电大汉语通论形成性考核册作业及答案

1、优选文档国家开放大学开放教育本科小学教育专业汉语通论形成性考核作业册姓名：X X学 号：XXXXXX班级：20XX年x季分校、学习中心：X X X X X X2021年修订版优选文档使用说明本课程形成性考核共分两个局部：形成性考核作业和学习情况。其中，形成性考核作业成绩占课程总成绩的 80%,学习情况占课程总成绩的20%。形成性考核作业共有 五次，包含四次平常作业和一次综合作业，每次作业总分为100分。学习情况由任课教师根据每位学生面授课出勤情况、面授课参与情况以及在线学习情况等给予评定， 总分值100分。五次作业的平均成绩和学习情况成绩各自乘以相应权重，两者之和为 课程总成绩。关于本课程形成

2、性考核各局部的设计目的与使用要求，简要说明如下：一、形成性考核作业.平常作业共四次，是学生按照学习进度，在自学多种媒体教材和接受辅导教师 辅导的根底上，必须完成的重要形成性考核环节之一。平常作业既是一种重要的学习 手段，也是一种重要的考核手段，可以起到检验自己的学习成效、稳固自己的学习成 绩的作用，是本考核册的主体局部，要求学生独立完成。.综合作业共一次，通过这种形式对本课程的内容进行总复习，在学习完本钱课程后进行安排。学生可以在完成平常作业的根底上，在辅导教师的指导下，独立完成。如_ 有可能，建议辅导教师将同学们以班级为单位集中起来答题，并可采取闭卷的形式。二、学习情况学生的有关学习情况也是

3、本课程形成性考核的内容之一，因为学习态度的养成和一个 人的成长紧密相关，也是考察一个人的学习成绩的重要方面。学习情况包含学生的面授学 习情况、自学及收看录像情况等。学习情况的考察以课程辅导教师、导学教师、学习小组 组长为主，应如实填写相关情况。优选文档第一局部 形成性考核作业平常作业1引言、第一章、第二章作业成绩教师签名一、填空题。.语言符号主要具有两大特点：1任意 性;2 jg 性。.汉语属于汉藏 语系。.世界上使用人口最多的语言是汉语 。. 语言的三要素是指 语音 、词?匚和 语法 。.汉语拼音方案的内容共包含五个局部：1字母表 ：2声母表 ：3韵母表 ： 4声调符号；5隔音符号。.国际音

4、标 是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。.国际音标具有以下特点：1 精确 性;2 通用 性;3 有用 性;4 开放 性。.汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼。具体地说，“四呼”包含：1 开口 呼;2 齐齿 呼;3 合口 呼;4 撮口 呼。. 一般话语音系统共有四个调类：1 阴平 ;2阳平 ; 3上声 ;去声 。.从文字体制上看，可将人类的文字分为三类：1 音素 文字:2 音节 文字；3语素文字。. “六书”包含 象形、指事、会/、星神、转注、假借.实际 上前四种是造字法，后两种是用字法。.现代汉字有三种根本结构模式，即1 上下

5、 关系:2左右 关系:3 包围关系。优选文档二、简述现代汉语形成的历史文化背景。答：1 .多元性的文化起源。汉语同汉文化是同步形成和开展的。中原文化时期，夏朝和商朝 的建立标志着华夏民族的形成。春秋至秦汉，汉语同周围民族语言紧密交流、融合。长江文化中 的楚、越文化也影响了中原文化。秦始皇统一中国后，在民族融合中，文化也开始融合。2、具有统一作用的汉字。秦始皇“书同文政策，把黄河、长江两大文化中心统一起来，汉 字统一了全国的书面语，统一了古汉语和汉文化。汉字符号的表意性使其语素义长期稳定，使之 记录的汉文化具有了长期稳定的连续性，形成了高度兴旺稳定的汉字文化。汉字文化反过来促使 汉民族自古以来在

6、长期开展中一直保持稳定的连续性。3、传入中国的佛教文化。1“四声理论的建立。汉语声调“四声理论的建立是受佛 经转读的启发；2书面语口语化倾向。受梵文影响，自翻译佛经开始创立了白话语录文体，使 书面语产生了口语化的倾向；3大量借词进入汉语词汇。扩大了汉语的根本词和根词，充实了汉语的一般词汇，丰富了汉语词汇的构造方法，加速了汉语双音化的进程。4、社会动乱带来的人口迁徙。1汉民族融合了中国北部的异民族成员，这些融入的民族对现代汉语北方话的的形成和开展产生重大的影响；2北方汉人数度大规模南下，带来了不同时期不同地区的北方方言，散落到南方的许多地域；3北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语，使汉语内部发

