《好的故事》ppt课件--部编版课件6

1、 25.好的故事统编版 六年级上册教学目标1学会本课13个生字。突破语言表达上的不同，理解词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文，能用自己的语言描述美好的画面。3.体会作者是怎样把梦境表现出来的，感悟作者的创作心境。第一课时自主学习1.会写13个生字，理解部分词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。初学记：30卷；中国古代的“类书”，唐朝徐坚等撰。取材于群经、诸予、历代赋及唐初诸家作品。膝髁（k）：膝上骨，大腿骨。云锦：锦，有彩色花纹的丝织品。云锦，云彩像锦一样美丽。乌桕（ji）：即乌臼，乔木，高二丈余，夏开黄花，子可制油。伽（qi）蓝：梵语，指寺庙。参差（cn c）：意

2、为不整齐。一丈红：即蜀葵。高六七尺，夏秋开花产单瓣、复瓣均有，有红、紫、淡红、斑红、黄、蓝、白等色，鲜艳夺目，且花期很长，为宿根草本植物，每年初春，早于各种植物最先长出地面。且不用浇水施肥，自生自长，可以说是平民化的观赏植物。种子落地，随处发芽生根，不怕干旱和病虫害。晕：日月四周之光气。或光影四周模糊者都叫晕。泼刺奔迸的红锦带：大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动作泼刺的声音。自主学习搁自主识字藻焰澄漾综 g zng chng png zo yng yn萍削自主识字骤陡凝掷瞬 xu shn nng zhu zh du 指导书写注意： “漾”的部首为

3、“氵”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”；“焰”的右下边是“臼”不是“白”；“瞬”指一眨眼的时间，所以部首是“目”不是“日”幽雅 错综 参差 瘦削碎散 骤然 陡然 霓色词语检测 思考：“好的故事”是指的什么？这个故事“好”在哪？(“好的故事”是一个梦境。“这个故事很美丽，幽雅，有趣” ) 点拨：这篇散文以梦幻的形式，描写了一个 “好的故事”。再读解疑 1.结合课文思考：这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？2.结合时代背景思考：从这个梦境中，你是否能体会鲁迅的心境?指引探究 板书设计 25 好的故事 （美丽 幽雅 有趣） 漾 焰 瞬 掷 陡 课时作业一、我会写。 shu

4、 xu zhu rn yu jng dng yng ( ) （ ） （ ） ( ) nng sh shn jin yn hu cu zn（ ） （ ） （ ） （ ）二、我能辨别。 cn( ) sn( ) xu( ) ch ( )参 shn( ) 散 削 差 c ( ) cn( ) sn( ) xio( ) chi（ ）课时作业一、我会写。 shu xu zhu rn yu jng dng yng (瘦 削) （骤 然） （幽 静） (荡 漾) nng sh shn jin yn hu cu zn（凝 视） （瞬 间） （焰 火）（错 综）二、我能辨别。 cn(参加) sn(散开) xu(瘦削

5、) ch(反差)参 shn(人参) 散 削 差 c (参差不齐) cn(参差 ) sn(散文) xio(削皮) chi（出差）今天的你们很棒哟！明天继续加油！ 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘

6、抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导