2022年青岛版三年级数学上册的教案

1、Word - 19 -2022年青岛版三年级数学上册的教案 数学的演进大约可以看成是抽象化的持续进展，或是题材的延展，而东西方文化也采纳了不同的角度，欧洲文明进展出来几何学，而中国则进展出算术。下面是给大家整理的2022年青岛版三班级数学上册教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 2022年青岛版三班级数学上册教案1 教学内容： 本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和简洁的余数除法的基础上学习的，使同学在学习两位数除以一位数的过程中把握计算方法，理解算理培育迁移类推力量。 教学目标： 1、使同学初步把握用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数

2、的有余数除法。 2、会解决有余数的除法的简洁的实际问题。 3、在教学学习过程中，让同学体验生活中到处有数学，培育同学动脑思索及主动探究的精神。 教学重点及难点： 重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法;除法验算。 难点：两位数除以一位数(首位不能整除的);商末尾有0的除法。 关键：让同学经受探究两位数除以一位数计算方法的过程。 教学课时： 9课时 教学过程 第一课时 同学活动：25分钟 教学内容： 课本第12页。 教学目标： 1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探究两位数除以一位数的口算方法，把握两位数除以一位数的竖式计算。 2、培育同学在解决实际问题的过程中探究计算方法的力量。

3、教学重点和难点： 重点、难点：把握两位数除以一位数的计算方法和平共处算理;两位数除以一位数竖式的书写。 教学预备： 小棒，卡片，课件 教学过程： 一、新知铺垫 1、口算练习。 指名口算。 63 82 93 55 口答。 46里面有( )个十( )个一。 95里面有( )个十( )个一。 84里面有( )个十( )个一。 73里面有( )个十( )个一。 二、探究新知 1、 引入课题。今日我们来学习两位数除以一位数的除法。(揭示课题) 2、教学口算。 ? 理解图意，同学观看场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。 ? 争论第一个问题：平均每个男孩买多少枝?小组沟通。 ? 小棒可以演示。 ?

4、争论其次个问题：平均和每个女孩子买多少枝?结合实际操作让同学形成思维。也可以先让同学仿照提问。 ? 归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书： 402=20 62=3 20+3=23 3、即时训练，口答。(让同学说说算么算的) 402 603 642 555 505 804 844 363 4、教学竖式计算。 ? 老师结合462说明竖式的写法，边说边板演。 ? 探究算理。(步骤：除、乘、减、移) ? 思索：2为什么要写在十位上? ? 小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。

5、 三、实际运用。 1、 完成第2页第1题。(留意区分与联系) 2、 完成第2题。 让同学试做前两题，再让同学独自完成后两题。留意笔算留意什么?以及联系与区分。 3、 完成第3题和第4题。 4、 第5题，先独自后沟通解决问题的方法。应许同学不同的策略解题。 四、全课总结。 今日你学会了什么? 2022年青岛版三班级数学上册教案2 一、说设计理念： 本节课的教学主要是针对本班级组提出的“如何培育同学的计算力量”专题讨论而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的讨论成果，把培育同学的计算力量的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了同学的年龄特点，在教学形式上采纳多种形式交替变换，注意趣

6、味性，激发学习爱好，使同学的潜能得到的发挥。 另外，我在培育同学计算力量的同时，也没有忽视素养教育，一方面注意各学科间的渗透和联系，另一方面留意爱国主义和民族骄傲感的熏陶。 二、说设计思路 本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本班级的讨论结果培育计算力量的方法孕育其中，本节课我制造性地使用了教材，针对实际状况和素养教育的要求，设计了一些好玩味、有时代科气息的练习，但实际并没有转变学问内容和结构。下面我对本节课学问点做了简洁分析： 多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开头的，然后是接近整

7、十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使同学逐步理解和把握了多位数乘一位数的乘法计算方法。本节课的教学支配既是对前面学问的巩固和娴熟，也是为同学进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。在这节课中同学在巩固练习的同时，我把提高计算力量的方法：培育计算爱好、学习习惯、学习态度、加强口算、把握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使同学不仅巩固了所学学问，也培育和提高同学的计算力量，增加计算速度，提高计算的精确率。 基于以上熟悉，我制定了本节课的教学目标和重、难点： 1、

8、教学目标： 使同学较娴熟地把握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高同学的计算力量。 使同学初步理解提高计算力量的一些方法和策略。 培育同学的合作意识和体会胜利的欢乐。 初步培育同学的民族骄傲感和爱国主义情怀。 2、教学的重、难点： 重点：使同学进一步把握多位数乘一位数的计算方法并娴熟地计算。 培育同学的计算力量，提高计算的精确率。 难点：培育和提高同学的计算力量。 三、说教法、学法 从素养教育着眼点来看，要贯彻传授学问与培育力量相结合的原则，不仅要使同学学会学问，更要使同学会学、乐学、主动去学。 为了更充分地发挥同学的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上