7、生了很大的方言分化。三、现代汉语共有哪几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？答：据中国方言地图集，可分为十大方言区。这些方言区的根本词汇和语法结构变化不大，但语音方面各有特点。具体是：(1)北方方言区，以北京话为代表；2吴方言区，以上海话为代表；3湘方言区，以长沙话为彳表；4赣方言区，以南昌话为代表； 5客家方言区，以广东梅县话为代表；6闽北方言区，以福州话为代表；7闽南方言区，以厦门话为代表；8粤方言区，以广州话为代表；9晋方言区，以太原话为代表；10平话方言区。我所在的地方在宁夏。宁夏属于北方方言区。四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有哪些比较明显的特点？答：一同英语相比较，现代汉语有

8、以下特点：1、语音方面；1没有复辅音；2音节中元音占优势，复元音构成的音节多； 3音节有声调。2、词汇方面：1词的结构有双音化的倾向；2广泛采纳词根复合法构成新词。3、语法方面的特点：1语序和虚词是表达语法意义的主要手段；2词类和句子成分之间不存在又力的关系；3有丰富的量词。二同古汉语比较，现代汉语有以下特点：1、语音方面，古汉语有入声，现代汉语一般话没有；2、词汇方面，古汉语单音节占多数，现代汉语则是双音节占多数。这种转化表现在两个方面：1古代的单音节词被后起的双音节词代替；2大量的古代单音词变为现代汉语中的构词语素，用来构成现代汉语的双音节。语法方面，1古代汉语量词不兴旺，数词可以直接修饰

9、名词；2古汉语中词类活用的现象比较多；3省略在古今汉语中都能见到，但在古汉语中更为常见；4、古今汉语语序根本一致，略有不同，表现在古汉语许多情况下宾语在动词之前。五、同其他记音方法相比，汉语拼音方案主要有哪些优点？它的用途主要有哪些？答：1、优点：1符号数目少，只有 26个字母；2采纳国际通行的拉丁字母，有助于国 际交流；3、字母音素化，标写语音精确灵敏。2、用途：1给汉字注音，援助人们识读汉字，有助于语文教学，也有助于改正读音，成为推广一般话的有力工具；2作为少数民族制定文字的依据和根底；3字典注音，图书编目，译写我国人名、地名；4是当今信息化时代电脑输入信息的主要符号之一；5可以援助外国人

10、学汉语，促进国际文化交流。六、请写出每一个声母的发音条件发音部位和发音方法答：b 双唇音、塞音、清、不送气。m双唇音、鼻音、浊。d舌尖中音、塞音、清、不送气n 舌尖中音、鼻音、浊。g舌根音、塞音、清、不送气。h舌根音、擦音、清。q 舌面音、塞擦音、清、送气。p双唇音、塞音、清、送气。f唇齿音、擦音、清。t舌尖中音、塞音、清、送气。l舌尖中音、边音、浊。k舌根音、塞音、清、送气。j舌面音、塞擦音、清、不送气x舌面音、擦音、清。舌尖前音、塞擦音、清、送气。舌尖后音、塞擦音、清、不送气 舌尖后音、擦音、清。优选文档z舌尖前音、塞擦音、清、不送气。cs 舌尖前音、擦音、清。zhch舌尖后音、塞擦音、清

11、、送气。shr 舌尖后首、擦首、浊。七、许多方言的语音在声母、韵母、声调等方面跟一般话语音有不同之处，请简单归纳一下 你所使用方言的语音跟一般话语音的差异。答：1、发音不同：一般话发bai阴平一 du声调的，宁夏zhi话都念轻声dao；一般话发阳平二声调的，宁夏话仍读阳平；一般话发上声三声调的，宁夏话发去声；一般话发去声四声调的，宁夏话发阴平。2、清入字、次浊入声字声调不同：一般话把清入字不规则地归入阴、阳平、上、去四声，把次浊入声字入去声，而宁 夏方言则将清入、次浊入入阴平。如清入“八、福、笔、各次浊入“麦、月等。韵尾：i调值：214调类：上声韵尾：ng 调值：35 调类：阳平韵尾：i调值：

