机电一体化技术培养方案汇报

1、机电(jdin)一体化技术 专业(zhuny)人才培养方案 尹 英 杰共四十二页汇 报 提 纲 编 制 说 明 标准与要求 实施条件与保障机制人才培养方案特色(ts)与创新共四十二页编 制 说 明 本专业人才培养方案适用于三年全日制高职机电一体化技术专业，由机电教研室与石家庄金刚集团、河北华北柴油机有限责任公司等企业共同制订。本方案以能力为本位，以就业为导向，以行业、企业职业岗位（群）标准为依据，以学生职业技能培养为主线，以真实的生产(shngchn)项目为载体，融入职业资格标准，以“CEC-CDIO”教育教学理念，与企业合作共同构建基于生产(shngchn)项目的做中学课程体系，校企共同确定

2、培养目标，精选教学内容，实行工学结合人才培养模式。共四十二页第一(dy)部分 标准与要求 【专业名称】机电一体化技术【专业代码】580201【教育类型】高等职业教育【学历层次】大专【招生对象(duxing)】招收参加普通高考毕业生【学制】3年共四十二页一、专 业 调 研 根据(gnj)学院“面向地方，面向行业，服务河北，服务铁路”的办学宗旨，结合“河北省十二五规划纲要”中机电行业发展规划，围绕“铁路局、工程局”用人需求，考虑近些年来本专业毕业生就业的去向和工作岗位，以及新兴机电一体化产业形成的新的岗位，机电一体化教学团队进行了深入细致的专业调研活动。 共四十二页二、就 业 面 向 经过广泛的专

3、业调研，与工业企业、机电行业技术专家一起确定(qudng)了机电一体化技术专业人才定位、毕业生主要面向的就业岗位群 。共四十二页机电一体化技术专业就业服务(fw)面向 序号就业面向就业岗位职业资格、等级颁证机关1机电设计机电产品设计员制图员高级资格证河北省人力资源与社会保障厅职业鉴定中心2机械制造工艺工艺员、质量员、技术管理员数控操作高级资格证3机电控制机电设备安装、调试、维护、维修员电工高级资格证仪器仪表安装高级资格证备注：数控操作高级资格证必考；其他任选。共四十二页三、职业岗位(gng wi)分析 （1）专业技术岗位机电产品设计。机械制造(j xi zh zo)工艺编制。机械制造工艺实施。

4、机电产品质量检测。机电设备安装。机电设备调试。机电设备维护。机电设备维修。（2）管理岗位机电产品质量管理。机电产品技术管理。（3）业务岗位机电设备销售。共四十二页四、岗位职业能力(nngl)分析 岗位群工作项目工 作 任 务职 业 能 力一、机电设计1机械制图与识图1-1手工制图1-1-1应用国家制图标准1-1-2使用绘图仪器1-1-3运用手工制图基本方法1-1-4绘制标准件、常用件图1-2利用计算机软件制图1-2-1绘制二维零件图、装配图1-2-2三维软件仿真1-3机械图识读1-3-1识读基本立体的三面投影图1-3-2理解投影图与视图的关系1-3-3看懂中等复杂程度的零件图和装配图2. 机械

5、设计、课程设计2-1齿轮减速器的结构设计2-1-1设计常用机械零件2-1-2设计简单机械传动装置结构2-1-3查阅标准、规范、手册、图册等技术资料 2-1-4绘图3单片机控制系统的设计与测试3-1单片机控制系统的硬件及软件系统设计和测试3-1-1测试数码管显示3-1-2搭建电路实现交通灯控制3-1-3设计、安装、调试小型模拟、数字电子系统；3-1-4设计并制作数据采集系统。共四十二页岗位群工作项目工 作 任 务职 业 能 力二、机械制造工艺1.使用手动工具加工零件1-1锤头的制作 1-1-1零件划线1-1-2锯割零件并检测1-1-3锉削各种表面并检测1-1-4手动钻孔并检测1-2锤柄的制作1-

