统编版五年级下册语文第六单元《语文园地》导学案

1、语文园地学习目标：.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。.了解文言文中的一些单音节词与现在汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。.初步了解古代对不同年龄的别称。学习过程：一、交流平台.自己读读交流平台里小朋友的话。想一想你收获了什么？书上的文字告诉我们：了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。我们要学会思维，生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。.阅读曹冲称象，思考曹冲是怎样想到称象方法的？推测他的思维过程曹冲称象有一次，吴国孙

2、权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到 许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的 柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说： “这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！ 再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。” 他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说： “你这个办法可 不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？ ”大臣们想了许

3、多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这 时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以 称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐 左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！ ”众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵 到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再 叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船 身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样 齐了，曹冲就叫人停止装

4、石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得 连声称赞：“好办法！好办法！”现 在谁都明白，只要把船里的石头 都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望 大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！ ” 曹冲是这样想的：曹冲可能是这样想的:(1)大象大市，不能接称，也不能杀，所以要把大象F换为其他电量较轻的能称的东西.(2)要找一个载聿量足够大的工具装这些东西，井保 证替换后的东西和大象一样重.(i)大船可以装很重的第物.而且同一艘 船装的货物一样多时,船身下沉的深度相同.可以杷大象赶到大船上.看 船身下沉多

5、少,沿着水面.在船舷上画一条线.再往船上装石头.装到船 身下沉到画钱的地方为止.用秤称石头,石头有多重,大象就有多重.你还知道哪些像这样的故事？找来读读，思考人物思维过程文彦博灌水取球诸葛恪得驴司马光砸缸等 二、词句段运用.读一读，注意加点的字，说说你有什么发现?吾盾之坚坚固道旁李 道路 *翼复得兔重复 弗能应应答 问其故缘故 守株待兔守候 .你发现了什么?这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文,第二竖行的词语都是现代汉语.第二竖行的词语 既是文言文中加点字组的词语，又是对前面文言 文中加点词语的解释.你还知道哪些像这样的例子？r、誉之日赞誉吾矛之利锋利.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似

6、的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手己经跳进了大海：四十秒钟大家己经觉 得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他， 把他救 上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了 。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蛛来了又去了仔细读句段.发现两段话中真实的时间与人物对时间的体验差异很大，这种体验表现了人物独特的心理。（写在自.联系生活实际，仿照教材上的例子，写自己的一种体验 己本子上，可以参考下面的句子。）门四十秒钟，在平时看来的确不算长,可是.在这四十秒钟里，孩子的生命随时都会有危险.每一秒对于大家都是煎褓；所以.大 家觉得时间太长。这种感觉,突出了孩子处境的危险，也表现

7、了人 们对于孩子的担心和不安.。“几十年，几百年，几千年”是很长的时间.但在地球演化的 历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光流逝 的感黑一个青年妇女带孩子逛超市，孩子祯皮,在电梯上乱跑 乱跳，不4e被挤到电梯瞳里了,急救队员火速赶到：5分 钟一大家觉得时间太长了 .急救队员成功救出孩子.老奶册九十多岁了,忆她年轻时候的故事，讲起首首小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的.读读教材中的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，说说叶圣陶先生为什么这样修改？学习提示：仔细阅读文章中修改的部分，分析为什么这样修改？这是 从哪一方面进行的修改。然后归纳总结。（1）用词的准确性，如，题目一张画像改成一幅 画像，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸“这 就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面，（2 ）长句 断成短句.（3）句子的通顺0 （4）合理分段.（5）正确使 用标点符号。.用修改符号修改下面一段话中的错误有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况， 背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了 学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我 会给你补上的。三、日积月累1.读读教材92页的日积月累。学习提示:这些内容都是中国古代对于女子或男子年龄上的称谓,其特点是不直接说出某人多少岁或自己多少