12、51调类：去声韵尾：ng调值：214 调类：上升韵尾：ng 调值：35调类：阳平尾;音节表达在书面上通常为一个汉字,具有词汇意义。而英语音节有的有词汇意义优选文档八请分析以下汉字的音节结构标明各音节的声母、韵头、韵腹、声调的调类和调值.摆声母：b 韵头： 韵腹：a.皇声母：h 韵头：u韵腹：a.卫声母： 韵头：u韵腹：e.惘声母： 韵头：u 韵腹：a.情声母：q 韵头： 韵腹：i 九、举例说明一般话音节结构的特点。答：1、结构简明：汉语音节最少 1个音素，最多4个音素，分别构成声母韵头韵腹韵redred;有的没有词汇意义，必须组合成单词才有意义，如：sixsiks 中的后一音节。相比之下，汉语

13、音节具有结构简明、表意明确的特点。2、汉语音节可以没有辅音，辅音出现在音节的开头或者末尾，没有复辅音。3、乐音居多，响亮悦耳：全部音节都有元音。有的完全是元音，如：阿、哦、俄、袄、欧、优；405个根本音节，以元音收尾的开音节231个，占一半以上；有的由元音和辅音n、ng组成闭音节，也具有肯定乐音性。如：安、英、副、莫。4、每个音节都有声调：不同声调的音节交错搭配，形成了抑扬顿挫的特点，使语音富 有节奏感。优选文档十、一般话声母和韵母的配合规律主要有哪些？答：1b、p、加以和开口呼、齐齿呼以及合口呼中的单韵母u相拼，不能跟撮口呼韵母相拼；2f只能和开口呼以及合口呼中的单韵母u相拼。全部声母中，f

14、能配合的韵母最少；3d、t和n、l虽然发音部位相同，但与韵母的配合关系稍有差异d、t只能跟开口呼、齐齿呼、合口呼的韵母相拼，不能跟撮口呼的韵母相拼。但n、l跟开、齐、合、撮四呼几乎都能相拼；4j、q、x可以跟齐齿呼、撮口呼的韵母相拼，但不能跟开口呼、合口呼韵母相拼；5g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s与j、q、x正好相反，只能跟开口呼、合口呼韵 母相拼，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼；零声母能跟四呼中全部的韵母相拼；6全部声母中，能和开口呼韵母相拼的声母最多、能和撮口呼韵母相拼的声母最少、只 有n l和零声母能和全部四呼相拼。卜一、同音素文字、音节文字相比，汉字具有哪些比较明显的特点？

15、答：1、从书写形式上看，汉字是平面型方块文字。2、汉字的形音义之间原本存在肯定的理据。3、从汉字所记录的语音单位来看，汉字记录的语音单位是汉语的音节。4、从汉字记录汉语的方法上看，汉字记录汉语不实行分词连写。5、从汉字自身来看，汉字数量多，字形结构复杂。6、从汉字跟时间和空间的关系来看，汉字具有肯定的超时空性。十二、请写出以下汉字的跟随式笔顺和笔画数。瓦凹凸毋巫卯兜鼎聚燕瓦 笔顺：横 竖勾横折钩 点笔画：4画凹 笔顺：竖 横折折 竖 横折横笔画：5画凸 笔顺：左竖左横左竖横折折折横笔画：5画毋 笔顺：竖折 横竖勾 横 撇笔画：4国巫 笔顺：横 竖撇捺撇捺横笔画：7画卯 笔顺：撇 竖折 竖撇 竖

16、 横折勾笔画：5画兜笔顺：撇竖横折横横撇竖提竖折横撇竖弯钩笔画：11国鼎笔顺：先与中间的目 竖折折横撇竖提竖横折笔画：12国聚笔顺：横竖竖横横横横撇捺横竖撇撇撇捺笔画：14国燕笔顺：横左竖右竖横左竖横提再写口右撇竖弯钩点点点点笔画：16国优选文档平常作业2第三章、第四章作业成绩教师签名一、填空题.语言中最小的语音和语义的结合体是语素 。.从不同的角度，依照不同的分类标准，可对语素进行不同的分类，比较常见的分类方法有以下几种：1按音节数目的不同， 将语素分为 单音节 语素和 多音节 语素;2按 能否单独成词，将语素分为成词 语素和 不成词 语素;3按语素在同其他成分组合时位置是否固定，将语素分为

17、定位语素和 不定位语素。. 一般来说，词应当具备以下特点：1语音的 固定 性:2语义的 整体 性:3 结构的 凝固 性。.按构造方法的不同，可将合成词分为复合词 和 派生词 两大类。.构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是词根.表示附加意义的语素是词缀 。.按词缀位置的不同，可将派生词分为两种类型：一是前附 式,二是 后附_式。.根本词的特点主要表达为：1 全民常用 性:2 历史稳固 性:3 构词能产 性。. 一般词主要包含以下几类词：1 新词 .:2 外来词 ：3 方言词 ：4 古语词 ；5特意性词语。.古语词有两类：一类是 历电词 .一类是 文言词 。.文言词的使