6、2-1零件划线1-2-2利用丝锥和板牙加工内外螺纹并检测2.使用普通机床加工零件2-1连杆销加工2-1-1刀具角度表达2-1-2选用刀具材料2-1-3选择机床、切削液2-1-4选择刀具几何参数2-1-5确定切削用量2-2套筒加工2-2-1刀具角度表达2-2-2选用刀具材料2-2-3选择机床、切削液2-2-4选择刀具几何参数2-2-5确定切削用量2-3齿轮轴零件加工工艺规程的制订2-3-1零件分析与毛坯选择2-3-2拟定工艺路线2-3-3填写工艺文件2-4齿轮轴零件加工工艺规程的实施2-4-1实施齿轮轴零件加工工艺规程共四十二页岗位群工作项目工 作 任 务职 业 能 力二、机械制造工艺3.材料的

7、应用与处理3-1力学性能评定3-1-1测量布氏、洛氏硬度3-1-2测试材料抗拉、抗压强度3-1-3识别金相图谱3-2材料的选择3-2-1了解材料的化学成分3-2-2了解材料的性能、用途3-3金属热处理3-3-1了解时效、退火、正火、调质、淬火的使用场合3-3-2了解普通热处理与化学处理的区别4. 数控加工工艺制订4-1数控加工切削基础4-1-1选则刀具种类4-1-2选择刀具几何参数4-2数控加工工艺基础4-2-1确定加工顺序4-2-2确定加工余量4-2-3计算工序尺寸及其公差4-2-4确定切削用量4-3工件装夹4-3-1选择加工基准4-3-2确定定位方式4-3-3确定夹紧方式共四十二页岗位群工

8、作项目工 作 任 务职 业 能 力二、机械制造工艺5. 数控编程5-1回转体类零件的数控加工工艺制订与手工编程5-1-1制定数控加工工艺5-1-2运用常用指令5-1-3编制直线、圆弧二维轮廓加工程序 5-1-4编制螺纹加工程序5-1-5运用固定循环、子程序5-1-6编制含有公式曲线加工程序5-2平面类零件的数控加工工艺制订与手工编程5-2-1制定数控加工工艺5-2-2运用常用指令5-2-3计算节点5-2-4编制直线、圆弧二维轮廓加工程序 5-2-5编制二次曲面加工程序5-2-6运用固定循环、子程序5-2-7变量编程5-3回转体类零件的造型及自动编程5-3-1运用CAD/CAM5-3-2绘制、编

9、辑零件5-3-3生成刀具加工路径5-3-4仿真加工5-3-5生成数控程序5-4平面类零件的造型及自动编程5-4-1运用CAD/CAM5-4-2绘制、编辑零件5-4-3生成刀具加工路径5-4-4仿真加工5-4-5生成数控程序共四十二页岗位群工作项目工 作 任 务职 业 能 力二、机械制造工艺6. 数控机床操作与加工6-1数控车床操作加工6-1-1操作数控车床6-1-2定位、装夹零件6-1-3使用刀具、夹具、量具6-1-4识读零件图6-1-5感知零件材料6-1-6保证加工精度6-1-7识别报警信号6-1-8保持日常维护6-1-9提高生产效率6-1-10调整机床参数6-2数控加工中心操作加工6-2-

10、1操作数控加工中心6-2-2定位、装夹零件6-2-3使用测刀仪6-2-4使用刀具、夹具、量具6-2-5识读零件图6-2-6感知零件材料6-2-7保证加工精度6-2-8识别报警信号6-2-9保持日常维护6-2-10提高生产效率6-2-11调整机床参数共四十二页岗位群工作项目工 作 任 务职 业 能 力三、机电控制1.液压元件的拆装1-1泵、马达元件的拆装1-1-1明确各齿轮泵型号1-1-2熟悉各齿轮泵拆卸步骤1-1-3分析各齿轮泵主要零件1-2阀类元件的拆装1-2-1明确各控制阀型号1-2-2拆卸各控制阀1-2-3熟悉各控制阀组成2. 液压泵、溢流阀的性能测试2-1泵、溢流阀的性能测试2-1-1

