第9课　改革开放12

1、人教版2001课标版八年级下册改革开放教学设计一、教材分析：本课是人教版中国历史八年级下册第九课“改革开放”，是第三单元“建设有中国特色的社会主义”中第二课时的内容，是对前一课党的十一届三中全会上作出的改革开放这一伟大决策的实践。主要介绍我国经济体制改革在农村和城市全面展开，从沿海到内地对外开放新格局形成的历程。本课下设三个子目，分别是家庭联产承包责任制、深圳等经济特区的建立、国有企业的改革。鉴于课标2011版中已经删去国企改革的内容，故本课主要针对前两个子目进行教学，对国企改革这一目简单处理。前两个子目分别从经济体制改革的内外政策，即对内改革（主要是农村经济体制改革）、对外开放（对外开放格局

2、的形成）的角度阐释课题“改革开放”的内容。二、学情分析初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较理解问题的能力。改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅，对历史问题的理解过于表面化，对农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革也陌生，难以把握改革开放的实质，难以理解课本中提到的经济制度和分配制度。因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习

3、。三、教学目标：知识与能力：1掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。2了解改革开放基本史实，养成运用所学知识分析解释历史问题的能力。结合改革开放前后的变化，养成分析思考问题并得出结论的能力。感受改革开放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义。过程与方法：1通过家庭联产承包责任制一目的学习，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高分析能力；2通过利用早期对外开放地区示意图，能说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，养成读图识图能力；3以深圳等经济特区所取得

4、的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，能初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，认识到改革开放是强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。感受身边的变化，认识改革开放给我们的生活带来的巨大变化，从而培养学生敢于创新的精神。四、教学重难点1.教学重点及解决措施了解农村改革基本史实。通过小岗村的案例，结合视频、图片资料，展开探讨，了解农村家庭联产承包责任制的实行、乡镇企业的发展等，感受农村改革的成果。深圳特区的发展以及对外开放格局的形成。结合图片、视频资料，采用问题引领的方式，识读对外开放动态示意图梳理对外改

5、革开放的历程图示。2.教学难点及突破举措认识改革开放是强国之路。 通过学习小岗村与深圳的发展，探讨改革前后人们生活水平的提高，课下查找改革前后中国与世界经济发展的数据，从感性到理性层面认识改革开放这一基本国策的正确性，体会改革开放是强国之路。五、教学设计：第一环节：图片导入师：出示【组图】“朋友圈日常”两代人的读书场景 小岗村、深圳对比图片（设计意图：由三代人生活状况的不同引起学生的共鸣，继而引起学生的思考“改革开放带了了什么？”）今天我们的学习从两个村庄的故事说起，这两个地方一个曾是我国北方贫困的村子，一个曾是南部沿海落后的边陲小镇，也曾是一个贫困的小渔村，时至今日这里都发生了翻天覆地的变化

6、，一处在建设社会主义新农村，一处已经成为国际化大大都市。你知道这两个地方分别是哪里吗？学生预案：可能猜出某一处。师：这两个地方一个叫“小岗村”，一个叫“深圳”。今天我们之所以把目光聚焦到这两个地方，是因为小岗村吹响对内改革的号角，深圳揭开对外开放的序幕。今天我们学习第三单元第9课“改革开放”。 （设计意图：用图片直观导入，小岗村、深圳的变化恰恰引领对内改革与对外开放的发展之路，帮助学生初步感知本课主要内容。）第二环节：新授板书-第9课 改革开放（过渡：让我们遵循先辈们的足迹，探寻改革开放的历程。将视角一分为二，分别来看对内改革与对外开放，先从农村的改革谈起。）板书- 对内改革（农村）师：30多

7、年前发生在安徽凤阳梨园公社的事情至今看来任然扣动人的心弦。（播放相关视频）请大家认真观看视频，看完后说出你的困惑，并回答老师的问题。师:看了视频你有什么问题和困惑？学生预案：大包干是什么意思？大包干为什么“违法”？等等教师：组织同学结合视频内容探讨这些问题。（设计意图：运用视频将学生带入历史情景，帮助学生深入了解小岗村改革的背景，鼓励学生发现问题、组织学生探究问题，激活学生思维，培养历史思维能力。）出示【材料】1948年，中国人均GDP排世界各国第40位，到了1978年中国人均GDP排倒数第2位，仅是印度人均GDP的2/3。从人民生活水平看，1976年全国农村每个社员从集体分得的收入只有63.

8、3元，农村人均口粮比1957年减少4斤；1977年全国有1.4亿人平均口粮在300斤以下，处于半饥饿状态；1978年全国有139万个生产队（占总数的29.5），人均收入在50元以下。1978年全国有2.5亿绝对贫困人口。（设计意图：通过材料体会当时中国社会人民的生存状态，并理解在这样的生存状态下人民渴望“思变”的决心，进而理解大包干产生的时代背景） 出示【材料】我们分田到户，每户户主签字盖章。如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作（坐）牢也干（甘）心，大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。-小岗村大包干契约【问题】这份生死契约，体现了中