18、用可以依循两条原则：一是 必要 原则,二是 可读 原则。.特意性词语主要可分为两类：一类是 专业术语 ，一类是行业术语 。.常用的固定词语主要包含：1 成语;2惯用语和歇后语 ：3谚语 ；4 缩略语 。.成语的特点主要表达为：1结构定型：2形式整齐：3 含义丰富.缩略语的构成方法或称缩略方法主要有以下几种：1 截取 式;2 抽取 式;3数字 式。.对词义的性质可从以下几个方面来认识：1词义具有客观性；2词义具有概括 性;3词义具有 模糊 性;4词义具有历史 性。. 理性 义和 附加义构成了一个实词的词义系统。.词义的历时变化主要有三种情况：1词义的 扩大 ：2词义的 缩小 ：3词优选文档义的

19、转移 。.相同的语音形式表达不同的意义内容，就形成了同音词 和 多义词，不同的语音形式表达相同或相近的意义内容就形成了同义词 。.同义词之间的差异主要表现在理性意义、附加意义和用法三个方面。.从反义词之间的相互关系来看， 反义词可以分为两类：一类是 绝对 反义词,一类 是 相对反义词。二、举例说明语素、词、短语的区别。答：1、语素是最小的音义结合体。词是最小的能够独立运用的语言单位。短语是词和词按照肯定方法组合起来的语言单位。2、语素是构词材料，是一种备用的造句单位，语素只有单独成词或组合成词时，才有可能独立使用。所以“能够独立运用是语素和词的最大的区别。短语也“能够独立运 用，但它可以再作切

20、分，切分出几个“能够独立运用的语言单位。所以词是介于语素和短语之间的语言单位，是最根本的现成的语言材料。三、词应当具备哪些特点？或者说，对词可从哪几个角度进行判定?答：1、语音的固定性。2、语义的整体性。3、结构的凝固性。四、按要求将以下词语进行归类。尚书模特儿瘪三领班宰相精卫蒙太奇曰白兰地之苏打名堂上网因特网 网民 大款搞语素原子低保白皮书新词：领班上网 网民 大款历史词：尚书宰相文言词：曰 之 方言词：瘪三名堂 搞外来词：模特儿蒙太奇白兰地苏打因特网白 皮书 特意词：语素 原子 低保优选文档五、分析以下词语的构造方法。飞快式痛快式快乐式快速式赶快式连忙式快报式棋子式帘子式离子式例子式莲子式

21、父子式儿子式变化式绿化式老化式消化式头脑式白头式石头式头发式头目式头等式头疼式感激式发动式自动式动人式记号式式记忆式记住式人性式耐性式性格式性别式包围式包产式飞快偏正式痛快偏正式快乐偏正式快速偏正式赶快后补式连忙后补式快报偏正式棋子偏正式帘子后附式离子偏正式例子后附式莲子偏止式父子并列式儿子后附式变化并列式绿化后附式老化后附式消化并列式头脑并列式白头偏正式石头后附式头发偏正式头目并列式头等偏正式头疼陈於感激连动式发动支配式自动附加式动人支配式记号偏正式后附式记忆并列式记住后补式人性偏正式耐性后附式性格并列式性别偏正式包围并列式包产支配式六、简述词义的性质。答：一词义具有客观性。（二）词义具有概

22、括性。（三）词义具有模糊性。四词义具有历史性。七、词义的历时变化主要有哪几种类型？答：词义的历时变化主要有三种类型：1词义的扩大；2词义的缩小；3词义的转移。八、辨析以下同义词。.边疆一边境一边界答：三者都指远离国境的地方。但词义所指的范围，边疆大于边境，边境大于边界。.成果一结果一后果答：三个词的感情色彩不同。“结果是中性词，“成果是褒义词，“后果是贬义词。.果断一武断优选文档答：“果断是指正确处理问题的果断态度，是褒义词。“武断是指主观注意地坚持己见的错误地处理问题的态度。.母亲一妈妈答：二者的语体义不同，母亲是书面语，妈妈是口语。.失望一无望答：二者词义的轻重不同。“失望是指失去期望，没

