液体的热胀冷缩（新教案）

1、液体的热胀冷缩的教学设计【教学内容】：教科版小学科学五年级下册第二单元“热”的第三课。【教学目标】：科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）情感、态度、价值观：1、意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。【教学重点】：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的

2、性质。【教学准备】1、为每组准备（分成6组每组8人）：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计、红墨水、滴管烧杯、水槽。2、为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。（酱油、醋、牛奶、红果乐、果汁、饮料）。3、学生准备：彩色笔1支、抹布。【教学过程】一、引入师：我们五年级的同学在家有没有帮妈妈做过家务？生：有。师：那你们有没有烧过开水？生：有。师：真勤快。老师认识一个二年级的小朋友，她非常懂事孝顺，经常帮妈妈干家务，有一次，她帮妈妈烧开水却遇到了一些问题。水开了之后溢了出来。师：这到底是怎么回事呢？水为什么溢出来了？有没有哪为同学帮这个小朋友解开疑惑？生：是因为她开始水灌太满了，烧开了水就溢出来了

3、。生：是因为热胀冷缩，水加热后膨胀了，所以溢出来了。师：不愧是五年级的大哥哥大姐姐，不仅有生活经验，而且课外知识丰富。二、探究液体的热胀冷缩（一）、水的体积变化的观察1、师：好，今天咱们就一起来探究，为什么水受热会膨胀？用我们科学课的术语来说就叫：液体的热胀冷缩（板书：液体的热胀冷缩）。师：同学们，老师想问：“你们是否还记得：把这个（装满水的）试管放入热水中，气球膜会（生：鼓起来）再把它放到冷水中，气球膜又会（生：凹下去），这说明了什么？师边说边演示生：热胀冷缩。师：你能说详细点吗？什么是热胀冷缩？生：气球膜热胀冷缩。水热胀冷缩。师：气球膜热胀冷缩？你们都认同吗？上节课我们都学习了是什么让气球

4、膜鼓起来或者凹下去，是因为怎么样？生：是水。师：水的什么发生了变化？生：体积师：好，是水的体积变化了。这是上节课学过的知识。上节课老师发现有几个小组在实验时，气球皮的变化却很不明显，以致于他们没能得出让自己信服的结论。同学们，能不能想办法对我们的实验装置进行改造，让实验效果更明显些呢？师：老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计、红墨水、滴管烧杯、水槽。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么用？用玻璃管有什么好处？2、小组讨论，完善实验方案。（出示课件2）（1）生汇报师：

5、这个主意非常棒！你们真是一个善于观察生活的好孩子，希望同学们认真听呀！实验步骤：（1）我们先将平底烧瓶装满红色的水溶液，再将带有玻璃管的橡胶塞塞在平底烧瓶瓶口，尽量塞紧；在水柱处做好标记。（2）将平底烧瓶装置放入盛有热水的烧杯中，进行观察并做好标记，并在记录纸上记录。(3)然后放入冷水中，进行观察，做好标记，做好记录。（出示课件3）3、学生实验（老师巡视、指导）。（出示课件4）4、学生汇报交流（出示课件5）师：有了实验前的精心准备，同学们的实验都很顺利而且效果明显，下面谁来代表自己小组将实验情况汇报一下？生：汇报。师：其他小组的实验情况如何呢？生：汇报。师：（出示课件6）师：（出示课件7）小结

6、。师：师板书- 受热 体积变大 膨胀 水 受冷 体积变小 缩小三、探究其他液体的热胀冷缩（出示课件8）1、师：水的这种热胀冷缩现象真有趣。除了水，你还知道有哪些液体？生：汇报。2、师：你认为它们有热胀冷缩的现象吗？生：汇报。3、师：到底有没有？下面我们一起来验证其他液体有没有热胀冷缩的现象。老师这里给大家提供了：酱油、醋、牛奶、红果乐、果汁、饮料，小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来试验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方（出示课件9）。4、生汇报。5、师出示课件填写（出示课件10）。6、归纳总结：通过实验，我们发现像醋，红果乐，牛奶等等，液体具有热胀冷缩的性质。（液体的

7、热胀冷缩）。四、热胀冷缩的应用（出示课件11）师：知道了许多液体都有热胀冷缩的性质。观察细心的同学有没有发现实验材料中的一个秘密，大家再仔细观察一下这组实验装置。（指示：平底烧瓶、玻璃管部分）他们和我们实验用到的哪种仪器非常相似？生：温度计。师：这个小瓶子相当于温度计的玻璃泡。那你能不能用今天学过的知识来解释温度计的工作原理？生：温度升高了，温度计里边的液体就会受热膨胀，液柱就会上升。师：真聪明，马上把学过的知识运用起来了。通过刚才我们共同探究，老师觉得口渴了，想去超市买瓶矿泉水。本想挑选一瓶装满的矿泉水，但却发现货架上的矿泉水都没有装满的（出示课件12），这是什么原因呢？生：因为液体有热胀冷

8、缩的性质，天气如果太热，矿泉水就会发生膨胀，如果装满了，液体有可能就会喷出来。师：你解释的真有道理，看来今天的探究是成功的。五：课堂总结1、同学们，回顾一下，今天我们通过分组实验，知道了什么科学道理？教师指黑板液体的热胀冷缩。2、在我们生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有很多科学道理。你们语文上学过一句话，“处处留心皆学问”。希望大家在以后遇到这样的问题，也能像今天一样认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！（寄语出示课件13）六、作业今天回家之后查阅一下是否有液体没有热胀冷缩的性质？七、板书设计： 3、液体的热胀冷缩 体积变大 膨胀 水 体积变小 缩小实验报告（二）“液体的热胀冷缩”科学研究记录单 第（ ）组 年 月 日瓶内所装液体浸入热水后观察到的现象浸入冷水后观察到的现象发现的科学道理水自选其他液体（ ）能得出什么结论实验报告（二）“液体的热胀冷缩”科学研究记录单 第（ ）组 年 月 日瓶