工作过程导向的《JSP程序设计》课程内容设计

1、工作过程导向的JSP程序设计课程内容设计摘要:传统的JSP程序设计课程内容不能完成多元化课程目标,需要重新设计新的课程内容。本文分析了基于工作过程导向的课程的目标,探讨了课程内容选取原则，最后进行了课程内容的设计。新的JSP程序设计课程内容更适合工作过程导向的授课方式，内容由单一转为多元，有利于培养学生具备综合的职业素质。关键词:JSP工作过程课程1工作过程导向的JSP程序设计课程目标首先课程并不等同于教材，侠义的课程指的是教学的科目与进程。课程应该包含多种层次的内容，要包含知识、经验、理论、实践、过程、结果、文化与价值。职业教育的课程是知识、经验与活动的综合。职业教育的目标是使受教育者具备从

2、事某种职业的职业知识、职业技能以及职业素质。因此，职业教育的课程要求其内容由单一转变为多元化集成：学习的要素包括教师、学生与情境，学习的过程是动态、流动的，学习的结果是多元化的。基于工作过程的JSP程序设计课程，由传统静态的学科体系转变为动态的行动体系，其课程的目标是：通过以工作过程为导向课程整体项目的实施，使学生能够对项目需求进行业务分析、建模，根据分析结果使用JSP语言进行B/S（浏览器/服务器）结构应用程序设计。使学生掌握JSP程序设计的基本理论知识。使学生养成严谨、踏实、高效的工作作风，树立学生的知识产权、信息保密意识，使学生具备从事应用软件设计工作的能力。2工作过程导向的JSP程序设

3、计课程内容选取的原则传统的JSP程序设计课程内容的主要缺陷：一是内容体系大而全,其中包含很多陈旧被淘汰的知识点，部分技能在企业的实际应用中很少能用到，或者某些技能需要学生花费过多的精力来学习。二是课程内容的排序过于讲究知识体系的系统化，强调静态的对知识的客观构造，不适合工作过程为导向的JSP程序设计课程。三是传统的JSP程序设计课程仅将知识的传递作为课程的目标，不能满足培养职业综合能力这一多元化的目标。综上，工作过程导向的JSP程序设计课程以自动化办公系统(0A)项目为载体，基于以下几个原则进行课程内容的选取。实用性原则：课程的主要内容是能够解决实际JSP开发的主要技术,是企业中百分之八十的时

4、间在使用的技术。课程内容的重点是如何解决软件开发项目中所涉及的技术工具、开发流程、技术框架及项目测试与调试。对于花费百分之八十的精力才能学会技术不涉及。过程性原则：按照工作过程，基于教学论将课程内容进行组合和序化，并且课程的内容中不仅包括结果性知识，还要包括过程性知识,这样有利于学生获得解决问题的方法与策略，在探索知识的过程中培养了他们的职业素质能力。随用随讲原则：对部分技能进行拆分，不是一次性到位进行讲解，而是随着项目的进程逐层深入的讲解。3基于工作过程导向的JSP程序设计课程内容课程是知识，课程是经验，课程是活动，所以本程的内容的设计教学情境的设计、知识内容的设计及教学方法的设计。教学情境

5、的设置是课程内容中必不可少的环节，JSP程序设计课程的将学生划分为若干小组，每组45为一个软件开发小组，成立软件开发公司，告知学生整个课程需要完成的项目是自动化办公系统(OA)。依据工作过程导向的JSP程序设计课程目标、和原则进行知识点的选取，与原有的知识体系相比，内容更实用，序次更适用。课程知识点及能力目标如表1。JSP程序设计课程所应用的教学方法为项目式教学法，将贯穿整个课程的项目划p本课程的教材包含有：书籍：JSP程序设计、幻灯片:JSP程序设计、文本纸质文件：JSP程序设计教学大纲、文本纸质文件：JSP程序设计教学计划、文本纸质文件：JSP程序设计课程任务书、搜索引擎:、IT技术网站:、电子文档：JSP2.0技术手册、电子文档：JSP编码规范、视频资料：韩顺平新版jsp视频教程。其中文本纸质文件