2020中考语文--高分突破--1.第一讲---课件(PPT 315页)

1、第二节现代文阅读 第一讲 说明文阅读第1页，共315页。01考 情 概 述 02课 标 与 中 考 导 航03真 题 探 究目录导航 04知 识 储 备05中 考 分 类 训 练第2页，共315页。一、近五年广东中考语文的“现代文阅读”的考查篇目列表如下:文本类型实用类文本阅读(说明文阅读)实用类文本阅读(议论文阅读)文学类文本阅读(小说、散文阅读)2015年培养自己的“静能量”集中营的课堂考 情 概 述第3页，共315页。文本类型实用类文本阅读(说明文阅读)实用类文本阅读(议论文阅读)文学类文本阅读(小说、散文阅读)2016年悲加欢不等于零平衡2017年人生三病细水长流第4页，共315页。文

2、本类型实用类文本阅读(说明文阅读)实用类文本阅读(议论文阅读)文学类文本阅读(小说、散文阅读)2018年微塑料海洋中的新型污染物笔下犹能有花开2019年坚定是生命的黄金灯如红豆第5页，共315页。考情分析1.说明文、议论文考查其中一种文体,文学类文本阅读每年都考查。2.20152017年连续考查了三次议论文,2018年则考查了说明文,2019年则又考查回议论文,其中并无规律可言。由上可见,在阅读的备考中,没有侥幸,必须每种文体都熟悉,对不同文体的阅读方法和答题方法都要熟练。第6页，共315页。考情分析3.2018年考查的说明文为非连续性文本,这是非连续性文本在省中考的首次出现,有一定的备考趋向

3、指引,进行一定的非连续性文本阅读指导和训练势在必行。4.从近五年的文学类文本阅读选材来看,涉及的主题分别是“亲情”“战争”“人性观察”“处世哲学”“人生感悟”,题材不一,十分广泛。因此在文学类文本阅读训练中,我们要阅读更多的经典作品,涉及的主题必须多样化,以期扩大我们的阅读视野及思考的范围。第7页，共315页。二、现代文阅读中考专题复习注意事项1.关注阅读思维过程的训练阅读过程要经历三个步骤:快速读懂文章把握全文审清题干确定答题区域筛选信息提炼语言规范回答。我们在进行阅读的专项复习时,切不可只热衷于答题模式的记忆,而要养成全程关注的好习惯,尤其要关注阅读思维过程的训练。如:第8页，共315页。

4、(1)了解快速读懂文章的三个技巧:看题目,了解内容;看首尾过渡,了解结构;找总领归纳句、抒情议论句,了解主旨。(2)掌握审清题干确定答题区域的方法:抓住题干的关键词语,弄清答点和要求,锁定答点段落细看。(3)把握筛选信息提炼语言规范回答的四种方法:摘录中心句、组合缀连法、舍次取主法、提炼概括法。第9页，共315页。2.现代文阅读规范答题要点 (1)做现代文阅读题时,最重要的原则是,答案要紧扣原文。答题的时候先确定答题区域,再在原文中筛选有效词句,然后整合词句确定答案。尽量用原文的词句或者关键词回答,而不是自己去生造。(2)答案和分值密切相关,答案和题序密切相关。一般题序在后的题目往往要回答几个

5、要点,题干如有“根据文意”等类似词语,答案往往要在几个段落甚至全文查找。第10页，共315页。(3)有关“简要分析”类的题目,不能只答抽象的要点,答案中要有适当而具体的分析和举例。(4)仔细审题,不要遗漏答题要点。如题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”等提示,更要认真把握,切记答案要点化、要点序号化。总而言之,答题时要做到规范,一要审题正确,二要要点清晰,三要表达准确。第11页，共315页。现代文阅读“立德树人”“核心素养”“爱国主义”相关选材及命题举例目标项目本书体现立德树人社会主义核心价值观“嫦娥四号”首探月背(富强、爱国)国内首个肿瘤AI大数据实验室秀“内功”(富强、爱国)文明也是

6、管出来的(文明、和谐)送你一块砖(诚信、友善)大婶和流浪猫(和谐、友善)城市聆听(平等、友善)第12页，共315页。目标项目本书体现立德树人中华优秀传统文化器成还须久为功(持之以恒)珍视我们自己的信仰(文化信仰)每个人都是文化的传承者(文化传承)总有些感恩有始无终等待(孝道、责任)桥(责任担当)花店(尊师重道)牧羊歌手(传统艺术)拾金不昧(诚信做人)第13页，共315页。目标项目本书体现立德树人家国情怀(爱国主义)找到自己的“燃点”(积极进取)激荡“奋然为之”的精气神(砥砺奋斗)立爱国志,践报国行(立志、践行)爱国的内涵(爱国主义)第14页，共315页。目标项目本书体现核心素养语言建构与运用典