23、有信心。“无望是指毫无期望，程度重于失望。九、用层次分析法分析以下歧义结构。1、安徽/和河南的局部地区答：安徽和河南的/局部地区2、对/老师的意见答：对老师的/意见3、不是/纯洁水不好喝答：不是纯洁水/不好喝五加六/乘以六减三答：五加六乘以六/减三咬死猎人/的狗答：咬死/猎人的狗喜欢/孩子的老师答：喜欢孩子的/老师优选文档平常作业3第五章、第六章作业成绩教师签名一、填空题.词的语法功能首先表现为词能不能充当句法成分，能够单独充当句法成分的， 是 实词 ，不能单独充当句法成分的，是 虚词 。.数词主要有系数词 和 位数词 两种。.形容词可以分为表示性质的形容词和表示状态 的形容词两类。.根据代词

24、的替代功能的不同，可以把代词分为三类：1人称 代词:2 指示代词；3 疑问代词。. 连词和 介词都是用于表达结构关系义的,可以统称为 关系词。.句子的特别成分主要是指提示成分和独立成分。.按分句间的逻辑语义关系的不同，可将联合复句分为并列复句、 连贯复句、涕进 复句、 选择 复句四类。.按偏正复句中偏句和正句的逻辑语义关系的不同，可将偏正复句分为因果 复句、转折 复句、 条件 复句和 让步复句四类。.按其语气类别的不同， 可将句子分为四类：1 陈述 句:2疑问 句:3祈使 句;4 感慨 句。.语体有两大类：1口头语体:2书面语体。.书面语体包含：1文艺语体:2公文 语体:3 科技 语体:4政论

25、 语体。.比喻有三种：1明喻 ：2借喻 ：3暗喻 。.比较可以分为拟人 和 拟物 两种。.夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和 超前夸张三种。.双关可以分为谐音双关和语义双关两种。.按上联和下联在意义上的联系，可将对偶分为止对 、 反对 和 串对 三种。.排比可分为句子排比和句子成分排比两种。.拈连可分为 _全式_拈连和 _略式一拈连两种。优选文档二、简述现代汉语词类划分的标准。答：1、语法上给词分类，可以采取不完全相同的标准。有从词表现出来的类别意义这 一点出发给词分类的，也有从词的外部形态变化这一点出发给词分类的，而我们认为应该以 词的语法功能作为分类标准。2、从意义出发给词分类，并不是没有一

26、点理由。语法性质相 同的词，意义上往往有共同之处。但是，以意义作为标准区别出来的类别，不是词的语法上 的分类，而是一种逻辑上的分类。如“红从意义上分类是名词，但从语法上看它是形容 词。所以从意义出发给词分类，是不能到达语法类别的要求的，也是行不通的。从词的外部 形态出发给词进行分类，也有缺陷。因为汉语缺少严格意义上的形态变化，而已就是说词的 形态变化很少或者很不完全。因此，以形态为标准的分类方法，在汉语的词类划分上就发挥 不了太大白作用。3、所以，对汉语来说，划分词类的标准只能是词的语法功能了。词的语 法功能就是词的组合能力。三、以“突然和“突然为例说明形容词和副词的区别。答：“突然除了可以作

27、状语外，还可以作定语和谓语。如：这是一起突然事件。这件 事很突然。而“突然只能作状语。所以“突然是形容词，“突然是副词。形容词和副 词的区别就在于，形容词除了在句子中作状语外，还可以其他成分，而副词只能在句中充当 状语成分。四、举例说明词的兼类同词的活用、同音同形词的区别。答：兼类词是指那些经常具备两类或两类以上词的主要特征而词汇意义紧密相关的 词。如：“端正就兼动词和形容词，可以说“端正态度也可以说“态度端正。同音同 形词不是兼类，因为它们意义上没有联系。如：“打门 ”打今天起中的两个“打就不 是兼类词。词的活用现象和词的兼类也不同。因为词的活用现象，是甲类词在特定的条件 下，为了表达上需要

28、，间或用作乙类词。如：“作家的脑子里又意识流了一下。 “意识 流是名词，在这个句子中，临时活用为动词，是词的活用。五、注明以下各句中加点的词的词性。1、1我和你一起看吧。介词连词 TOC o 1-5 h z 2小李和小张都是北方人。连词2、 1老师已经和张明谈过一次话了。介词2小张和小李都是安徽人吗？连词3、 1等我跟女朋友商量一下再告诉你吧。介词2小李跟小张都来过我家。连词4、1南端与苏州河相连。介词2中国与埃及都是文明古国。连词5、 1比任何一种说法都有说服力。介词2他没法跟你比 动词 优选文档6、 1那是其它的问题。2其它再补充两点。7、1请大家比较一下两个画面。2最近比较忙。8、1他隹