9、国农民身上一种怎样的精神？学生预案：不怕风险，敢闯敢干的精神等教师：1978年底，安徽凤阳小岗村18户农民秘密签订契约，决定将集体耕地承包到户，搞大包干。小岗村因此被称为中国农村改革第一村。就在小岗村签下生死文书的同一天，党的十一届三中全会在北京召开，作出实行改革开放的伟大决策。【问题】小岗村“分田到户”，一年后带来的真正“后果”是什么？中央对小岗村的做法持怎样的态度？这对全国农村产生了怎样的影响？学生预案：他们辛苦干了一年，粮食获得大丰收，第一次向国家交了公粮，还了贷款，打心里乐开了花。中央肯定了他们的做法，全国农村逐步实行家庭联产承包责任制，促进了农村经济的发展。师生互动、深入探讨解读“家

10、庭联产承包责任制”：建立在土地公有制基础上，集体所有的土地长期包给各户农家使用，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏，农民生产的东西，“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”师生分析：家庭联产承包责任制建立的基础-土地公有制，农民的权-经营权、责-交国家、留集体，利剩下都是自己的。（设计意图：中央启动农村联产承包责任制改革，中国农民的创举与中央的经济发展战略不谋而合，得到邓小平的支持，感受邓小平对改革开放的作用。帮助学生，理解家庭联产承包责任制的内涵，提升认识。）1982年以后，包产到户的春风吹遍了中国农村，我国农业生产终于摆脱了长期停滞的困境。克服了以往分配中的平均主义、“吃大锅饭”等弊

11、病，而且纠正了管理过分集中、经营方式过分单一等缺点，逐渐取消人民公社制度。成果展示：图片：小岗村居民的新生活、凤阳县三年三大步数据、35周年国庆“联产承包好”的口号。教师：小岗村是农村最早吃饱饭的地方，但在实行大包干20十年后，却落后了。请看一则资料，出示【材料】 当我国南方、华东地区一些乡镇纷纷大力兴办乡镇企业，推进个体私营经济，发展市场农业的时候，小岗村人却依旧沿袭着日出而作、日落而息的生产和生活方式。到2003年，小岗村人均收入只有2100元，离“小康”标准相距甚远。有村民曾经这样形容自己的生活，“一年超越温饱线，二十年没过富裕坎。” 【问题】小岗村为什么落后了？请你出谋划策：小岗村新的

12、发展之路在哪里？学生预案：落后原因守旧，没有新的改变；发展旅游业、农产品加工等，或者结合材料中其他地区致富的做法谈。师：面对现实的困境，小岗人又一次开始探索发展的道路。 出示：小岗村大包干纪念馆、生态农业示范园、钢构厂等图片；简介小岗村通过土地流转发展规模化种植，调整农村产业结构发展“乡镇企业”，深化改革走致富新路。师:你知道哪些知名的乡镇企业？出示图片：美的、格兰仕、科龙、雅戈尔、森达、红豆商标过渡：我们通过小岗村的发展之路了解了农村改革的历程，那么城市优势一个什么样的场景呢？播放视频：一条马路隔开的“工厂”（设计意图：通视频里介绍的两家只隔一条马路却好多年无法建立经营关系的工厂让学生理解当

13、时工厂生产经营权被禁锢给企业带来的困难。进而理解城市中国有企业改革的必然性）（过渡：再接下来我们来看几组照片，了解一下当时中国以外的世界是怎样的。）板书- 对外开放出示：一组上世纪的对比图片并出示材料黑白电视机的每百户拥有率也仅为1.6%；家庭电话非常少，即使按当时的公用电话计算，每百户普及率只有0.64部；而洗衣机还很少有，家庭轿车普及率几乎为零。 师：这些数据和照片说明当时中国在世界上已经怎么样了？生：落后了师：那我们要怎么办？生：向先进的地区学习。 出示【材料】邓小平访日 （1978.10.19-29） 邓小平参观了日本的钢铁、汽车和电器工厂。 在回答有关“四化”的问题时说：“长得很丑却

14、要打扮得像美人一样，那是不行的。必须要承认自己的缺点。 【问题】对外开放的地点会选在哪里?为什么？我们对外学习会遇到什么困难？学生预案：会选东南沿海，经济发达，交通便利，有历史优势。 别人不愿意把先进的教给我们；有一些不好的东西引进来 师:在松下，邓小平不但看到了大规模生产的彩色电视机，还看到了尚未进入中国的传真 和微波设备。邓小平请他把所有最新的技术都教给中国人。邓小平在1978年底，总结考察的作用时高兴的说：“最近我们的同志去国外看了看。看得越多，越知道自己多么落后。”知道自己落后了，就要向先进学习，经济特区就是一块试验田。师生结合地图、深入探讨：1.深圳等地作为经济特区的原因 ：这些地区是著名的侨乡，靠近港、澳，台地区，利于吸引华侨、华人投资办厂，利用外资发展经济。这些地区的经济基础较好，辐射面广，便于带动区域经济的发展。（设计意图：联系之前所学以及地理学科所学帮助学生了解经济特区选择原因。）结合对外开放动态示意图回顾对外开放的历程，绘制对外开放格局示意图。指出：对外开放经历了从点、线、面到整体的历程，至今形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局 。帮助学生运用关键字记忆法识记对外开放的步骤与格局：区、市、区、地。（设计意图：结合地图、联系本地区发展，更加直观深入认识对外开放格局的形成。开发地方课程资源，激发学生兴趣，激活学生思维，学生感受到：历史就在自己的身边，历