《时间的脚印》ppt课件29全面版

1、导入新课 时间除了把它的脚印留在明显的地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的时间的脚印，和陶老先生一起走进大自然 。 。 时间的脚印陶世龙科学小品文学习目标 、积累生字词语及与作者相关的文学常识； 、明确说明对象，理清文章思路； 、掌握说明顺序中的逻辑顺序，体会本文生动有趣的语言； 、认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。揭示课题 本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一

2、奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目时间的脚印，是从高土其时间伯伯一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有打开地下宝库的钥匙揭开大地的秘密地球的画像火山和地震多变的地球等科普读物。读准字音腐蚀 sh 浑hn浊zhu 山麓l 粗糙co 龟jn裂 海枯k石烂沙砾 l 沟壑h 楔xi形 钟鼎dng 文踪迹j 装置zh 沉淀din 地壳qio胶jio结 帷wi幕 学习词语 掸dn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。 踪迹zng j

3、行动所留下可察觉的形迹。 装置zhung zh各机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。 烘烤hng ko用火燥物。 腐蚀f sh指物质因化学作用而逐渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。沙砾sh l沙子和碎石。山麓shn l山脚。沟壑gu h山沟。龟裂jn li裂开密密麻麻的缝隙。帷幕wi m悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。海枯石烂hi k sh ln枯:干涸。烂:腐烂。海水干涸、石头腐烂。形容历史久远，万物已变。用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。速读课文，感知内容 速读要求： 1、标出每个自然段的序号。 2、你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ 3、找出文中的过渡句。主

4、要内容 这篇课文为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。文章先说明了岩石的破坏与重新生成。在说明重新形成时，指出岩石保存了历史痕迹也就是说岩石为历史作了记录：一能看出历史上的地貌，二能看出地壳的活动，三是记录了古生物的状况，还有其他自然界的活动。分析结构第一部分（14）引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。第二部分（529）说明岩石是怎样记录下时间的。第一层（521）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（2229）说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。第三部分（3031）指出读懂岩石记录的意义。过渡句及其作用1、岩石是怎样记下时间的呢？ 作者把时

5、间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。2、真的有海枯石烂的时候。 开启下文，说明岩石“毁灭”的历程。3、经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。4、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。 5、从死的石头上，我们看到了地壳的活动。 概括评价上一段的叙述内容。 6、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 承接上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的

6、发展过程的。问题探究 1、课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话? 把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方 面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。 2、真有海枯石烂这一现象吗？为什么？ 【1】有的。 【2】原因： 雨水的作用； 空气和水中酸的作用； 生物的作用； 人的作用。 3、介绍 “铜壶滴漏”偏离主旨吗？ 没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录

7、时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。 4、时间的脚印”是怎样留下的？ 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。 5、谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。 “如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加

8、了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。 揣摩语言 1、不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的攻击。 将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强化了他们与岩石的敌对性。运用了拟人的修辞手法，形象的说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。2、狂风来了，洪水来了，冰河爬来了 排比句，生动的描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的描述增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。3、越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 以拟人化的手法，写岩石被分

9、解后的不同命运。这样写增强了事物的主动性或被动性，生动有趣。4、岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 拟人手法，用“躺”形容岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象的说明了岩石的形成过程。5、如果大量的水结成了冰就好像一柄铁扫帚从地上扫过 比喻，将冰河 比喻成铁扫帚，生动、形象，写出了冰河的破坏力之大。分析说明方法 1、举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰州铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉淀的后果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子。这些例子都很简洁，有力地说明了问题。 2、打比方。如课文中在说

10、明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。 3、分类别。课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。 拓展练习 1、与时间有关的名言。 【1】逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子） 【2】时间就是能力等等发展的地盘。（马克思） 【3】不教一日闲过。（齐白石） 【4】放弃时间的人，时间也放弃他。（莎士比亚） 2、与时间有关的古诗句。 【1】少壮不努力，老大徒伤悲。 【2】我生待明日，万事成蹉跎。

11、【3】莫等闲，白了头，空悲切。 【4】黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 【5】 离离原上草，一岁一枯荣。 【6】一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 课堂小结 本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感，说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来确定。 阅读感悟 通过本文的学习，我们掌握了分析说明文顺序的方法，了解到常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石?大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的

12、知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。主题思想 本文运用准确、严密的说明语言，生动而形象地说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间，最后阐明了读懂岩石记录时间对人类的重要意义。只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄

13、的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却

14、是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，

15、酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有

16、的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴

17、而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不

18、到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可