29、教室。2他宓书呢。1火车通过站台。2通过学习我进一步提高了认识10、1他看起来精神很好。2他挺精神的。六、用框式图解法分析以下复杂短语。形容词副词动词副词动词副词动词介词名词形容词.花儿为什么这样红.我认真地看了两遍.学校同意张老师参加去北京的参观团.不了解他会不会容许让我去.我们必须把课上好.他被老师批判了.这是一篇很有说服力的好文章.教室清扫得干干净净七、用划线法分析以下多重复句。1、我们提倡的事情，即使完全正确,/大量成功，如果不经过群众认真的商量并做出决并列让步定，/ 群众也会有不满，/而事实上总会有一局部失败或效果不好,假设转折/所以没有经过群众讨因果论，/就更难免遭到群众的埋怨。假

30、设2、车摇慢了，/线抽快了，线就会断头；/车摇快了,/拧成并列条件并列并列线抽慢了，毛卷、棉条就会条件绳，/线就会打结。 并列优选文档3、你永远那么青翠，/永远那么挺拔，风吹雨打，/从不改色，/刀砍火烧，/ 从不低并列因果让步并列让步头，/所以，这正是英雄的井冈山人，/也是亿万中国人民的革命气节和革命精神。因果并列4、只有充分利用我国的人力物力资源，/尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水平并列的差距，/才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，加速四个现代化的进程。条件并列八、指明以下语句所用的修辞格。.在大多数人的心目中，老薛就是工会，工会就是老薛。答：暗喻，回环。.记忆是抹不去的，抹不去的

31、是记忆。答：回环。.春天来了，百花拉着手，清风唱着歌，歌唱着生命和活力。答：拟人。.谁家办喜事，他登门祝福；谁家遭不幸，他抚慰周济；谁家屋漏，逢雨季他必去检查。答：排比。.肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人。答：对偶，顶真。.在一些特产丰美、名胜古迹多的地区，更是宾客盈门，高朋满座。一把手有时变成“内交家，自觉地被迫地生活在彬彬有礼、客客气气的应酬活动中。答：仿词。.你就和我们一起过吧，好歹，稀的干的有什么吃什么。答：仿词。.好哇，大风，你就使劲地刮吧。你现在刮得越大，秋后的雨水就越充分。刮吧，使劲地 刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富裕的好日子。答：拈连，比较。. 一伙人，一

32、天拥到他家里，赖着不走，胡说了一下午，逼迫他，他们抽了不知多少包香 烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好似随时都可以发出闪电和雷霆一样。答：夸张，比喻。.那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭都又像许多条灯笼，一齐滚舞，整个山河都在欢跃啊！答：比喻，拟人优选文档平常作业4第七章、第八章、第九章作业成绩教师签名一、填空题.语言的标准化要解决的问题有两个：一是标准不 明确 的问题,二是标准不普及的问题。.现代通用汉字的“四定是指 定量 、 定形 、 定音 、 定序 。.调查方言词汇的方法主要有四种：1 翻译 法:2 解释 法:3提示法；4 举例法

33、。.东汉许慎所编 说文解字 是我国第一部完备的字典，在编排方法上，它采 纳了 部首 法,对后世产生了较大影响。.梅膺祚的 字汇大力精简部首，并按笔画进一步排列部首和单字，为后代字典创. “字典之名始于优选文档. 新华字典 是新中国成立后编撰的一部质量较高的小型字典。. 汉语大字典 是当今世界上收录汉字最多、单字注音释义最为全面的一部巨型 汉语语文工具书。.辞源是我国现代印行最早、规模最大的一部新的综合性词典。. 辞源和 辞海 旧版的出版，标志着我国现代大型词典编撰的开始。. 中文大辞典 是台湾地区近年来编撰的最重要的一部大辞典。. 一般的中文工具书，特别是字典和词典，最常用的排检方法有两种：

34、一种是 音序 法, 另一种是形序 法。.音序法包含汉语拼音字母音序法、注音字母音序法、 声部 编排法和 韵部 编排法四种;形序法包含部首 法、 四角号码法、笔画 法和 笔顺 法。.从汉字历史来看，形体不同的字主要有三大类：1 古今 字:2异体字；3繁简 字。.古代诗歌从形式上看，可以分为两大类：1 古体诗；2 近体诗。.近体诗从形式上主要分为律诗 、 绝句 、 排律 三种,另有超过八句的排律或长律。二、简述现代汉语标准化的标准和意义。答：一现代汉语标准化的标准：1、语音方面以北京语音为标准。2、词汇方面以北方方言为根底。3、语法方面以典范的现代白话文著作作为标准。二现代汉语标准化的意义：1-现