11、测试泵负载特性2-1-2测试液压回路溢流阀启闭特性2-1-3测试节流调速回路工作过程3电机控制3-1电动机的启动、调速、正反转、停止控制3-1-1设计电气控制线路3-1-2安装、检测电气控制线路3-1-3维修电气控制线路4电气的PLC控制4-1三层电梯中的PLC控制4-1-1用PLC指令设计程序4-1-2使用计算机软件进行编程、调试 4-1-3将程序下载到设备并检测共四十二页五、人才培养目标(mbio) 本专业主要面向企事业单位、面向基层、面向生产和服务第一线，培养掌握机电一体化技术的基础理论和专业知识，具备(jbi)相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有良好的职业道德和科学的创新精神，能在

12、机电一体化技术领域内从事技术、生产、管理的高素质、高技能人才。 本专业实施“双证书”制。本专业毕业生获得高级数控操作工职业资格证书。 共四十二页六、人才培养规格(gug) 基本(jbn)要求具体要求 职业知识要求 职业技能要求职业素质要求 共四十二页七、课程体系设计(shj) 新型课程系统 根据前期的专业(zhuny)调研工作总结和分析，通过专业(zhuny)调研小组对典型工作岗位和具体工作任务进行分析、汇总、归纳出了8个典型工作任务。具体典型工作任务与主干课程之间关系如图1所示。共四十二页共四十二页共四十二页机电一体化技术专业(zhuny)教学计划见表 共四十二页教学(jio xu)进程表

13、学年学期教学周1234567891011121314151617181920一1入学教育、军训理论教学(含课内实践)系考院考2理论教学(含课内实践)集中实践系考院考二1理论教学(含课内实践)集中实践系考院考2理论教学(含课内实践)集中实践系考院考三1理论教学(含课内实践)、随堂考试毕业设计、答辩、提交成绩2顶岗实习、答辩、提交成绩离校共四十二页八、主要(zhyo)课程教学内容与安排 共四十二页九、考核(koh)与评价 理论课程考核(koh)评价 专业技能考核评价 顶岗实习考核 共四十二页理论课程考核(koh)评价方法 理论基础课程的考核包括过程考核（占30%）和试卷考试（占70%）两部分。其中

14、过程考核主要检查学生的平时学习情况，包括出勤、课堂纪律、师生互动、平时作业(zuy)等的考核；试卷考试主要检查学生对重点知识的掌握情况，主要考核学生对所学知识的综合应用能力。共四十二页专业技能考核评价(pngji)方法 课程技能训练(xnlin)、课程综合实训、项目综合实训 课程技能训练考核内容包括：仪器操作能力，参与实习态度，数据处理能力，实习总结能力，上课出勤状况。 课程综合实训、项目综合实训考核内容包括：资料查阅能力，项目参与能力，方案参与工作量，项目完成状况等。 考核的目的是动态地、及时地考核学生对基本知识点的掌握情况，督促学生配合小组工作，共同完成项目。 共四十二页顶岗(dn n)实

15、习考核办法 序号项目满分值比例得分1实习日志10010%2自评10010%3实习报告10020%4实习单位评价10030%5院内指导教师评价10015%6答辩10015%以企业(qy)为主的校企双方考核 实习态度、任务完成情况、工作能力、工作质量、知识应用能力、解决问题能力、工作纪律、与人沟通协作能力等。 共四十二页十、毕业(b y)条件 （1）完成教学计划(jio xu j hu)规定的课程学习，成绩合格。（2）达到河北省或国家计算机应用等级考试级、英语应用能力B级或A级水平。（3）取得数控操作高级资格证。共四十二页第二部分 实施(shsh)条件与保障机制一、教学(jio xu)团队保障 按

