《总也倒不了的老屋》ppt课件--部编版课件1

1、第1课时第2课时第1课时 小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这有一些童话故事的插图，你们能根据图片，说出这个故事的名称吗？新课导入白雪公主卖火柴的小女孩丑小鸭总也倒不了的老屋do用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。思考文章主要讲了一件什么事？初读课文 本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继续坚持着，没有倒下，最后因为小蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还站在那儿的事。 再读课文，一边读一边预测，顺着故事情节猜一猜后面可能发生哪些事情？预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，

2、它应该会答应吧？预测三：一读到“等等，老屋” 这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。暴凑喵孵我会读bocumiof叽偶尔jur加偏旁记忆的字：换偏旁记忆的字：暴风雨 凑合 喵喵 孵小鸡叽叽 偶尔我会读暴风雨 凑合 喵喵 孵小鸡叽叽 偶尔我会写洞备准暴墙壁砍蜘漂蛛撞饱晒仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？饱形声字识字：是表意的，和食物有关。是表音的。 另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。左右结构，左窄右宽：洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒上下结构，上宽下窄：备、壁书写提示重难点字书写指导结构：书写指导：左右 左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人旁基本接近竖

3、中线。zhn结构：书写指导：上中下 注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水”，中间的“共”的第二横压在横中线上。bo结构：书写指导：左右左窄右宽，右边是“西”。shi读一读，写一写变成门板准备暴风雨安心主人 墙壁母鸡注意根本蜘蛛 漂亮因此第2课时窟窿 孵蛋 暴风雨 注意 飞快 偶尔 屋檐 准备复习回顾图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢？在它身上发生了怎样的故事呢？课文解读 1.读13自然段，思考：你们第一次读的时候，觉得老屋会不会答应小猫的请求？你认为这是一个怎样的老屋？它会答应吗？慈祥的、和蔼的同桌互读文章的第15自然段，思考：应该用怎样的

4、语气读小猫和老屋的对话？老屋和气，温和。小猫请求，真诚地感谢。根据第15自然段的内容讲故事。 2.读67自然段，第一次读到这儿的时候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？为什么？ 会答应，因为从插图中看出老屋很慈祥，十分乐于助人，所以会答应。 不会答应，因为这是第二次了，而且要站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。 老屋最终答应了老母鸡的请求，这个结果和一部分同学的预测是不相同的，这时你是怎么想的？请同学分角色朗读故事的第69自然段。根据第69自然段的内容讲故事。 老屋说：“ 再见! 好了，我到了倒下的时候了！” 读到这儿，你产生了什么想法？为什么会产生这样的想法？3.读10自然段： 回顾故事全文，

5、总结预测的基本方法。方法：依据阅读经验、生活经验、上下文内容。可以预测的地方：题目、插图、内容。 一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的故事中，老屋两次说了“再见! 好了，我到了倒下的时候了!”，就一定会有第三次。 小蜘蛛来请老屋帮忙，老屋会答应吗？为什么？状元成才路状元成才路 老屋会答应，因为老屋答应了小猫，多站了一天，答应了老母鸡，多站了二十一天，它乐于助人，一定还会答应帮助别的小动物的。 老屋可能不答应，因为它不仅厌烦了，而且实在太累了。故事的实际情况是怎样的？请同学们根据第1012自然段的内容讲故事。4.读13自然段： 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到

6、网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。猜一猜老屋会倒吗？为什么？ 你们喜欢老屋吗？为什么？你觉得老屋幸福吗？为什么？帮助他人，快乐自己，赠人玫瑰，手留余香。拓展延伸同学们读了很多的童话故事，请选择一篇童话故事讲给同桌听。对这个童话故事后面可能发生的事情进行预测，把预测的内容讲给爸爸妈妈听。板书设计总也倒不了的老屋小猫老母鸡小蜘蛛躲避风雨孵蛋织网抓虫慈爱宽厚 乐于助人赠人玫瑰 手留余香会认会写本课生字。预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物呢？他们之间会发生怎样的故事呢？课后作业 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力

7、。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实

8、践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，