九年级化学下册9.1.1溶液学案（无答案）

1、第1课时溶液教材解读溶液是学生在实际生活和实验中经常接触并应用的一类较为特殊的混合物，因此他们对溶液有一定的感性认识，并可以列举一些常见的溶液，如盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液等；但对溶液的理解仍很浅薄。通过本节课的学习，可以让学生清楚地认识到溶液在化学研究中的重要性以及在生命活动、工农业消费和日常生活中的作用和用处，从而培养他们学习化学的兴趣和热爱生活的美妙情感。教学目标知识与技能1.认识溶解现象，知道水溶液、溶剂的概念。2.理解溶液的用处。过程与方法1.通过观察溶液形成的宏观现象和对其微观粒子的分析，初步形成由表及里、由浅入深的探究问题的思维方式。2.通过对水、酒精、汽油等不同的常见

2、溶剂的实验探究，进一步学习“比照这种认识事物的方法。情感、态度与价值观1.通过对溶质、溶剂的判断，初步体会事物的相对性。2.联络溶液的实际应用，培养学生养成理论联络实际的学风，激发其学习兴趣。重点难点重点：认识溶解的现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。难点： 对溶液、溶质、溶剂的判断。探究点一溶液的判断情景展示1 蔗糖溶于水能形成蔗糖溶液，食盐主要成分是氯化钠溶于水能形成食盐溶液。问题探究 蔗糖溶液和食盐溶液是怎样形成的？什么是溶液？溶液有哪些特征呢？考虑交流 _归纳提升 蔗糖溶于水时，蔗糖外表的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成蔗糖溶液

3、；食盐溶于水时，NaCl食盐的主要成分固体外表的Na和Cl在水分子的作用下，逐步向水里扩散最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液。一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫作溶液。溶液的根本特征是均一性、稳定性。均一性是指溶液各部分的组成和性质完全一样。稳定性是指外界条件温度、压强等不变、溶剂不蒸发时，溶液长时间放置，被溶解的物质也不会从溶液中别离出来。课堂速记 _ 情景展示2 问题探究 1上述物质都属于溶液吗？2如何判断某物质是否属于溶液？考虑交流 _归纳提升 1溶液是一种特殊的混合物，其组成上至少含两种物质，各部分的组成和性质是一样的。其形成条件是可溶性物质与另一种

4、物质的混合。生活中常见的溶液一般是水溶液，因此，要理解常见物质在水中的溶解情况。2判断某物质是否是溶液，一般从三个方面判断：从现象看，溶液一般是透明的，但不一定是无色的；从特征看，溶液是均一、稳定的；从物质类别看，溶液是混合物。课堂速记 _探究点二溶液的组成情景展示1 问题探究 什么是溶质和溶剂？图中葡萄糖注射液中的溶质和溶剂分别是什么？如何判断溶液中的溶质和溶剂？ 考虑交流 _归纳提升 溶液是由溶质和溶剂组成的，其中被溶解的物质叫溶质，能溶解其他物质的物质叫溶剂。一种溶液中，溶质可以有多种，溶剂只有一种。判断溶质和溶剂的方法如下：当固体、气体与液体混合时，一般将液体视作溶剂，固体和气体看作溶

5、质；无水存在时，液体与液体混合，量少的为溶质，量多的为溶剂；有水存在时，水都当作溶剂，其他物质看作溶质；根据溶液的名称“溶质的溶剂溶液判断。当溶剂是水时，一般不用指出来。课堂速记 _情景展示2 观察实验，并记录实验现象。溶质溶剂现象碘水碘汽油高锰酸钾水高锰酸钾汽油问题探究 上述实验能说明什么问题？考虑交流 _归纳提升 碘难溶于水却能溶于汽油，高锰酸钾能溶于水却难溶于汽油，说明同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同；碘难溶于水，高锰酸钾能溶于水，碘能溶于汽油，高锰酸钾难溶于汽油，说明不同物质在同一种溶剂中的溶解性也不同。课堂速记 _探究点三溶液的用处情景展示 问题探究 溶液在日常生活、工农业消费和科学研究中有哪些用处？考虑交流 _总结归纳 溶液的用处：1在溶液中进展化学反响，能加快化学反响速率，因此在化工消费或实验室中，常常把可以起反响的固体配成溶液来使用。植物从土壤里获得的各种养料，也要使其变成溶液，才能被根部吸收，有些植物还可以用营养液进展无土栽培。2医疗上用的葡萄糖溶液、生理盐水和各种眼药水等，都是按一定的要求配成的溶液。3溶液的密度一般比水大、凝固点比水低、沸点比水高，可用于农业选种、公路上消除冰雪等。课堂速记 _课后反思点1溶液概念学生掌握情况如何？有没有更好的方法使学生理解溶液概念？2溶质、溶剂的区别，学生是否掌握？有哪些