16、照“稳定现有人才，培养关键人才，吸引优秀人才，储备未来人才，用好各类人才”的思路，通过校企合作引进企业知名专家和技术能手充实兼职教师队伍，加强专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师的培养，构建了一支学历结构合理，知识结构优化、年龄结构合理，专兼结合、协作精神好、教学水平优、“双师”结构佳的创新型教学团队。共四十二页二、实习实训条件(tiojin)保障（一）校内实训条件(tiojin)机床电气控制实训室、机械加工实训车间 实训项目全部来源于工程实践，保证了实训教学的实际、实效性，按照项目教学、工程案例教学的方式进行实训教学，为学生就业实现“零距离”对接提供了有利条件。电工电子实训室、PLC实训室

17、共四十二页二、实习实训条件(tiojin)保障 （二）校外实训条件(tiojin)石家庄铁道大学工程训练中心 ；石家庄市职教中心；石家庄金刚集团；河北华北柴油机有限责任公司；广州铁路局；北京铁路局等。 建立深度合作关系，形成了稳固的校外实训基地。 共四十二页 （二）校外实训条件(tiojin)1）充分利用校外实训基地，实施工学结合顶岗(dn n)实习；2）充分利用校外实训基地，实现教师与企业技术人员“互兼互聘、双向交流”；3）充分利用校外实训基地，提高专任教师的实践教学能力；4）充分利用校外实训基地，弥补校内实训设施的不足。共四十二页校内常规教学质量保障(bozhng)措施 项目教学质量保障措

18、施顶岗实习质量保障措施 三、教学质量保障(bozhng) 共四十二页（一）校内常规(chnggu)教学质量保障措施共四十二页院级管理：“院长分管副院长教务处”重心是突出(t ch)目标管理、重在决策监督 。系级管理： “系主任教学副主任教研室主任教学秘书”重点是突出过程(guchng)管理和组织落实。 共四十二页四、机制和制度(zhd)保障校企合作管理制度 教学团队管理制度 质量管理制度 内外(niwi)实训基地管理制度 顶岗实习管理制度 学生管理制度 共四十二页第三部分(b fen) 人才培养方案特色与创新 为地方和行业培养“毕业能就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干”和“用得上、留得住

19、”的生产、建设、管理、服务一线的高端技术(jsh)技能应用型技术(jsh)人才是机电一体化技术(jsh)教学团队持之以恒的目标。团队将以建设工学结合的优质核心课程为抓手，进一步加强专业课程体系的优化，以适应“校企合作、工学结合”的创新型人才培养模式。其特色可以归结为以下几点：共四十二页1按行业、企业的用人标准制定专业人才培养方案 根据河北工业经济特点(tdin)及铁路行业发展需求，以石家庄金刚集团、河北华北柴油机有限责任公司、长城汽车股份有限公司、石家庄市轨道交通有限责任公司及各铁路局、工程局等知名企业对机电一体化技术的知识能力要求为标准培养人才，以企业真实项目的全过程为教育教学背景，建立工作过程导向、能力为本位的人才培养方案，形成“教学做”一体的理论与实践相融合的课程体系。 共四十二页2按企业生产、管理的要求组织学生(xu sheng)实训，提高了学生(xu sheng)的职业素养和适应社会的能力 建设集理论教学、实操实习、生产性实训等多功能于一体、实现教学做一体化的实训车间。为使实训车间具有企业生产环境，从实训设备的选型、平面布置及工具、物品的摆放，到实训车间的职业环境、职业氛围建设，都与企业接轨，既满足工作过程系统化课程的要求，又与学生的就业企业相衔接。共四十二页3采用融“教学做”一体的CDIO教学模式，提高教学质量 注重教学过程的实践性、开放性和职业性，实行CD