中学物理 “长度和时间的测量”（第一课时）教案

1、“长度和时间的测量”（第一课时）教案张家港市第八中学 李凯教材分析和学情分析物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量，就没有物理学。长度的测量涉及到生活的各个方面，学生在生活中无时无处都不得不知道测量的存在。同时，物理学实验的大多数测量都要转化为长度测量，长度测量是许多其他物理测量的基础。刻度尺是学生学习使用温度计后的一个重要的测量工具。所以学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要。它是学生真正步入科学殿堂的第一步。同时长度测量时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是从事任何工作必须具备的基本科学素养。对学生来说，长度的测量是

2、每个学生每时每刻都会注意到的物理现象，学生对于生活中司空见惯的事物往往失去好奇心和关注度。所以在课堂一开始，并不直接讲授测量的知识，而是采用视频、游戏和各种图片，引发学生对物体运动的好奇心。通过大量的图片，视频，学生小组实验，学生演示实验，教师演示实验，小组合作等方式，将每一个环节无缝衔接，让学生在不知不觉中愉快的学到知识。整堂课除了学生在学到知识以外，采取由浅入深的教学模式，给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习，在轻松平等的氛围中让学生初步品尝科学探究活动中成功的喜悦。二、教学目标要求：（一）知识与技能 1. 知道长度的国际单位及单位换算 2. 能根据日常

3、经验估测长度，会正确使用刻度尺测量长度 3. 知道测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差（二）过程与方法1. 通过估测和实验， 体会到测量的重要性，测量需要单位2. 培养学生的实验操作能力，合作和交往能力（三）情感、态度价值观 1.培养学生实验操作时认真、细致、严谨的科学态度以及实事求是的科学精神2.培养学生的创新精神，并敢于提出发现的问题，学会全面思考，具有对科学的求知欲，乐于探索的精神。教学重点：单位、长度测量工具的正确测量方法教学难点：误差和错误的区别四、教学资源教具：普通刻度尺（木尺、塑料尺）、游标卡尺、螺旋测微器、国旗、激光测距仪、手机“测距仪”学具：刻度尺、小国旗五、教学流程教学

4、环节教师活动学生活动设计意图引入课题播放多媒体图片、视频（建国70周年视频），提问：“物体的运动需要知道哪些物理量?”引入本节主题。学生边看边思考，回答问题。创设情境，激发学生的爱国主义荣誉感和求知欲。新课教学新课教学测量的原因错觉 播放多媒体课件（视觉误差）：说明靠感官的判断并非是可靠的。以此引入为什么要测量。【学生活动】 （1） 目测物体的长度（2） 不用尺，证实自己的目测结果同学们的方法不尽相同。以用手一拃一拃量取为例交流：甲（大男生）量取的课桌长宽分别是多少搾以此证实结果。乙（小女生）量取的课桌长是多少搾。问：女生量取的课桌长度搾数比男生多，所以女生的课桌长，如此的判断对吗？以此引入：

5、要进行测量比较，必须要有一个统一的标准。如果选择的标准不同，则测量结果也会不同，如此就难以对不同的课桌进行比较。因此非常有必要引入一个公认的标准量单位。告知同学们物理上的数据后面如果没有单位是无法比较大小的，如此的数据也是没有意义的。观察、思考、充分发挥学生的创造性，进行操作。通过鼓励学生用不同的方法，创造性的实验，并引导学生交流实验感受，并使之保持学习兴趣，提高其语言能力。长度的单位要测量长度，首先必须确定长度的单位。长度的单位有很多，有同学们熟悉的：米、分米、厘米、毫米。还有生活中常用的：公里；尺、寸（买裤子时腰围大小）；码（鞋子大小）；海里；英里等等。利用中国尺、英国的英尺等小故事引出国

6、际单位，因此在国际上规定了一套统一的长度单位。长度的国际主单位是米，把我们常见的单位从大到小排列，千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米，以及单位换算。提问：你知道1，有多长吗？在刻度尺上寻找，（引导学生寻找身体上的部位作比较）。【试一试】有一位同学测量了一些物体的长度，忘了写单位，请帮他补上合适的单位， 练习简单的单位换算学生结合所学知识进行思考回答通过填写单位，养成学生的阅读能力和练习生活实际的能力。长度的测量工具长度测量的工具很多。今天我们学习长度测量的基本工具刻度尺常用工具介绍多媒体图片，并进行展示。同学们在日常的学习生活中都使用过刻度尺，下面就请大家利用桌上的直尺测量小国旗的长度，并把结

7、果记录下来。请一位同学上讲台演示：测量一较大的国旗的长度。学生可能会用较短的塑料尺来演示，引导大家分析缺陷，再改用米尺演示。演示过程中教师引导大家注意正确方法：零刻度线对齐、位置放正、视线要垂直。与塑料尺（透明、刻度在尺下表面）对比，强调刻度线紧靠，否则不利于读数。交流测量结果。同学们的读数、记录可能会出现很多错误。教师利用多媒体图片介绍科学的方法。归纳刻度尺的使用注意点：（回顾温度计的使用方法）使用前会认引导学生讨论拿到一把刻度尺需要获取哪些信息，多媒体图片展示5使用时会放会读多媒体课件展示：刻度尺三种不同放法，引导学生根据已有知识判断正误，并说出你的理由。引导学生关注木尺较厚应平放，刻度线

8、紧贴被测物体。而学生用的刻度尺不厚且透明。多媒体课件展示： 会读记录时会记多媒体课件展示：会记数字单位数字包含准确值估计值（分度值的下一位）【学生活动】正确使用刻度尺测量物体的长度，并记录数据。交流数据，并说明不同的原因。向学生展示新式的测量长度的工作：手机投屏“APP测距仪”，激光测距仪。学生思考，讨论。小组实验交流数据并分析问题寻找原因，最后找到解决方案使学生成为学习的主人，提高学生的语言表达、合作、动手、探究的能力，学会全面思考。培养学生潜移默化的爱国情操。平时要多关注生活中的新式测量工具特殊的测量方法【学生活动】用刻度尺测量纸张的厚度多媒体图片展示累积法交流提问，互相探讨，提出方案。使学生成为学习的主