32013年上半年教育知识与能力真题

1、1.捷克教育家夸美高度评价了教师的作用， 他把教师赞誉为()A.人类的工程师B.心灵的建筑师C.最光辉的职业D.辛勤的园丁： C： 捷克教育家夸美认为， 教师是最光辉的职业。2.对童年期的学生， 在教学内容上， 应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理； 在教学方法上， 应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性： B：身心发展在不同的阶段不同的总体特征及主要，着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。例如， 童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱， 对抽象的道理不易理解。题干的描述体现了教育要适应儿童身

2、心发展阶段性特点。3.学校体育的基本组织形式是()A.体育课B.课外体育锻炼C.体育竞赛D.运动队训练： A： 略。4.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为()A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构： B： 学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。5.在影响人的身心发展的诸中， 教育（ 尤其是学校教育） 在人的身心发展中起()A.决定作用B.动力作用C.主导作用D.基础作用：C：学校教育在人的发展中起主导作用。6.，学者泰勒的课教学的基本原理提出了课程编制的“ 四段论” ，

3、 形成了著名的“ 泰勒原理” 。这一模式被称为()A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式： D： 泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“ 目标模式” 。7.目前我国普通高中课程设置的主要类型是()A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.探究课程： A： 略。8.学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法()A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法： D： 实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课行实际操作，将知识运用于实践的教学方法，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲

4、养等。9.在教学过， 强调知识传授而忽视能力培养的理论是()A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论： B： 实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，忽视对学生智力的培养和训练。10.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象， 应强调的德育原则是()A.发扬积极，克服消极原则B.理论联系实际原则C.教育影响的一致性和连贯性原则D.正面启发，积极引导原则： C： 教育影响的一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育

5、目的的要求发展。针对题干中描述的现象，应强调这一德育原则。11.孟子说： “ 天将降大斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身，行弗乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。” 这段话体现的德育方法是()A.实际锻炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.榜样示： A： 题干的意思是：上天将要把职责降临到身上的时候，一定要先使他的意志折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿， 使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是困扰麻烦。这样，便可使他的心态受到， 使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。12.学生学习望庐山瀑布这首古诗时， 头脑中呈现出

6、诗句所描绘的相关形象。这种心理活动属于()A.无意B.有意C.再造想象D.创造想象： C： 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。13.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与。他所运用的学习策略是()A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.知策略：D：学习的知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。14.老师问： “ 一张桌子四个角， 锯掉一个角， 还有几个角？ ”不假思索地回答说：“ 三个角。” 老师又问： “ 还有其他吗？ ”想了想， 没有回答出来。这表明在解决问题时受到哪种的影响()A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.垂直迁移： C：

7、 定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，在定势的影响下，人们会以某种的方式对刺境做出反应。15.王老师 支乐曲后， 学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于()A.对比B.联觉C.补偿D.错觉： B： 一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。在日常生活中各种感觉现象经常联系在一起， 由此产生了联觉。16.闭卷时， 学生在头脑中呈现问答题的心理活动属于()A.识记B.保持C.再认D.回忆：D：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。17.当获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于()A.心境B.C.应

8、激D.热情： B：是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。18.人们通常认为“ 北方人开朗、豪爽， 南方人含蓄、细腻” 。根据奥尔波特理论， 上述特质属于()A.共同特质B.首要特质C.次要特质D.中心特质： A： 奥尔波特把特质分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共同具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的。个人特质是个人所独有的、代表个人行为倾向的特质，它包括首要特质、中心特质和次要特质。19.学生张亮在课堂上出现怪异行为时， 老师和同学都不予理睬， 他的这

9、种行为便逐渐减少了。这种行为矫称为()A.强化法B.脱敏法C.消退法D.惩罚法： C： 消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至的现象。消退是一种无强化的过程，其作用在低某种反应在将来发生的概率， 以达到消除某种行为的目的。因此， 消退法是减少不良行为、消除坏的有效方法。20.当学生嘲笑张老师个子矮小时， 张老师以一句“ 浓缩的就是精华” 化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为()A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄： C： 幽默是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适，也没有不快地影响别人情感的公开显露。21.罗森塔尔效应强调哪种对学生的发展具有重要影响()A.

10、教师的知识B.教师的能力C.教师D.教师的期望： D： 教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生， 会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。辨析题(每题 8 分)22 .凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。这种说法是不正确的。教学的一般任务有： (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平。(4)培养学生高尚的审美和审美能力。(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。其中， 教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识， 形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过和基础上进行的。：24 .逆向迁移就是负迁移。26 .简述学科中心课程理论的主要