7、型考点1:概括情节设问举例:根据文章的情节,以“我”为陈述对象,完成下列表格。(总有些感恩有始无终第1题)典型考点2:揣摩心理设问举例:“只有杜同学和几个没抄笔记的同学不好意思地低下了头”。请用第一人称揣摩此时杜同学的心理活动。(叶公好龙否第2题)第15页，共315页。目标项目本书体现核心素养思维发展与提升典型考点1:分析探究(说明类文本)设问举例:美国总统亚伯拉罕林肯曾经说过:“母鸡是最聪明的动物,因为她只在下完蛋后才高声炫耀。”请结合选文,分析这句话的不科学之处。(鸡叫的学问第3题)第16页，共315页。目标项目本书体现核心素养思维发展与提升典型考点2:理解含义(论述类文本)设问举例:说说

8、第段的深刻含义以及在文中的作用。(器成还须久为功第3题)典型考点3:看法启示(文学类文本)设问举例:有人认为,小说的标题“桥”不如改为“责任”。请谈谈你的看法。(桥第4题)第17页，共315页。目标项目本书体现核心素养审美鉴赏与创造典型考点1:品味语言(文学类文本)设问举例:联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。(总有些感恩有始无终第3题)典型考点2:标题妙析(文学类文本)设问举例:文章以“等待”为题,有哪些含义和好处?(等待第4题)第18页，共315页。目标项目本书体现核心素养审美鉴赏与创造典型考点3:表现手法(文学类文本)设问举例:文章多处为学生送花埋下伏笔,请找出两处并作

9、简要分析。(花店第4题)典型考点4:句段作用(文学类文本)设问举例:联系全文,说说第3段在文中的作用。(等待第2题)第19页，共315页。目标项目本书体现核心素养文化传承与理解典型考点1:提出建议(说明类文本)设问举例:请依据【链接一】,概括广绣和潮绣在工艺上的区别。并结合文本内容以及你的生活实际,谈谈如何保护广绣这一遗产资源。(广绣的历史发展与文化特质第3题)第20页，共315页。目标项目本书体现核心素养文化传承与理解典型考点2:阐述看法(论述类文本)设问举例:联系全文,说说应该如何理性对待中国传统的信仰?(珍视我们自己的信仰第3题)第21页，共315页。第一讲说明文阅读课 标 与 中 考

10、导 航课标要求命题规律1.阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。1.在连续考查了5年议论文后,2018年考查了说明文,并且出现了非连续性文本的首次考查,这是实用类文本考查的一个新动向,要引起一定注意。广东中考实用类文本阅读(说明文阅读)考查题型未变,仍是2道选择题和1道非选择题,分值为10分。第22页，共315页。课标要求命题规律2.阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。2.广东中考说明文阅读选文适合初中考生的知识水平,文字浅显,内容易懂,专业术语不多。选材基本是生活常识、最新时事热点、科技成果、自然生态、人类环境、民俗文化等方面的文章,考查以读懂

11、、理解选文介绍的科学知识并能运用这些知识进行解释或探究一些问题为主。广东中考说明文阅读最常见的考查方式:第23页，共315页。课标要求命题规律(1)对说明文文章内容的考查:进行信息筛选,主要以选择题的形式考查。(2)对说明文文体知识的考查:如对文章的结构分析、说明要点的提取、说明方法及作用、说明语言赏析、重点词句的理解等,也主要以选择题的形式考查。(3)对说明文知识运用的考查:文中的科学原理与我们身边生活或一些其他现象的联系,运用文本中的科学理论进行解释或探究,主要以问答题的形式考查。第24页，共315页。2019考纲参考1.整体把握实用类文本的主要内容。2.阅读科技、社科、新闻作品,筛选信息

12、,概括要点。3.运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。第25页，共315页。一、(2018广东)阅读下文,回答问题。微塑料海洋中的新型污染物李道季最近,一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋友圈”刷屏,据说英国王室将禁用一次性塑料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问题的关注。真 题 探 究第26页，共315页。塑料垃圾是海洋不能承受之重。据统计,全球每年有1 000万2 000万吨的塑料垃圾进入海洋,随着时间的流逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中,这些塑料垃圾能够存在数百年。第27页，共315页。微塑料指粒径小于5毫米的塑料个体。如今,微塑料的分布区域已遍及地球各个角

13、落,从近岸河口区域到大洋,从赤道海域到南北极,从海洋的表层到大洋的超深渊带,都有它的踪迹。根据来源,微塑料可分为两类:一类是初生微塑料,即微塑料粒,例如日化用品中含有的微塑料及在运输过程中因泄露而进入环境的塑料微珠;另一类是次生微塑料,也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学及生物降解作用,碎片化后形成的微塑料。第28页，共315页。海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海洋食物链底端生物体积相当,而且表面还可以附着微生物和其他海洋生物。在食物网的流动过程中,对生物产生物理和化学上的危害。例如无法消化也不容易排出体外的微塑料,在海洋生物的消化道中长期累积,使生物产生饱腹感,导致营养不良甚

14、至因无法摄食而死亡;微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物,可能会对摄食的生物产生直接伤害,并且可能在食物链中的各个层级的生物体内富集。第29页，共315页。相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等自然物质,微塑料的性质稳定,但是,微塑料也可能造成入侵物种及病原微生物的传播。因为在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船,能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行,其中部分有害微藻和水产致病菌,可能对海洋生态系统产生影响。第30页，共315页。现在,荷兰、澳大利亚和美国都发明了海洋塑料垃圾收集装置,对塑料垃圾有很好的收集效果,但问题的关键在于投入运行后的管理,包括收集的塑料垃圾如何进一步分类、利用等。

