小学阅读指导课《走进奇妙的神话世界》

1、走进奇妙的“中国神话故事” 阅读指导课教学设计岗上学区岗上小学：芦金肖教学目标：1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、 通过阅读神话故事， 让学生从中了解中国悠久的历史、 灿烂的文化、 古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。重点难点：重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。难点：在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备：1、学生阅读中国神话故事；要求同学带一本自己最喜欢的神

2、话故事书， 并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。指导过程：一、创设情境，揭示主题。1、孩子们，还记得“精卫填海”这个词语吗？当时你们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？（学生可能会说：夸父追日、女娟补天、后羿射日）2、师：汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜。 （课件展示： “猜一猜成语” ）指导认读成语。他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。 （开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。 （愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。 （火眼金睛）跟着太阳奔跑想留

3、住太阳。 （夸父逐日）天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。（天女散花）师： 你们还真读了不少神话故事， 你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书。小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，这真是一个了不起的进步！ 今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？二、交流最喜欢的神话故事人物。1、师：今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。师：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字生：盘古师：他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入生：大禹师：他习武练功、翻山越岭，劈开

4、华山救出了母亲。生：沉香师：她创造人类，使百姓获得新生。生：女娲师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。生：嫦娥2、师：孩子们，你们喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？师：谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家？（指名 2- 3 名学生介绍）孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨3、 师： 从同学们兴奋的笑脸上， 老师看出来了， 你们爱读神话故事， 喜欢神话人物。那你们发现这些神话人物有什么特点吗？1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。4）他们身上有一种无私无畏、不

5、怕困难、坚持不懈的精神师：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想。你们知道为什么人们给他们那么大的力量吗？（师评：因为古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，去代表人去和恶劣的自然做斗争。 ）三、品读盘古开天地 ，掌握阅读方法。师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？1、还记得我们读过的盘古开天地 ，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？学生回答师指导：其实题目就告诉我们故事的

6、主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？女娟补天嫦娥奔月精卫填海2、 拿起手中的阅读纸， 快速阅读这个故事， 在这个故事中， 你最喜欢哪一个情节呢？指名交流3、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。A 品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号。 品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是

7、珍贵且易逝的，可以在摘抄本上写下来。B 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。师：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云他发出的声音化作了隆隆的雷声他的双眼变成了太阳和月亮他的四肢变成了大地东、西、南、北四极他的肌肤变成了辽阔的大地他的血液变成了奔流不息的江河他的汗毛变成了茂盛的花草树木他的汗水一一变成了滋润万物的雨露读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！他的鼻子变成了他他高高的山峰珠穆朗玛峰他的鼻孔变

8、成了他他黑黑的山洞块块矿石他的牙齿变成了他他一块块矿石他的头发变成了流星雨 长长的柳条他的眉毛变成了广阔的草原他身上的细胞变成了无数可爱的小朋友师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？生：不能师：为什么不能？生：世界上还有许多东西，说也说不完。同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊！小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。4、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩

9、的情节可以反复读，感受深刻的地方要有声有色的读，实在喜欢还可以背背。并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。板书：做记号反复读想画面写感受四、举一反三，自读“八仙过海” 。1 、 “八仙过海”这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。2、学生自由阅读，师巡视。（出示神话故事阅读卡。）3、交流：读了后有什么收获？（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的。认识了哪些字？明白了什么？） （PPT显示八仙的图以及成语、歇后语：“八 仙过海，各显神通”）五、小结方法，鼓励读书。1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人 们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。希望你们能和同学交换图 书阅读，“书非借而不能读也！”2、最后老师送给大家一篇短文，请听（配乐诵读）（PPT阅读，终生的承诺）阅读，终生的承诺 世界上