35、代汉民族共同语一一一般话虽然已经开展到了相当成熟、完善的阶段、但是还没 有到达完全的统一。由于历史的原因，现代汉语仍旧存在着严峻的方言分歧；这种情况在肯 定程度上削弱了汉语作为交际工具的作用，对于国家的建设事业也是不利的。2、今天，随着科学技术的蓬勃开展，电子计算机的广泛应用，对语言的标准化工作又 提出了新的更高的要求。3、所以，进行现代汉语标准化工作，无疑是国家建设的需要，同时也是汉语健康开展 的需要。优选文档三、修改以下病句。1,他十分技巧地把接头暗号送了出去。答：他十分巧妙地把接头暗号送了出去。2,欢送广阔消费者前来光临惠顾。答：欢送广阔消费者光临惠顾。.从发觉到现在，已有很大的改良，功

36、能越来越多。答：从创造到现在，已有很大的改良，功能越来越多。.他按工作中犯了这么大的错误，绝不是间或的。答：他在工作中犯了这么大的错误，绝不是偶然的。.跑了一下午，他总算把一本书买回来了。答：跑了一下午，他总算把那本书买回来了。. 1948年跃马南下的动人情景，对于我们实在还是记忆犹新的。答：于1948年跃马南下的动人情景，我们实在还是记忆犹新的。.通过这次观摩学习，使我更加深切地感到教育事业是崇高的。答：通过这次观摩学习，我更加深切地感到教育事业是崇高的。.谁也不能否认京杭大运河不是世界上最长的大运河。答：谁也不能否认京杭大运河是世界上最长的大运河。.如果遇上不好的天气，你们也要照常工作。答

37、：即使遇上不好的天气，你们也要照常工作。.不管我们做了很多思想工作，他的问题还是解决不了。答：尽管我们做了很多思想工作，他的问题还是解决不了。四、请进行一次学生作业中错别字的调查，简述调查结果并提供相关对策。关于小学生作业中错别字的调查汇报调查时间：2021、6、132021、6、20调查对象：X X X X X X 小学调查方法：访谈法、问卷调查法我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，小学生在校学习更是无时不刻与 汉字打交道。但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作 业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。为了了解学生写错别字的原因，援助学生标准 用字，我展开了调查

38、研究。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病、“疑难病，根本可以概括为以下 几个原因。.汉字本身的特点。1结构复杂。汉字结构差异大，仅新华字典就搜集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均 有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长优选文档一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未一一末，“酒一一洒。2同音字多。在一般话中，有 1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有 418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音调、一音多字的现象。例如，“纪念一

39、一纪年，“业绩一一业迹等，都是因为音义相同或相近造成 的。2 .小学生的心理原因。1感知不精确，辨析不精确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能 力。如“荆棘写成“荆刺，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将 字写的左右颠倒。2注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往简单被那些与学习无关 的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已 能发觉并改正的。3记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形别离，有时学生能够读出字 音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹字上 面的“；结果把“苹果错写成“苹ST ,这类错别

40、字在连用的双音节词中经常出 现。4思维的定势影响。定势又满意向，是人的心理活动的打算状态，在识字过程中 表现之一是，前一个字的字型影清脆一个字。例如：批判一一批抨，眼镜一一眼目竟。 这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影清脆学的字。“一般受“船 的影响写成“一船。我搜集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错字与别字出现频率非常高。经过统计，得出重复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖等 20个；别字重现40次 以上的有“多一一都，正一一真，正一一直，在一一再，以一一已，又一一有，密一一蜜，今一一令等15个。对小学生错别字形成的原因作了简单的分析之后，接下来，将有针对性地指出解决

41、 小学生错别字的几条具体方法。那么，如何解决小学生错别字问题呢？对错别字进行分析，目的在于“防患于未然，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样预防学生少写或不写错别字呢？下面我结合自己的教学实践，谈几个方法。.根据字音特点记字形。有些字字形相似简单混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今一一令，这两类字简单混淆，但是只要记住声母是“L往往都可写成“令。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今。例如：“吟、念、贪等。还有的字可用 韵母来鉴别，如“舀一一自很相似，韵母是“ao应写成“舀，如 “稻、蹈、滔，其余的只能写成“隹T ,例如，“焰、陷等。.利用形声字的规律记字形。汉字中的形

42、声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的优选文档单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就 会大大减少。例如“急躁的“躁和“枯燥的“燥字的区别：“躁是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥则是火字旁，火烤了当然要枯燥。又如，对 一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“二与“常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水 7作偏旁的字，大都同冰有关 系，如“冻、冷、凛、冽、凝等，而用“三点水 ？作偏旁的字，大多同水有关 系，如“江、河、湖、海、洪等。.发挥想象记字形。孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴

43、，一只饼，一个球，甚 至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于简单出现错误的 地方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理 地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如“鸟字中的“点像什么？有的孩子说 像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如 “奶字，有的孩子说“横折折钩像奶奶的“驼背，“撇像她拄着的拐杖。有 时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛，有位学生说：“妈妈是个营业 员，每天立上十小时真辛苦。这样，他不会把“辛苦写成“幸苦；又如“省 字，有位学生说：“到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。

44、既生动有趣，又 减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。.采纳螺旋式复习法。小学低年段的孩子还缺少精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必 须经常性地复习稳固，以便到达长时记忆的效果。研究发觉，螺旋式的识字复习法是较 有成效的识字稳固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习 昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段如期中再复习一次。 反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字 平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到 7蛆下，与生字练习抄8遍的效果根本相 同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读

45、物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复 现的频率。五、现代汉语词典2002年增补本共有几种查检方法？请以“山盟海誓四个字为 例具体说明如何使用这些查检方 法。1、汉语拼音字母音序法;字字母仙页数山Ssh a n1098盟Mme ng869海Hh d489誓SHsh i1158优选文档2、部首检字法字部首部首外的笔画正文页数山山01089盟皿8869海7489誓言71158六、给以下文言文加标点并翻译。1、秦取楚汉中再战于蓝田大败楚军韩魏闻楚之困乃南袭至邓楚王引归后三国指韩、魏、 赵谋攻楚恐秦之救也或说薛公可发使告楚日今三国之兵且去楚楚能应而共攻秦虽蓝田岂难得 哉况于楚之故地楚疑于秦之未必救己也而

46、今三国之辞去则楚之应之也必劝是楚与三国谋出 秦兵矣秦为知之必不救也三国疾攻楚楚必走秦以急秦愈不敢出则是我离秦而攻楚也兵必有 功薛公日善遂发重使之楚楚之应之果劝于是三国并力攻楚楚果告急于秦秦遂不敢出兵。战国策答：标点：秦取楚汉中，再战于蓝田，大败楚军。韩、魏闻楚之困，乃南袭至郑，楚王引 归。后三国指韩、魏、赵谋攻楚，恐秦之救也，或说薛公日：“可发使告楚日：今三国之 兵且去楚，楚能应而公攻秦，虽蓝田岂难得哉！况于楚之故地？楚疑于秦之未必救己也，而今 三国辞去，则楚之应之也必劝，是楚与三国谋出秦兵矣。秦为知之，必不救也。三国疾攻楚，楚 必走秦以急；秦愈不敢出，则是我离秦而攻楚也，兵必有功。翻译：秦国

47、夺取了楚国的汉中，又与楚在蓝田交战，打得楚军大败。韩、魏两国乘楚国正 处于困难之时，加紧向南进攻，直打到楚国的邓邑，楚王领兵返回。后来，齐、韩、魏三国共谋 攻楚，又畏惧秦国援救楚国。有人对齐相薛公田文说：“您可以派大使告诉楚王，说：现在三 国的军队将撤退楚境，如果楚国响应三国，共同进攻秦国，即使是攻取秦国的蓝田，又有什么困 难，更何况收回楚国的失地呢？楚国本疑心秦国未必肯出兵援救自己，现在三国又提出这一番 建议，楚国就肯定会积极响应。这样，楚国将会与三国合谋出兵进攻秦国。秦国如果了解这些情 况，肯定不会援救楚国。三国迅即出兵攻楚，楚国就必定投奔秦国求救，而秦国更加不敢出兵。 这样，离间了秦、楚

48、，而能进攻楚国，必获全胜。”2、古之学者必有师师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也 终不解矣生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师 道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也师说答：标点：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰 能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师 之；生乎吾后，其闻道也先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年先后生于吾乎！ 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。翻译：古时候呀就学问的人必定要有老师。老师，是靠他传授道理、讲授学业、 解释疑难问题的人。人们不是生来就懂得道理的，谁能没有疑难问题呢？有了疑难问题优选文档而不去向老师请教，那些称做疑难的问题始终得不到解决。生在我前面的人，他懂得道 理本来比我早，我跟从他拜他做老师；生在我后面的人，他懂得道理也比我早，我跟从 他拜他做老师。我是学习道理的，何必了解他出生年月是在我之前还是之后呢？因此无 论贵无论贱，无论年长无论年幼，道理存在在哪里，老师就存在在哪里。3、上皇上，指汉光武帝大