15、此外,如果没有政府的资金等方面的支持,推广工作也会困难重重。第31页，共315页。面对现在海洋塑料污染问题,我们从上到下都应该行动起来。让我们共同向海洋中的“新型污染物”宣战!(选自人民日报2018年4月13日;有删改)第32页，共315页。链接:科学家已经在许多食品中发现了微塑料。有研究表明,平均每只海洋生物胎贝中含有1.8个微塑料粒,每公斤食盐中含有110个,每瓶啤酒中甚至含有上百个。微塑料对人的危害要考虑剂量。东海每立方米的海水中只含有几个甚至不到一个微塑料粒,虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链,但其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。(选自南方周末2018年5月17日;有删改)

16、第33页，共315页。1.下列对“微塑料”的理解,正确的一项是()(3分)选项题目一找二比(正、误、异、同)A微塑料指粒径小于5毫米的塑料个体，第段:“微塑料指粒径小于5毫米的塑料个体”;第段:“这是由于其与海洋食物链底端生物体积相当”;符合文意。第34页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)A体积与海洋食物链底端的生物相当,能随着洋流流动。第段:“在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船,能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行”。符合文意。第35页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)B微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用,第段:“根据来源,微塑料可分为两类:一类是

17、初生微塑料,即微塑料粒,例如日化用品中含有的微塑料及在运输过程中因泄露而进入环境的塑料微珠;B选项提到的只是微塑料的一种,以偏概全。第36页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)B从而形成的塑料微珠,进入环境会产生污染。另一类是次生微塑料,也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学及生物降解作用,碎片化后形成的微塑料。”B选项提到的只是微塑料的一种,以偏概全。第37页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)C微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微生物的传播,造成了其他物种的入侵。第段:“相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等自然物质,微塑料的性质稳定,但是,微塑料也可能造成入侵物

18、种及病原微生物的传播。”去掉“可能”过于绝对。第38页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)D人类食物链中的微塑料来源于水产品,其对人类的健康是否造成危害,还有待科学证实。链接:“虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链,但其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。”以偏概全,从“等”字可知。第39页，共315页。解题思路(“信息筛选”选择题):第一步:审清题目要求,快速确立筛选信息的范围。(一找)第二步:比较分析各种相关信息,并准确整合信息。(二比)第40页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)A选文先用新闻引出话题,接着介绍微塑料的来源、分布和分类,本文第段先用新闻引出话

19、题;第、段则介绍了微塑料的来源、分布和分类;A项考查对原文主要说明内容的概括,经分析可判定A项正确。2.下列对选文的分析理解,不正确的一项是()(3分)第41页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)A然后说明其危害及治理面临的困难。第、段则说明其危害及治理面临的困难;最后一段则呼吁大家行动起来,向“新型污染物”宣战。A项考查对原文主要说明内容的概括,经分析可判定A项正确。第42页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)B选文第段列举的数字,说明海洋塑料垃圾数量多,第段中列举的数字“1 000万2 000万吨”说明“海洋塑料垃圾数量多”;B项考查说明方法及作用,经分析可判定B项

20、正确。第43页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)B存留时间长,表明治理海洋塑料污染形势严峻。“存在数百年”说明“存留时间长”;由此可见“治理海洋塑料污染形势严峻”。B项考查说明方法及作用,经分析可判定B项正确。第44页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)C微塑料对海洋的污染表现在它能像小船一样随洋流旅行,第段:“因为在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船,能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行,“产生有害微藻和水产致病菌”表述有误,与原文意思不符,不正确。第45页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)C进入超深渊带,产生有害微藻和水产致病菌。其中部分有害微藻

21、和水产致病菌,可能对海洋生态系统产生影响。”“产生有害微藻和水产致病菌”表述有误,与原文意思不符,不正确。第46页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)D塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推广,第段:“但问题的关键在于投入运行后的管理,包括收集的塑料垃圾如何进一步分类、利用等。D项表述符合原文意思,正确。第47页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)D是海洋塑料垃圾收集装置投入使用后的新课题。此外,如果没有政府的资金等方面的支持,推广工作也会困难重重。”D项表述符合原文意思,正确。第48页，共315页。解题思路(综合分析选择题):第一步:先分析各选项的考查点,分析

22、可知,A项考查概括说明内容,B项考查说明方法及作用,C、D两项考查信息筛选。第49页，共315页。第二步:A、B项考查的是“文体知识分析”,运用说明文文体知识(说明过程、说明方法及作用)结合选文内容进行分析来判断。第三步:C、D两项考查的是“信息筛选”,运用“一找二比”的方法来判断。第50页，共315页。3.阅读下面材料,结合选文,分析可能导致海鸟死亡的几种原因。(4分)英国南极科考队在距离极点1 500米的南乔治亚岛考察时,在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。第51页，共315页。解题思路(把握内容探究):第一步:认真阅读材料内容,并根据材料内容回归选文,找出选文与材料有所关联的内

