第5课　三大改造3

1、交互式电子白板支持下探究教学方案的设计模板年级、学科八年级 历史（下册）课目名称第五课 三大改造课时安排一课时教学对象分析对本课的学习而言，学生们应该是比较感兴趣。在前两课的土改和一五计划的学习中给学生有了这个阶段的历史发展的铺垫。但是学生的理解能力在这课学习中要重点引导。对重难点的理解记忆。教学内容分析（一）重点分析1.农业社会主义改造（1）原因：土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，我国的农业仍然是一家一户的分散经营。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响生产的发展，农产品满

2、足不了国家工业化建设的需要，因此国家对农业进行社会主义改造。（2）方式：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们们参加农业合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。（3）经历的三大阶段：a.从建国后到1953年以发展互助组为主。b.1954年到1955年底，以办初级社为主。c.1956年以普遍办高级社为主。2.对资本主义工商业的社会主义改造（1）方式：在对资本主义工商业的社会主义改造中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买的政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息，这种赎买政策，实现了和平过渡，是我国社会主义改造中的创举。（2）过程：a.1953年以前，国家对私营工业采取加工订货，统购包销

3、，对私营商业采取经销、代销的形式，将其逐步纳入初级形式的国家资本主义轨道。b.从1954年起，有计划地发展公私合营企业，即向高级形式的国家资本主义阶段发展。c.1955年11月确定把对私营工商业的社会主义改造从单个企业的公私合营推进到全行业公私合营的阶段。d.1956年底，实行了全行业的公私合营，基本上完成了对资本主义工商业的社会主义改造。3. 三大改造的意义、缺点到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度,从此，进入社会主义初级阶段。在社会主义改造工作后期，也存在要求过急、工

4、作过粗、改变过快的缺点。（二）难点分析三大改造的实质。随着对农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造任务的基本完成，农民已由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级同资产阶级之间的矛盾已基本解决，几千年来阶级剥削的历史已基本结束。通过三大改造，农业、手工业和资本主义工商业的生产资料私有制转变为社会主义公有制，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此,我国进入社会主义初级阶段。所以，三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。教学目标分析认知目标：了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社

5、会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。技能目标：让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。 情感目标：要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。教学重、难点教学重点：重点：三大改造的形式（农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营）。教

6、学难点：难点：三大改造的实质（生产资料所有制的深刻社会变革）。解决措施：讲述 讨论教学环节活动设计白板应用设计探究主题/任务1.思考：对资本主义工商业的改造为什么要才去公私合营的方式，实施赎买的政策。2.思考：对当时我国社会发展而言，三大改造会起什么作用？起到促进的作用。1.这样有利于缓和阶级矛盾，减少改造的阻力。（展示图片介绍）2. 起到促进的作用。（展示图片）提出猜想/制定探究方案充分利用课本中的插图来思考问题，如假如你是农民申请假如农业合作社图中的农民，说说你报名加入农业合作社的理由。利用课件展示图片合作探究如果你是农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜图中的农民，你会向毛主席说些什么？展示农业