finish 1b. Talk about what you thin

9、k a good friend should be like.Task 2. Show your ideas in groups or in front of the class.小组谈论好朋友应该具备哪些特性。 = 5 * ROMAN V. Research study listeningTask 1. Finish 1c. Listen. What do Molly and Mary like about their best friends? Fill in the first column of the chart.Task 2. Finish 1d. Listen again. Ho

10、w are Molly and Mary the same as and differrnt from their best friends? Complete the rest of the chart in 1c.Task 3. Finish 1e. Talk about Molly and Mary and their best friends.通过学习1c,1d，提高学生听,说力能力，并对比较级加强巩固。.SummarySummarize the key expressions. = 5 * ROMAN V. ConsolidationTo make students consolid

11、ate the key points in this class.Fill in the blanks by using the correct forms in the brackets.1. Myfatheris a good _ ( listen ).2. They often make me_ ( laugh) .3. She is _ ( talent ) in English.4. I am_ ( quiet ) than my sister.Translate the following sentences.1.我认为好朋友使我开心。 _ 2.对我来说，好朋友和我喜欢做同样的。_

12、 3.那对我来说不是太重要。 _ 4.他比我更文静。 _ 5.我更外向。 _ 6.我们俩都很高。 _ 学生学习活动评价Group 1: 7 PonitsGroup 2: 3 Ponits Group 3: 9 PonitsGroup 4: 6 PonitsGroup 5: 7 PonitsGroup 6: 13 Ponits教学反思：教学案分组教学模式是指以学案为载体，以导学为方法，学生小组自主学习，探究学习，合作学习为主体的一种教学模式。我们教师讲课时间不超过20分钟，大部分时间学生自主学习，合作探究，这种教学模式体现生本教育理念：尊重每个学生，使学生充满自信；相信每个学生，相信他们通过努力

13、，会发现自己的潜能；关爱引导每个学生； 欣赏每个学生，为他们的每个进步而喝彩；挖掘学生的学习潜力，开阔他们的视野，促进他们自主学习，探究学习的积极性，学生大量的自我展示，增强了学生的自信心，对他们未来走向社会提供一个很好的锻炼机会，对学生的未来成长有很大的帮助。这种模式我最大的体会是老师和学生都发生了很大变化：老师比以前轻松了，教学确实落到实处，学生课堂气氛空前活跃， 学习兴趣浓了，这种模式调动了学生预习的积极性，最大限度保证预习质量，当然了成绩以前好多了。本节课做得好的地方有：1.本课的导入设计贴近学生生活，学生容易理解更感兴趣。导入新课时，通过身边的话题，即成功导入新课，又鼓励了学生，并且

14、学生立马进入状态，不言而喻，这堂课效果不错。2.使学生确实从课堂中学会了如何谈论一个好朋友应该具备的特征。 充分利用听力材料，在听读的基础上创设语言情景，加强说的能力的训练。3. 学生参与面广,不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的口头练习,语言能力拓展达到一定深度和广度。 4.小组合作探究充分体现。5.评价激励机制得到体现。注重评价方式和鼓励措施。在教学过程中，本人大量使用Good! Great! You did a good job! Well done! Good boy / girl! Clever boy / girl!

15、并在稍弱点的学生回答正确时，让全班学生鼓掌加油。学生自信心得到激发。总之，通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,还关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感，面对同一群体里的不同程度的学生,在任务设置时，注意不同角色的设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介，向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活中的各种简单事情，设计问题要贴近生活，要有成效；课堂节奏应紧凑；作业设计合理，突出重点，并留给学生一定的探究空间。要善于活化教材,对其精加工,在给定的语言材料基础上

16、进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。本课时利用多媒体设备辅助教学，提高了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学习的积极性；培养了学生运用所学知识解决问题的能力；对学生的思维发展起到了积极的推动作用；同时，也提高了学生的英语综合运用能力。教学案分组教学即解放了老师，又能把大部分学生调动起来。每个人都在反思中成长。反思是一面镜子，它能反射出教学的成功和不足。只有吸取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的

17、圆满完成。附1：教学案附2：课件English Teaching & Learning Plan (Grade 8)No: 8A0304 Time: Sept.24th Designer: Xiao Qing Teacher: First check: Final checkTopicUnit 3 Im more outgoing than my sister. Section B 1a-1ePeriodPeriod 4LessontypeListening & Speaking Learning goals1.Master new words and phrases. 2. Talk abo

18、ut peoples personal traits and compare people. Key & difficult points1. The useage of comparetives.2. Talk about peoples personal traits and compare people.Teachers activitiesStudents activities（Revision, Preview, Independent learning, Cooperation show, Research study listening, Summary, Consolidati

19、on） = 1 * ROMAN I. Revision(7 min) Review the words which describe peoples appearance and personalities. = 2 * ROMAN II.Preview（8 min）1. In order to make students learn the new words and phrases by themselves.2. Students can describe their friends. 3. To make students learn the new language points i

20、n this class. = 3 * ROMAN III. Independent learning（3 min）Help students rank the things which are important in a friend. = 4 * ROMAN IV.Cooperation show（8 min）To make students practice the language points by making conversations in groups. = 5 * ROMAN V.Research study listening（16min）.Summary（3 min）

21、.ConsolidationIn order to make students consolidate the key and difficult points in this class by heart.HomeworkConsolidate what students learnt in this class. = 1 * ROMAN I.Revision. Translate the following sentences. 1.Sam比Tom更高吗？ _.2.我姐姐和我一样友好。 _.3.Mary认为她和比我工作努力。 _.4.Tara和Tina工作一样努力吗？ _.5.你比你最好的

22、朋友更外向吗？ _.6. 谁更聪明，你爸爸还是你妈妈？_. 我想我妈妈比我爸爸更聪明。 _. = 2 * ROMAN II.Preview Task 1.Translate the following phrases.1.和我做相同的事情 _ 2.真的关心某人 _3.使某人笑 _ 4.与一样 _5.在某方面有天_ 6.擅长某事 _7.一个好听众 _ 8.对某人非常重要 _Task 2.What do you think are important in a friend? Write your ideas by using I think.1.I think a good friend has

23、 cool clothes.2.I think a good friend is _.3.I think_.4.I think_.5.I think_. = 3 * ROMAN III. Independent learningTask . Finish 1a. What kinds of things are important in a friend? Rank the things below 4-7 1 is the most important. = 4 * ROMAN IV.Cooperation showTask 1. Finish 1b. Talk about what you

24、 think a good friend should be like.Task 2. Show your ideas in groups or in front of the class. = 5 * ROMAN V. Research study listeningTask 1. Finish 1c. Listen. What do Molly and Mary like about their best friends? Fill in the first column of the chart.Task 2. Finish 1d. Listen again. How are Molly and