23、容。第二步:对材料内容及相关联的选文内容进行分析探究,得出全面的判断结果。 第三步:用准确、简洁的语言组织答案内容,注意要点齐全。第52页，共315页。从材料内容中我们可发现“在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物”这条重要的线索,根据这一线索我们回归原文,可找到文中第段的内容与此相关。重点分析第段画线部分,即可分析探究得出海鸟死亡的三种原因。这里需要注意的是,画线句子中,第一分句说明了第一种原因,第53页，共315页。而第二个分句中的“可能,并且可能”里面其实包含了两种可能的死亡原因,这就需要我们在分析探究时特别细致,否则就很容易遗漏要点而不能得到满分。组织答案时,能引用原文表述的尽量

24、引用原文表述,如若原文内容比较繁杂的,则要简洁归纳。一般来说,归纳与引用同时运用的情况较多。第54页，共315页。二、(2012广东)阅读下文,回答问题。“毒胶囊”有多毒?谢滨欢自央视曝光“毒胶囊”事件以来,不少人开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料,主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料,熬制成工业明胶,卖给药用胶囊生产企业,制成毒胶囊,流向药品企业。第55页，共315页。那么,这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢?它到底有多毒?经检测,毒胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标,是因为某些黑心企业在制作药用胶囊时,用成本

25、低廉的工业明胶替代了药用明胶。合格的药用明胶所采用的原材料是新鲜或冷冻的猪皮和牛皮,或是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮,而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。第56页，共315页。铬是一种化学元素,在元素周期表中属B族,常见化合价为+3、+6和+2,其中三价和六价化合物较常见。三价铬是用来鞣制的铬。六价铬就是臭名昭著的“毒素”,它和氧原子结合在一起形成原子团,以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性,长期接触容易致癌,它的急性毒性剂量范围在50150微克/千克。即使在皮革行业中,六价铬也是人见人厌。各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求,最严格的是德国,法令规定皮革中不得含有六价铬。

26、第57页，共315页。准确评估工业明胶的健康风险比较困难,原因有两个:第一,虽然鞣制使用的是三价铬,但是工业用鞣制试剂并不纯,不可避免地含有六价铬;第二,毒性较小的三价铬和毒性剧烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化。了解了毒胶囊的危害,我们需要理性面对问题,置之不理和谈药色变都是不可取的。第58页，共315页。网上传言说,摄入14ppm(ppm即百万分之一)的铬就会造成基因突变,这是对文献的误读。相关文献中所述的基因水平变化不等于突变。另外,该传言还把总铬和六价铬混为一谈。总之,吃铬超标的胶囊药品对身体造成的危害并不会像传言所说的那样发生基因突变。第59页，共315页。 当然,既然发现了问题,

27、我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。首先,药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色。而工业明胶颜色深,厂家会多加着色剂以掩饰杂质,所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是用工业明胶制成的;其次,一般工业明胶杂质多,可能含有淀粉等非明胶成分,所以胶囊一捏易碎;再次,用工业明胶制成的胶囊质量和工艺相对较差,胶囊口比较松,容易拧开。第60页，共315页。面对毒胶囊问题,我们无需恐慌,只要理性对待,即可很好地避免再受侵害。(本文有删改)【注】鞣制:用鞣料加工兽皮、制成皮革。第61页，共315页。1.下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)A.六价铬是人见人厌的化学元素,它有很强的生物毒性,长期接触容易致癌,对皮革中六价

28、铬的含量要求最严格的是德国。B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后,熬制成工业明胶,卖给药用胶囊生产企业,以替代药用明胶。第62页，共315页。C.“毒胶囊”的毒性难以检测,原因是工业用鞣制试剂不纯,不可避免地含有六价铬,以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。D.本文条理清楚,先介绍“毒胶囊”的由来,接着说明其危害,最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。第63页，共315页。解题思路(“信息筛选”选择题):第一步:审清题目要求,快速确立筛选信息的范围。(一找)第二步:比较分析各种相关信息,并准确整合信息。(二比)细读第段可知,不是“毒胶囊”的毒性难以检测,而是准确评估明

29、胶的健康风险比较困难。第64页，共315页。2.阅读选文第段,说说如何鉴别“毒胶囊”。(3分)解题思路(把握内容探究):说明文的段落内容,都是为说明对象服务的,说明的是说明对象的某一方面的内容,可能是事物的形态、结构、性质、特征,也可能是事理的本质、关系、规律等等,这些也称为局部说明对象。但是,有时这段内容实际是一个整体内容的一部分,分析归纳时要联系前后文段加以判断。第65页，共315页。解答时,抓住了段落中能表达局部说明对象的中心句、关键词,也就基本找到了答案。本题的解答可以根据上面的解题思路,回到原文第段,提取出鉴别“毒胶囊”的方法,加以概括。注意提示性词语“首先”“其次”“再次”,即可得

