《杨氏之子》PPT精品-课件

1、 按照文言文的节奏朗读课文，读通顺课文，注意字词间的停顿，背诵课文。引导学生借助注释理解课文内容，感知杨氏子的聪慧，体会说话的艺术，体验说话的精妙。杨氏之子教学设计题目解读杨氏之子杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。之：“的”的意思。杨氏之子：姓杨人家的儿子。题目解读你贵姓？用文言文可以怎样称呼呢？一起穿越到古代和同桌打招呼吧！谈话导入说话的艺术 我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴尬，幽默的语言能愉悦身心。世说新语文言之文 世说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说。 其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。 认真

2、听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。感知内容根据课本上的读音和注释，自读课文： 1 读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。 2 同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。 朗读感知朗读感知 读出节奏，读准字音，注意注音的三个字音。杨氏之子 梁（ling）国 /杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣（y）其父，父不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽（qn）”。 小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读情况给出评价。朗读感知 读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟

3、。 我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？借助课后注释联系上下文理解反复诵读练习感知研读关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！ 疏通全文，理解大意。感知研读不懂的句子要做上标记。将每个句子的意思连起来。整理这篇文言文的意思。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。感知研读“诣”是什么意思？拜访。“孔君平”是一个人的名字。父亲的朋友。“杨氏子”是什么意思？杨家的孩子。感知研读 其实这里省略了很多的内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么要“呼儿出”，会怎么“呼”。同桌表演，补充空白。为/设果，果有杨梅。感知

4、研读“设”是什么意思？准备。“杨梅”是一种水果。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞格。从结构上可分为三类：人心之柔软，可以是对凶顽的宽容、对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是夜空中最亮的星中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润；因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。正反对比论证让观点鲜明突出，所举事例新鲜不老套。材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的角度也许

5、只有“独特的这一个”。所以，材料作文的审题，我们应在吃透材料、找准“抓手”、切“正”切“准”题意上下工夫。边塞诗是中国唐代诗歌流派。汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，“初唐四杰”和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。该派诗人以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而以高、岑成就最高，所以也叫“高岑诗派”。他们的诗歌主要是描写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足以表现盛唐气象。写法指导2意象内涵概括类题目。解答此类题目，一是要对诗歌中的常见意象的内涵有所了解，二是要对诗歌本身所表达的情感能够准

6、确把握。二者结合，就能得出比较准确的答案。运用示例 生活中也有迷茫，我选择学着倾听；生活中也有挫折，我选择学着忘记。面对明天，选择一条开阔的大道；面对人生，选择一盏明亮的心灯。为了梦想，我不再伤悲；为了梦想，我不再徘徊。我要把握生命里的每一分钟，全力以赴我心中的梦，我坚信：不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式，或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。如下面的材料：(1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更生动、形象地表

7、现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人的运用可以赋予静物以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、通感等手法的运用可以给诗歌注入新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时

8、，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”(1)选取生活琐事表现人物性格。没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？课堂展示待人热情文明有礼 这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗？课堂展示孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”说话之妙读一读孔君平的话，注意节奏哦！此这个（杨梅）。果：水果。君家果你家水果。此是君家果：杨梅是你杨家的水果。 关于孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。课堂展示课堂展示 杨梅是你杨家的水果。你和杨梅

9、同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开玩笑，幽默风趣。杨梅杨氏之子儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽”。说话之妙读一读杨氏之子的回答，注意节奏哦！未闻没有听说。君家夫子家君家果此是君家果夫子家禽孔雀是夫子家禽儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽”。说话之妙“未闻”是什么意思？没有听说过孔雀是夫子家（你家）的鸟啊？杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解？读出“未闻”的礼貌感哦！课堂展示 孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开玩笑；杨氏子在姓氏上反驳“以其人之道还治其人之身”。孔雀孔君平角色扮演扮演孔君平和杨氏子应声答曰反应敏捷角色扮演 听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？甚聪慧读书悟理 这么可