关注小学语文课堂教学中的细节_第1页
关注小学语文课堂教学中的细节_第2页
关注小学语文课堂教学中的细节_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、关注小学语文课堂教学中的细节“细节决定成败”,初听这话,我不以为然,甚至为此发生过争执。可随着教学的不断深入,尤其是“关注课堂细节”成为小学科研活动的中的热门话题时,我对这句话又有了正确的认识。因为在一定程度上,语文课是由课堂上无数个细节组成的。常言道:千里之堤溃于蚁穴。在教学中我们不难碰到类似的现象,教师因某个细节处理不当导致整堂课无法顺利进行,最后草草收场的结局。教学细节是外观的教学行为,时间的最小单位,是教师在教学过程中围绕教学所发生的一系列连续不断的具体行为,表现为多样的形式和复杂的结构,形成于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。如果说,在课堂上,捕捉细节是一种功力、一种智慧,

2、那么打造细节就是一种精彩的预设,它同样会使我们的语文教学更加出彩。一、细节,可以打造的精彩教学细节是可以“打造”的。在课堂上,生成的精彩细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是寓于独具匠心的预设之中,它的背后是一种理念、一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么,但我们可以通过对教材、学生和环境的深刻理解与把握,对各种资源的有效整合与利用,精心设计教学的细节。这不是浅尝辄止的表面“作秀”,不是为刻意追求“亮点”而预设的“应景之作”,也不是挖空心思的故弄玄虚,而是对文本深刻理解和把握后自然而巧妙的情境创设。在开国大典第四自然段中,一个“拥”字,既写出了来参加大典的人数多,又写出了人们急切渴盼

3、的心情,使当时的热烈场面跃然纸上。“直奔”一词更表现了工人们的热情和急切心情。为了让学生更好的理解这段的内容,找准这两个词,在教学设计时,我设计这段为教师范读,但范读时将这两个词换成“走”、“走向”,目的就是凸显这两个词,引起学生注意。果然,在课堂教学中,学生找出老师的不足处,引发学生讨论比较,加深对文本的理解。二、细节,可以捕捉的精彩细节是整体的细节,整体是细节的整体。课堂的细节不是教师都能事先预设和料想的,课堂的精彩往往生成于突如其来的细节。在具体的教学中需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼,通过倾听与观察,及时敏锐地捕捉学生奇异的反应、闪光的思维、独特的思想,恰到好处地引发、催生、助长,

4、引其“火暴”,促使生成别样的精彩。记得曾经从杂志上看过会摇尾巴的狼的一个教学片断,快要顺利进入尾声时,出现了这样一幕:有学生说:“我觉得狼很聪明,遇到危险想方设法救自己,这难道有错吗?”这引来不少的附和声。这时,教师进行引导:“同学们,如果山羊救了狼,结果会怎样?”学生通过思考、讨论充分认识到狼的狡猾、阴险。这里,老师巧妙地运用自己渊博的知识和随机应变的能力。给了学生一个满意的答复。这一细节的处理让所有的听课老师眼前一亮。语文的魅力、教师的底蕴在这一刻完美地统一起来了。其实,在课堂中时常会出现这样的细节。我们要有效捕捉并珍视它,用发展的眼光、激励的神情呵护那别样的思维,用诚挚的热情、真切的态度

5、关注每一颗稚嫩的心灵。例如执教巨人的花园中,我设计这样一个教学片断:出示句子:巨人看见孩子们在花园里玩耍,大声叱责。师:请把巨人叱责的话找出来读一读。学生反馈巨人叱责的三句话,教师逐一出示在屏幕上。师:读一读这三句话,联系上下文想一想:巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?生:巨人说:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”这时他可能瞪着眼睛,脸通红通红的,双手叉着腰,蹬着脚,心里想:这是我的花园!你们这些小家伙随便进来,真讨厌!生:巨人说:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”这时候,比他刚回来时更烦,样子更凶。巨人肯定在想:我孤独地度过了漫长的寒冬,好不

6、容易才盼来春天,你们这些小家伙又来了!这时,他可能攥紧拳头,唾沫飞出老远,头发都竖起来了。生:“喂!你赶快滚出去!”巨人心里可能想,这是我的地方,我已经说了不让你们进来,你还敢进来,真是胆大包天!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。师:同学们真会思考,试着读一读这三句话,你有什么感受呢?生:这个巨人太霸道了!生:这个巨人好自私、好无情!生:这个巨人真凶狠啊!在老师的引导之下,学生们就“大声叱责”进行了非常富有个性地解读。这一解读不仅富有创意,而且十分精彩。三、细节,可以激活的精彩教学细节是教学现场中师生互动的产物。它形成于教学过程与教学情境中,具有临场性、随机性、偶发性。教师不但要能“

7、慧眼”捕捉教学细节,更要激活教学过程中临时出现的教学细节,将自己的教学理念、教学机智和文化底蕴透过教学细节折射出来,使看似平常、简单的细节充盈起来、丰富起来,让课堂展现精彩,让语文课堂呈现一道亮丽的风景线。都说“眼睛是心灵的窗户”,透过这扇“窗户”,可以看到孩子们丰富多彩的内心世界,能看到他们的欢乐和忧伤,也能看到他们的成功和失败。他们的眼神是那样纯真无邪,是一扇扇永远敞开的、明净的玻璃窗。孩子的眼神是孩子内心世界的一面镜子。眼神无光,昏昏欲睡,这是孩子对学习毫无兴趣,或者已经十分疲倦的表现。这时教师要根据实际情况,转换新的学习内容或者改变方式,进一步激发孩子兴趣。两眼凝视,聚精会神,这是孩子

8、精力集中、深入探索真谛的表现。这时,教师需要及时指导,使孩子解开更多的奥秘激活课堂的教学细节不仅可以使课堂具体、丰富而充实。而且可以使课堂充满着变化和灵动,充满着诗意和创造,使课堂从静态转变为动态,从情境演变为情节,从情节中导出戏剧。激活教学细节能够不断营造和创设良好的教学氛围,诱发和推进课堂教学的高潮,开掘出教学的深层意蕴,实现教学的潜在意义。语文课堂上,教师自己的评价语也是细节打造必不可少的。我们经常可以看到这样的现象,很多教师在教学中,面对学生的热情,不能及时地进行恰当的评价,而导致学生情绪低落,以至于不想再发言。我在上献你一束花一课中,让学生通过读来理解机场服务员送的那束鲜花珍贵在哪,

9、体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。在学生对每句话的理解诵读中,我总不敢放手让更多的学生来朗读体会,总是学生没有会意,我便戛然而止。其实是因为我怕,怕因为某个同学读不好,我自己在课前所设计好的情感氛围会直转而下,而且我也更怕我不能及时用恰当的评价语去鼓励他们,我想这一切,缘于我平时的积累不够,才会“书到用时方恨少”啊。教师需要对学生进行即性的、瞬时的评价,这样才有利于促进学生的语文能力的发展。通过教师对学生合情合理的肯定,鼓励学生不断进步,不断发展。通过对学生学习活动情况的分析,做出准确的评判,指明努力与改进的方向。这样才能激励学生积极思维,营造一种热烈又很轻松的学习氛围。怎样才能获得评价的客观依据呢?我觉得作为语文教师,在课堂上要特别注意倾听学生的发言。在语文课堂教学中,细节的存在是多样的、丰富的,而且这些细节本身存在着重要与次要之分。如果教师能在众多纷繁复杂的信息中通过比较、判断、鉴别,选择出有价值的细节作为教学的新契机,课堂将开辟“柳暗花明又一村”的新境界。教学细节是发生在课堂

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论