30、出答案。第66页，共315页。3.根据文意,谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分)解题思路(把握内容探究):提取重要信息是指在阅读过程中,在辨别信息的主次等基础上,根据阅读目的对信息进行取舍捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要语句,体会重要语句的隐含信息,舍弃无关紧要的东西。此类题主要是考查对文章内容的理解,题目对所提取的信息有明确的要求,根据这一要求浏览文章内容,可以采用跳读的方式,一般都能直接找到关键词句。第67页，共315页。这些关键词句有的可以直接作为答案,有的需要稍加整理,重新组织语言表达,得到答案。本题问的是“怎样对待”,所以我们应该顺着“怎样对待”的思路去写答案。作者在文章

31、中对怎样对待毒胶囊的态度是散落在各段的,因此要全面查找。可以用“圈点勾画”的方式找出全文的关键信息,然后根据问题要求进行组织文字即可。第68页，共315页。探究分析:近几年广东中考说明文阅读的具体情况分析如下:1.主要考点有:(1)信息筛选,判断正误。(2)赏析语言,理解内容。(3)辨析方法,探究运用。 2.所选文本大多涉及社会热点、科学前沿、新能源开发、环保、自然生态以及科技与日常生活等。贴近生活是广东省中考语文试题说明文选文的一大趋势。第69页，共315页。3.越来越淡化文体,一般不把名词术语作为考查对象,重点考查对文章内容的理解和把握,及探究性题型。4.保持3题题量,2014年开始实用类

32、文本阅读考查两道选择题。主要涉及内容的理解和运用,如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会、运用文中知识探究问题等。第70页，共315页。参考答案:一、1.A(3分)2.C(3分)3.第一种:海鸟胃中的微塑料使其有饱腹感,导致营养不良甚至无法摄食而死。第二种:微塑料的毒性、吸附的毒物,导致海鸟死亡。第三种:海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死。(每点1分,答齐4分)第71页，共315页。二、1.C(3分)2.第一从颜色判别,毒胶囊颜色深、鲜艳。第二从柔韧度判别,毒胶囊易捏碎。第三从工艺判别,毒胶囊封口松,易拧开。(每点1分,答齐3分)3.示例:对待胶囊类药品及毒胶囊问题,

33、置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。(2分)毒胶囊含有易致癌物,对人体有危害,我们需要了解它的危害性,用科学的方法鉴别分辨,无需恐慌。(2分)第72页，共315页。知 识 储 备说明文概念说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。分类根据说明对象与说明目的的不同分为:事物说明文和事理说明文。第73页，共315页。说明方法及作用分类别使说明对象的形状、性质、成因和功用等条理清楚。下定义对事物的本质进行简洁明确的概括,使概念明确。举例子可使读者对说明对象的特征获得具体认识。第74页，共315页。说明方法及作用作比较

34、用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。列数字可以准确地说明事物,使说明更有说服力。打比方就是用比喻来说明事物的方法,增强说明的生动形象性。第75页，共315页。说明方法及作用引资料引用诗歌辞赋或名言句子,使说明的内容更具体可信。作诠释对说明事物做解释,使要说明的事物浅显易懂。摹状貌描绘事物的具体形象,增强说明的形象性、生动性。第76页，共315页。说明方法及作用画图表以图表来说明事物的特点,使读者一目了然。第77页，共315页。说明顺序时间顺序以时间先后作为说明顺序。如年代、四季、早晚等顺序。空间顺序以空间转移作为说明顺序。注意表方位的名词:上下、左右、前后、南北、

35、表里等。第78页，共315页。说明顺序逻辑顺序按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排的说明顺序。一般包括从主要到次要、从原因到结果、从整体到局部、从现象到本质、从概括到具体、从特点到用途等。第79页，共315页。说明语言准确性说明语言的准确性往往体现在表示修饰限制作用的词语上,如“基本上”“大约”“一般”“极个别”“大多数”“之一”“在某种情况下”“按某种程度上”“唯一”等。生动性说明文语言的生动性往往体现在一些比喻句、拟人句或描写句,这些句子可以体现出说明文语言的形象生动性。第80页，共315页。文章结构五种类型“总分”式;“总分总”式;“分总”式;并列式;递进式。第81页，共3

36、15页。一、说明文高频考点及解题技巧高频考点例题及答案解题技巧信息筛选(选择题)【例题】(2018广东)下列对“微塑料”的理解,正确的一项是()(3分)A.微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体,体积与海洋食物链底端的生物相当,能随着洋流流动。正确解答选择题,首先要培养细心审题的意识,明确题目的意图。其次,要提高辨析异同、明察秋毫的能力。比较选项与原文的异同时,特别要注意:第82页，共315页。高频考点例题及答案解题技巧信息筛选(选择题)B.微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用,从而形成的塑料微珠,进入环境会产生污染。貌似相同的说法可能相去甚远,貌似无关的说法可能本质相同,粗枝大叶的阅读必