9、，采纳谈话激趣、回忆沟通、争论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让同学在竞赛、嬉戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学学问。 四、说教学过程 “将课堂还给同学，让课堂焕发生命的活力”“努力营造同学在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念动身，为了更好的达到教学目标，突出重点，增加教学效果，使同学计算力量得到真正进展，我对本节课设计如下几个环节： (一)、激趣导入。 同学们，这几天我们始终在学习多位数乘一位数的学问，你们想不想知道我们今日要学习什么学问?想一想。同学可能会依据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿

10、几本错多的作业给同学看看但是老师想问问：这几天我们学的学问，你们都娴熟了吗?作业得怎么样?(可以拿几本错多的作业给同学看看)引导同学说一些同学还不太懂，应当再练习。那就巩固复习一下，使我们计算力量再有所提高，计算的精确度也能提高一些，可以吗?师板书课题。 (这样设计导入主要是让同学觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发同学的学习的发挥) (二)回忆沟通，争论归纳，明确算法，理清算理。 1、回忆沟通 师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容? 师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗? 请同学想一想都学了哪几种状况的乘法，同桌之间先相互说一说，然后

11、请同学在全班上说一说。 2、争论归纳，明确算法，理清算理 师：你会计算这几种乘法题吗?你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗?小组内相互说说，师巡察指导。 每个小组选一名代表汇报。师据同学汇报板书计算方法。 师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。 师生一起来说算法，并理解算理。 师：看来同学们已经把握了计算方法，下面我们就算一算。 (这里这样支配同桌、及小组合作是让同学之间相互沟通、相互补充，使同学体会小组合作的作用，培育初步合作的意识，体会胜利的欢乐。然后师生一起说使算法进一步明确，算理更加清淅。) (三)、强化练习 1、口算铺垫(开火车) 64 = 38 =

12、75 = 94+6= 28+7= 36+4= 88+7= 42+3= 2、看谁算得又对又快。竞赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的同学说一说你是怎样计算的? 1 5 8 2 6 3 2 7 8 7 4 5 7 6 3、师：同学们知道啄木鸟会做什么呢?对，它是益鸟，特地给老树治病的。现在你们也来当一回医生，谁能关心下面的题治一治病呢? 1 2 5 2 4 7 6 7 4 8 7 4 2 8 3 8 8 集体评价。 师：同学们当医生好当吗?当医生应当怎样才能帮病人查出病来? 师：那计算多位数乘一位数时，要留意哪些地方?同学说师板书 引导同学说出要细心，不能马虎，留意学习习惯的培育。 (这里设计从

13、口算到笔算再纠错的有梯度练习，并留意练习的针对性和趣味性，一方面是为了同学乐观地巩固和扎实所学学问，另一方面是培育同学的计算力量，养成良好的学习习惯，使同学的计算力量能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注意学科的联系。) 四、拓展延长 1、师：刚才又是竞赛，又是当医生，肯定有点累了，那我们轻松一下做个嬉戏： 老师这里有一棵苹果树，上面结了很多苹果(苹果上有数)，这边还有篮子(上面有乘法算式)，假如你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。你们想来摘吗? 那我们怎么摘呢?同桌之间相互说说，然后请同学上来摘，并说说为什么这样摘? (嬉戏是儿童最喜爱的课堂学习形式。让同学在嬉戏中、玩乐中轻轻松松

14、学学问，培育力量这正是我们这节课的追求。) 2、同学们，你们知道杨利伟叔叔吗?他是做什么的?知道今年我国又有两位叔叔坐着神州六号宇宙飞船在太空生活水平生活了5天5夜，他们是谁呢? 师; 他们都是我们民族的傲慢，中国的傲慢。同学们现在我们再来了解一个有关航天学问并来解决问题好吗? 小黑板出示： 我国放射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需 要多少分钟? 先让同学说说从上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎样列式?为什么这样列式?能先估算一下，再独自解答。 (这里设计一个具有时代气息的问题，一方面是多位数乘一位数应用拓展，由于计算教学假如只重视计算技能的学习，往往比较枯燥。只有

15、把计算教学至于问题解决中去，使同学感受到计算是有用的，是能关心我们解决实际问题的，同学会更感爱好。另一方面是为了开拓同学的学问面，让同学了解国家的一些大事，渗透爱国主义和民族骄傲感的教育，这也是素养教育的要求。) 五、全课小结 这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗?算得准了吗?你认为怎样才能算又对又快呢?你还哪些收获?(这样设计同学自己来谈收获，是注意同学的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获。) 2022年青岛版三班级数学上册教案3 教学目标： 1.把握两位数加整十数的竖式书写格式和计算方法，知道相同数位对齐。 2.养成洁净、干净的书写习惯。 3.培育同学认真观

