第4课 怎样与人相处3

1、怎样与人相处西林实验学校 祁琳 2016.10指导思想： 1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。 2、体现“引导儿童热爱生活、学习言谈之礼、待人之礼、学会做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心、有礼貌地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。 一、教学目标知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基

2、本的交往原则和交往技巧：真诚地欣赏他人，学会尊重和理解他人。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学重难点初步学会基本的交往原则和交往技巧：真诚地欣赏他人，学会尊重和理解他人。 三、教学准备1、课前调查同学的交往情况，搜集典型案例，排练短剧小品及进行相关录音。 2、选择一些与主题内容相关的动画与图片。 3、完成ppt。四、教学过程 聊天导入1、今天我们一起来聊聊怎样与人相处这个话题。2、在与同学们短短的几次相处中，祁老师给大家留下了怎样的印象？请你用一句话来评价一下。二、感受赞美力量1、同学们的赞美真是最动听的声音。虽然只有寥寥数语，老师却放松了不少。你们曾经受到过别人的哪些赞美呢

3、？回忆其中一次的情景，来说一说。2、小结：这些赞美有的来自身边的同学，有的来自家中的亲人，有的来自敬爱的老师。刚才同学们回忆起自己受赞美的情景，都甜甜的笑了，快乐之情溢于言表。3、但是，这种赞美你们喜欢吗？请一位同学来表演读读看。（出示狐狸和乌鸦的故事画面） 师：赞美固然可贵，但真诚更重要。（板书：真诚）同时，当我们接受赞美时也要善加辨别哦。4、真诚的赞美送出快乐，拉近人与人的距离。身边的同学有什么值得你赞美的地方吗？下面就让我们一起来把你对身边某一位同学的赞美写一写吧。交流：（1）指名2-3人交流，当场送卡，该怎么送呢？收卡时又要注意什么呢？小结：真诚可以表现在你的动作上，可以体现在你的眼神

4、里，可以反映在你的语言中。请同学们带着真诚把手中的赞美卡送给身边的同学吧。采访：（收卡人）你收到了谁的赞美？此时的心情如何？ （送卡人）看到他这么开心，你有什么感受？小结：赞美他人是一种肯定，一种鼓励，一种鞭策受到赞美使人感觉快乐，送出赞美的我们，也同样收获快乐。课堂上，老师发现他们几个，你们有没有发现他们什么的闪光点呢？ 其实老师发现刚才送赞美卡的过程中，这几位同学一张赞美卡都没有收到，可是同学们经过仔细回想平时相处的点滴，也发现了他们身上值得大家肯定的地方。老师现在就代表同学们给他们送上赞美卡。 现场采访：此时此刻，你有什么想说的吗？小结：赞美的力量真大呀！课堂上，我们只是把赞美送给了身边

5、的同学，课后，同学们可以自制赞美卡，送给你的老师、父母三、学习相处之道1、真诚的相处让我们感受到快乐，但其实在与人相处的过程中也会出现障碍，该怎么办呢？2、课前老师也进行了小调查，发现同学们在与人相处的过程中遇到了各种不同的问题。指名5名同学上台抽取小纸条，3名直接读，2张老师读。随机总结归类板书。小结：在平时的生活和学习中，同学们遇到的与人相处的问题主要来自于同学的父母的老师的请同学们以小组为单位，选择其中一类问题进行讨论，想一想解决的办法。交流：（1）来自父母的责骂、批评、专制 （2）来自老师的误解、偏见 （3）来自同学的坚持己见、背后说坏话、不支持工作师引导交流、其他同学补充、归纳并板书：相互理解、经常沟通、耐心倾听四、课堂总结 1、其实，在生活中，我们相处的人并不只有老师、同学、父母亲人，还有更多指名学生说一说 （邻居、陌生人）2、有人说，与人相处需要很多的方法，其实呀