37、将导致错误的判断。明察秋毫很重要。第83页，共315页。高频考点例题及答案解题技巧信息筛选(选择题)C.微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微生物的传播,造成了其他物种的入侵。选择题设置干扰项的类型有:张冠李戴、因果倒置、以偏概全、分析不当、答非所问、无中生有等等。答题步骤:第84页，共315页。高频考点例题及答案解题技巧信息筛选(选择题)D.人类食物链中的微塑料来源于水产品,其对人类的健康是否造成危害,还有待科学证实。第一步:审清题目要求,快速确立筛选信息的范围。(一找)第二步:比较分析各种相关信息,并准确整合信息。(二比)第三步:通过比较分析后,得出最后正确的答案。(三判定)第85

38、页，共315页。高频考点例题及答案解题技巧信息筛选(选择题)【答案】A(将各项比对原文可知:B项提到的只是微塑料的一种,以偏概全;C项原文是“微塑料也可能造成入侵物种及病原微生物的传播”,去掉“可能”过于绝对;D项也是以偏概全,从“微塑料可以通过水产品等进入人类食物链”中的“等”字可知。)第86页，共315页。综合分析(选择题)【例题】(2018广东)下列对选文的分析理解,不正确的一项是()(3分)A.选文先用新闻引出话题,接着介绍微塑料的来源、分布和分类,然后说明其危害及治理面临的困难。A项考点:概括说明内容通过概括,逐段指出说明了哪些方面的内容,叠加到一起,就可完成对说明文表象内容的整体概

39、括。概括的表达形式:本文以为说明对象,第87页，共315页。综合分析(选择题)分析:本文第段先用新闻引出话题;第、段则介绍了微塑料的来源、分布和分类;第、段则说明其危害及治理面临的困难;最后一段则呼吁大家行动起来,先后说明了说明对象的哪些方面,倡导我们要怎样做(或警示我们不能怎样做,我们要怎样做)。针对选择题的话,则应将其选项内容逐步对照原文段落,检查其是否符合各段落大意,最后再判断正确与否。第88页，共315页。综合分析(选择题)向“新型污染物”宣战。A项考查对原文主要说明内容的概括,经分析可判定A项正确。B.选文第段列举的数字,说明海洋塑料垃圾数量多,存留时间长,表明治理海洋塑料污染形势严

40、峻。解题步骤:(1)对照选项内容回归原文审视。(2)善于抓住各段落的关键句、关键词,明确每段分别说明了这个说明对象的哪个方面特征或特点。第89页，共315页。综合分析(选择题)分析:第段中列的数字“1 000万2 000万吨”说明“海洋塑料垃圾数量多”;“存在数百年”说明“存留时间长”;由此可见“治理海洋塑料污染形势严峻”。B项考查说明方法及作用,经分析可判定B项正确。(3)对比检查选项说法,判定正确与否。B项考点:说明方法及作用根据选项内容回归原文去分析,首先先判断选项中提到的说明方法是否正确,然后再判断对其作用的分析是否正确。第90页，共315页。综合分析(选择题)C.微塑料对海洋的污染表

41、现在它能像小船一样随洋流旅行,进入超深渊带,产生有害微藻和水产致病菌。(信息筛选,一找二比三判定)C、D项考点:信息筛选解题方法:一找二比三判定。第91页，共315页。综合分析(选择题)D.塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推广,是海洋塑料垃圾收集装置投入使用后的新课题。(信息筛选,一找二比三判定)【答案】C(“产生有害微藻和水产致病菌”表述有误,与原文意思不符,不正确。)C、D项考点:信息筛选解题方法:一找二比三判定。第92页，共315页。把握内容探究【例题1】(2012广东)根据文意,谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分)【答案】对待胶囊类药品及毒胶囊问题,置之不理和谈药色

42、变的态度都是不可取的。(2分)此类题主要考查对文章内容的理解。说明文具有知识性,阅读说明文的过程就是掌握知识的过程,因此,这类题就是要检测通过阅读,对说明文承载的知识掌握的情况。第93页，共315页。把握内容探究毒胶囊含有易致癌物,对人体有危害,我们需要了解它的危害性,用科学的方法鉴别分辨,无需恐慌。(2分)在答题时,一定要理解题目意思,明白所问的内容,然后到文中查找相关要点,找到关键词句,稍加组织语言,流畅地表述出来,即是答案。答案一定要在文中能找到依据,并且要结合题目实际来进行回答。第94页，共315页。把握内容探究【例题2】(2012广东)阅读选文第段,说说如何鉴别“毒胶囊”。(3分)【

43、答案】第一从颜色判别,毒胶囊颜色深、鲜艳。(1分)第二从柔韧度判别,毒胶囊易捏碎。(1分)“阅读材料,结合选文,分析探究原因”这种题型的解题步骤则如下:第一步:认真阅读材料内容,并根据材料内容回归选文,找出选文与材料有所关联的内容。第95页，共315页。把握内容探究第三从工艺判别,毒胶囊封口松,易拧开。(1分)【例题3】(2018广东)阅读下面材料,结合选文,分析可能导致海鸟死亡的几种原因。(4分)第二步:对材料内容及相关联的选文内容进行分析探究,得出全面的判断结果。第96页，共315页。把握内容探究英国南极科考队在距离极点1 500米的南乔治亚岛考察时,在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎

44、片等物。第三步:用准确、简洁的语言组织答案内容,注意要点齐全。第97页，共315页。把握内容探究【答案】第一种:海鸟胃中的微塑料使其有饱腹感,导致营养不良甚至无法摄食而死。第二种:微塑料的毒性、吸附的毒物,导致海鸟死亡。第三种:海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死。第98页，共315页。辨析说明方法【例题1】第段中画线句子运用什么说明方法?有什么作用?(4分)自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10,又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200300毫升/升,辨析说明方法,分析说明方法的作用是说明文考查的重点。我们应明确:任何一种说明方法都是为了更好地说明所说对象的特征。第99页，共315页。辨析

45、说明方法自来水为2030毫升/升,而纯净水只有23毫升/升。有关研究表明,自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。几种常见说明方法的答题模式举例子:准确直接具体地说明了特征。列数字:准确具体地说明了,令人信服。第100页，共315页。辨析说明方法【答案】运用了列数字、作比较的说明方法(1分),从自来水、矿泉水和纯净水的水中矿物质含量的不同数值的对比中(说明方法的具体使用)(1分)生动准确(1分)地说明了白开水对人体是最适宜的(说明内容)(1分)。打比方:生动形象地说明了,化抽象为具体,更易理解。分类别:更清晰有条理地说明了。第101页，共315页。辨析说明方法【例题2】(2018

46、广东)下列对选文的分析理解,不正确的一项是()(3分)B.选文第段列举的数字,说明海洋塑料垃圾数量多,存留时间长,表明治理海洋塑料污染形势严峻。作比较:突出地说明了,使说明清晰鲜明。下定义:准确简明地说明了的本质特征。第102页，共315页。辨析说明方法【分析】第段中列的数字“1 000万2 000万吨”说明“海洋塑料垃圾数量多”;“存在数百年”说明“存留时间长”;列图表:直观简明地说明了,增强说明的直观性。针对选择题的话,则应根据选项内容回归原文去分析,第103页，共315页。辨析说明方法由此可见“治理海洋塑料污染形势严峻”。B项考查说明方法及作用,经分析可判定B项是正确的,所以B并非答案选

47、项。首先先判断选项中提到的说明方法是否正确,然后再判断对其作用的分析是否正确。第104页，共315页。说明语言赏析【例题1】(2009广东)第段画线句子中“尽量”这个词不能去掉,为什么?(3分)答题格式:(1)定性。如“约、左右”表示不确定;“仅、只”为副词,表示限于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况;第105页，共315页。说明语言赏析【答案】“尽量”表明专家的建议是可以使用洁肤用品,但最好不用;(1分)用词讲究分寸,去掉了就过于绝对了,与事实不符;(1分)体现了说明文语言的准

48、确性。(1分)“一般”指通常情况,不包括特殊情况等等。(2)若去掉,原句意思就会发生怎样的改变,与事实不符。(3)这个词体现了说明文语言的准确性,所以不能去掉。第106页，共315页。说明语言赏析【例题2】(2011广东)第自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露”一句中,“过度”和“许多”能去掉吗?请说明理由。(3分)答题格式:(1)表态:不能去掉。(2)定性。如“约、左右”表示不确定;“仅、只”为副词,表示限于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情形或主要方面;第107页，共315页。说明语言赏析【答案】

49、不能去掉。(1分)“过度”表程度,说明人类放牧等活动,超出了大自然的承受能力;“许多”表范围,强调的只是部分土地裸露,并非全部。(1分)这些词语体现了说明文语言的准确性。(1分)“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况;“一般”指通常情况,不包括特殊情况等。(3)若去掉,原句意思就会发生怎样的改变,与事实不符。(4)这个词体现了说明文语言的准确性,所以不能去掉。第108页，共315页。说明语言赏析【例题3】加点字词有何作用?(好在哪里)?这种类型的题目则要抓住说明文语言准确性或生动性的特点来答题。 答题格式:准确/生动地说明了事物(事理)的特点。第109页，共315页。文中词句理解【例题1(词

50、)】(2007广东)文章第段说“头发变白是毛发正常的老化”,这里为什么要强调是“正常”的?请结合上下文加以分析。(4分)对文中重点词语、句子的理解切忌望文生义,一定要结合具体的语言环境及说明内容的特点考虑。如果是解释某个术语、概念或事物,第110页，共315页。文中词句理解【答案】这里用“正常”一词强调的是人老了头发逐渐变灰白是一个自然的生理过程,(2分)而下文所讲的影响毛发变白的其他因素则是“非正常”的。(2分)一定要对这一术语、概念或事物的前后语句认真分析,找出有助于答题的关键语句,第111页，共315页。文中词句理解【例题2(句)】(2009广东)结合文章内容解释第段中“不干不净,吃了没

51、病”这一说法的合理之处。(4分)【答案】自然界中的致病细菌和寄生虫是增强人类自身免疫力的不可或缺的要素。然后结合自己的理解加以归纳整理。注意,尽可能用文中的关键词句作答。第112页，共315页。说明文标题【例题1】(2007广东)请给本文加一个标题: 。(3分)模式一:补充标题说明文的标题大多就是说明对象,或与说明对象相关。一般根据说明对象来进行拟定标题。第113页，共315页。说明文标题【答案】人的头发为什么会变白(或:头发变白的原因;为什么人老了头发会变白)模式二:标题作用有时标题的形式比较新颖,比如以问句做标题,或标题中运用了修辞手法,这时会针对标题形式的作用命题,答案一般是运用了该形式