16、看、擅长提问的力量。 教学重点： 两位数加两位数竖式书写格式和计算方法。 教学难点： 看图提问，发觉相同数位要对齐。 教学过程：师生活动 设计意图 一、创设情境，提出问题 师：光明学校为二班级的同学租了两辆大客车，他们要去干什么呢? (参观博物馆) 师：从图中你还能了解哪些内容? (估计回答：二(1)36人，二(2)30人，二(3)35人，二(4)34人。每辆客车准坐70人) 师：有4个班，只有两辆车，而且每辆车只准乘70人，你能提出什么问题吗? (估计回答：哪两个班可以合乘一辆车?) “哪两个班可以合乘一辆车”，有哪些支配、合并的方法呢? (估计回答：第一种：(1)(2) (3)(4) 其次

17、种：(1)(3) (2)(4) 第三种：(1)(4) (2)(3) 二、自主探究，学习竖式 1、师：二(1)班和二(2)班能合乘一辆车吗?你怎么想的?(估计回答：能够，由于36+30=66) 2、师：计算36+30，除了口算，其实还有别的算法，谁知道?(笔算) 师：怎样写成竖式计算呢?盼望小伴侣们通过观看小棒图和别人写出的过程自己去发觉。 引导：第一排有几根小棒，它代表什么意思，其次排有几根小棒，它代表什么意思? 再看看，怎样依据小棒图写竖式，谁来说说：第1排怎么写，第2排怎么写? 老师范写，听了你们的写法后，我来写写看。第一排写36，其次排先在数字的前面写上“+”，再写30。“30”的3写在

18、什么位上，为什么?0写在哪里? 师：竖式写好了，怎么算呢? (假如消失了两种计算挨次，只说明竖式的计算挨次毕竟是怎样的，这个问题我们明天还要讨论的。) 强调和的数位一。 结果是66，你能用什么方法知道我们算对了没有、 3、师：这是两位数加整十数的竖式，你会写会算了吗?你能找出还有没有哪两个班合起来也是两位数加整十数的吗?用竖式算算他们能合乘一辆车吗? (汇报你怎样写竖式笔算，怎样检验) 4、小组争论：列竖式计算要留意什么。(相同数位对齐) 三、巩固 第9页做一做 从“做一做”中，你有什么收获? 四、小结 今日你学会了什么?(自学89页) 还有什么疑问?(引导为什么叫“竖式”) 毕竟哪两班可以合

19、乘一辆车，我们明天连续讨论。 五、作业 43+4 38+50 30+68 43 +() () 38 +() () () +68 () 40+28 24+60 53+3 通过同学熟识宠爱的出游活动，了解两位数加两位数是生活中计算的需要，顺当的引出后课。 促进同学开放性思维，同时为各种类型两位数加两位数归纳总结作铺垫。 先引导观看小棒图，再观看竖式的书写过程，说书写过程，最终指导老师写竖式的这一过程，让同学自主探究竖式的书写格式。初步理解相同数位对齐。 学习竖式计算，引起连续学习的欲望。 体验计算的多样性及用途。 独自练习，体会相同数位对齐。 培育同学的质疑精神，同时也调动沉重连续学习的爱好。 2

20、022年青岛版三班级数学上册教案4 教学目标： 1、通过贴近同学生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，同学比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，形成独自思索的习惯。 教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、基本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求同学先估量，再实际进行验证，验证的数据可以由同学和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。 先让同学独自完成，再让同学说一说每一题是怎么比较的，允许同学用不同的方法进行比

21、较， 只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求同学依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让同学尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。 5、完成“练习一”第8题。 同学计算经过的时间。假如部分同学有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师赐予适当的关心。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。同学独自列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、 1分=()秒 4时=()分 9分9秒 36分2时 5分=()秒 150秒2分 400分4时 10分1时 2、电影奇妙的宇宙从2：05开头，

22、到2：50结束，这场电影放映了多长时间? 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应留意什么? 四、布置作业 “练习一”的第10、11题。 2022年青岛版三班级数学上册教案5 教学目标： 1、通过加深同学对时间单位的熟悉，进展同学的时间观念。 2、会进行一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教具预备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、同学猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么

23、?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? “1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让同学读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=()分 (1)老师：1时等于?(同学答)那2时呢? (2)同学合作、自主探究。 (3)反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 (4)老师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独自完成，再集体订正，订正时，可以指名同学说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后老师小结出时间转换的方法。 方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样; 方法(2)时、分、