八年级下册　第十二章　简单机械　复习课教学设计

1、.*;?第十二章 简单机械?复习课教学设计一、背景和教学任务分析?简单机械?复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会的学科特点，通过学生生活经历，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。二、教学目的【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回忆杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和

2、人们生活的亲密关系三、教学重点和难点1重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么方法能轻易的搬动重500N的物体？【方法一：杠杆】什么是杠杆看图,说定义杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l2是力F2的力臂，在图中画出力F2OF1F2AB杠杆的平衡条件A.请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？ =1，0.2B.探究杠杆平衡条件的实验杠杆的分类注意：既省力又省间隔 的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】定滑轮与动滑轮各自的特点动画展示问题：用

3、这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？不考虑摩擦和滑轮重学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点定滑轮与动滑轮的本质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？不考虑摩擦和滑轮重为20牛B.假设物体挪动1米，那么绳子自由端分别挪动多少米？C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定 由里向外C: 最省力：从动滑轮开场; 个数不同：从个数少的开场 【方法三 斜面】1斜面的省力原理:

4、 FL=Gh2生活中的斜面六、练习【A组：根底训练】1、如下图的用具中，属于费力杠杆的是： 2、在“探究杠杆的平衡条件的实验中：1假设在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_填“左或“右调节，直至杠杆在程度位置平衡，这样做的目的是便于 2如图2所示，在杠杆左边A处挂四个一样的钩码，要使杠杆在程度位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_个3如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在程度位置平衡，那么弹簧测力计的示数将_填“变大、“变小或“不变，其原因是 甲3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。4. 每周一学校都

5、举行升旗仪式，在升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个 滑轮，它能改变力的方向，但 选填“能或“不能省力。 5.在右图中，画出滑轮组的串绕方法，要求是：绳端往上提，重物往上升。并答复以下问题：l这个滑轮组有 段绳子承担物重，假设绳端的拉力向上挪动l.5m，那么物体上升 m。2假设物重G30N，摩擦及动滑轮重均不计，使重物匀速上升时，绳端的拉力F N。3假设物重G30N，摩擦不计，动滑轮重为G动=6N，使重物匀速上升时，绳端的拉力F N。6、如以下图所示，工人用240N的拉力，在15s的时间内，将重600N的建筑材料提升到6m高的楼顶上，绳子自由端挪动了

6、m，拉力做的功是_J，拉力的功率是_W。【B组：拓展延伸】1、如下图，杠杆始终处于程度平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从一一此过程中，弹簧测力计的示数将A逐渐变大 B逐渐变小 C先变大后变小 D先变小后变大2、图2中用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，作出该最小动力的力臂和力的示意图。3、如图3，一圆柱形铁桶放在程度地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，那么在B处施加一最小动力，该怎样作出？4、用如图31所示装置拉同一物体，在同一程度面上做匀速直线运动，物重40 N，摩擦力为10 N，那么F1 = N；F2 = N。5、如下图，小明用200 N的拉力向下拉动