52、,能激发阅读兴趣、引起思考、点明说明对象、导出文章的说明内容等等。第114页，共315页。说明文标题【例题2】(2009广东)给本文加一个恰当的标题。(4分)【答案】清水是最好的清洁剂远离自然必遭惩罚答题格式:模式一:补充标题:直接以说明对象为标题;说明对象+特征;概括说明内容为标题。模式二:标题作用:标题采用了形式(或修辞手法),能激发阅读兴趣/引起读者思考/点明说明对象,同时还能导出文章的说明内容。第115页，共315页。二、高频考点例题分析阅读下文,回答问题。(原文中画横线处是对原文“圈点勾画”的示范,方便整体感知文章而添加的)温馨提示:因为中考时只扫描答题卡,试卷上考生可以按平时的习惯

53、作些必要的标记。第116页，共315页。“圈点勾画”的关键词句主要有两类:一类是各段的中心句、过渡句、总起句、总结句;另一类是标志性词语,如“首先”“其次”“另外”“总之”等。数字时代,我们的大脑被改变了晓晖人类的大脑是可塑的,当人类生活方式改变时,大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。第117页，共315页。数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?科学家认为,对网络科技的尝试依赖,不仅改变了人们的思维方式,也改变了人类的大脑结构。第118页，共315页。人类并不是天生就会阅读的。

54、在正常情况下,理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成,而阅读能力的形成却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读,但对书籍的深阅读与在网页上为了获取信息的浅阅读是不一样的,两者有不同的阅读体验,并且培养出不同的阅读技能。第119页，共315页。 传统阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词,点击阅读这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是

55、阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。第120页，共315页。大脑和肌肉一样,是很有适应能力的,给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览,就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。数字时代,智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。第121页，共315页。在信息时代长大的“数字原住民”,因长时间用拇指操控智能手机和上网,从而改变了大脑形成神经通路的方式,更适应碎片化信息,也更善于利用网络资源,但结交线下朋友的能力却越来越弱。(选自2015年百科知识,有删改)第122页，共315页。链接内容: 与我们平

56、时在网上进行的浅阅读相反,深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展,也会影响人类文化重要组成部分长篇小说、史诗等文学类型的传承,这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明,深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读,是一种独特的阅读体验,第123页，共315页。与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来,深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书,但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如,纸质书上是没有超链接的,这样读者就少了一些干扰不用纠结是不是得点开链接,从而能保持全身心地沉浸在书中的

57、文字里。(摘自网络,有删除)第124页，共315页。1.阅读上述材料,下列说法不符合文意的一项是()A.古人学会了使用工具,现代人学会了使用网络,他们的生活方式都发生了变化。B.阅读能力不是先天就有的,它由人类基因决定的程序形成,需要刻苦学习才行。第125页，共315页。C.网络时代所倡导的新阅读方式,可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。D.网络上的超链接模式,是纸质书上没有的,它会对读者的深阅读产生一些干扰。第126页，共315页。解题指导:这一题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级,难度较易,区分度良好。只要考生能找到文中相关的信息区域,对其中的关键语句进行解读与信息处理,并能把握文

58、中的关键语句即可做出正确判断。具体分析如下:第127页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)A古人学会了使用工具,现代人学会了使用网络,他们的生活方式都发生了变化。当远古人类首次发现如何使用工具时,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。符合文意第128页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)B阅读能力不是先天就有的,它由人类基因决定的程序形成,需要刻苦学习才行。人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下,理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成,而阅读能力的形成却需要每个人的刻苦学习。张冠李戴。原文主语是“理解和运用口头语言的能力”

59、,选项则把这一句的主语变成了“阅读能力”。第129页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)C网络时代所倡导的新阅读方式,可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。传统阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。符合文意第130页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)D网络上的超链接模式,是纸质书上没有的,它会对读者的深阅读产生一些干扰。纸质书上是没有超链接的,这样读者就少了一些干扰不用纠结是不是得点开链接,从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。符合文意第131页，共315页。2.下列对传统阅读与数字阅读的概述,符合文意的一项是()A.传统阅读可以锻炼人们的阅读速度;数字阅读可

60、以锻炼人们的阅读耐性。B.传统阅读的内容都非常具有逻辑性;数字阅读的内容都非常具有跳跃性。第132页，共315页。C.传统阅读让人关注内容的深度;数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。D.传统阅读使人的社会交往能力增强;数字阅读使人的线下交往能力减弱。第133页，共315页。解题指导:这一题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级,难度较易,区分度良好。只要考生能找到文中相关的信息区域,对其中的关键语句进行解读与信息处理,并能把握文中的关键语句即可做出正确判断。具体分析如下:第134页，共315页。选项题目一找二比(正、误、异、同)A传统阅读可以锻炼人们的阅读速度;数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。传