【期中期末】学年上海市八年级（下）期末语文试卷（五四学制）与答案及解析

1、试卷第 =page 18 18页，总 =sectionpages 18 18页试卷第 =page 17 17页，总 =sectionpages 18 18页学年上海市八年级（下）期末语文试卷（五四学制）一、文言文阅读（28分）1. 默写。 （1）_，潭影空人心。（题破山寺后禅院） （2）此地一为别，_。（送友人） （3）_，只有香如故。（卜算子咏梅） （4）存者且偷生，_。（石壕吏） （5）虽有嘉肴一文的中心论点是“_”。（虽有佳肴）2. 阅读诗文，回答以下各题。（甲）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入

2、竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（乙）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （1）甲文中“丧乱”是指_，请再写出一首甲文作者的诗歌

3、_。 （2）选择诗文理解不正确的一项是（ ）A.甲乙诗文中加点字“安”意思相同。B.甲文是一篇歌行体古体诗，先叙事，后抒情；乙文是一篇语录体散文，通篇用对话。C.甲文让人读来痛苦无奈，黯然神伤；乙文让人读来轻松闲适，会心一笑。D.甲文在痛苦愤懑的生活中抒写忧国忧民的博大胸怀，乙文于敏捷睿智的辩论中折射朴素的哲理。 （3）用现代汉语翻译下面句子。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 （4）甲文作者的茅屋被秋风所破，以致全家遭遇雨淋，却能推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的铿锵声音，体现“入世”思想；乙文作者是_时期的庄子，如果让他有此经历，他会追求_，体现“出世”思想。3. 阅读下文，回

4、答以下各题。昔者邹忌以鼓琴见齐威王，威王善之。邹忌曰：“夫琴所以象政也。”遂为王言琴之象政状，威王大悦，与语三日，遂拜以为相。邹忌既为齐相，稷下先生淳于髡之属七十二人，皆轻忌，以为设以微辞，邹忌不能及。乃相与俱往见邹忌。淳于髡之徒礼倨，邹忌之礼卑。淳于髡等曰：“狐白之裘，补之以敝羊皮，何如？”邹忌曰：“请不敢杂贤以不肖。”淳于髡等曰：“三人共牧一羊，羊不得食，人亦不得息，何如？”邹忌曰：“减吏省员，使无扰民也。”淳于髡等三称，邹忌三知之，如应响。淳于髡等辞屈而去。（节选自新序，有删改）【注】象政：象征政事。稷下先生：稷下学宫来历的学者。淳于髡（kn）是其中代表人物之一，以辩才闻名。微辞：委婉而

5、隐含讽喻的言辞。倨：傲慢。 （1）解释下列句中加点词语。昔者邹忌以鼓琴见齐威王见_淳于髡等辞屈而去去_ （2）文中画线的句子翻译正确的一项是（ ）狐白之裘，补之以敝羊皮，何如？A.白狐狸腋下的皮毛，用它和破羊皮做皮衣，怎样呢？B.狐狸腋下的白毛皮做成的皮衣，用破羊皮来修补它，怎样呢？C.白狐狸腋下的白皮毛，用破羊皮来补救，怎样呢？D.狐狸腋下的白皮毛与破羊皮一起做皮衣，怎样呢？ （3）文中“三人共牧一羊何如？”喻指_。 （4）淳于髡等对邹忌前后态度的变化，从侧面突出了邹忌_的特点。二、现代文阅读（32分） 阅读下文，回答以下各题。说园我国造园具有悠久的历史，在世界园林中树立着独特风格，学者历来

6、从各方面进行分析研究，各抒高见，如今就我在接触园林中所见闻掇拾到的，提出来谈谈，姑名“说园”。园有静观、动观之分，这一点我们在造园之先，首要考虑。何谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。二者说来，小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州“网师园”，后者则苏州“拙政园”差可似之。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换影，这是动观。中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个

7、综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。山与水的关系究竟如何呢？简言之，模山范水，用局部之景而非缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽

8、一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率大，成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜，景因园异”，那真是不容易。同中求不同，不同中求同，我国园林是各具风格的。古代园林在这方面下过功夫，虽亭台楼阁，山石水池，而能做到风花雪月，光景常新。我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，_，书画重笔意等，都表现了要用水磨功夫，才能达到耐看

9、耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。在民族形式的探讨上，这些似乎对我们有所启发。（节选自陈从周园林随笔） （1）第节加点字“这一点”是指_。 （2）纵观本文，中国园林的艺术性具体体现在哪些方面？_；山水交融显美妙_ （3）第节主要运用了_说明方法，作用是_。 （4）下面对文段的理解和分析，正确的一项是（ ）A.作者从我国造园历史发展过程的角度，介绍中国园林独树一帜的艺术风格。B.文中“几年可茂然成林”中的“几年”可以删去，不影响表达效果。C.拙政园适合静观，因宜留之建筑多，池鱼亭轩，宛然如画，静中生趣。D.中国园林的亭台楼阁和山水花木余味悠长，符合传统的民族欣赏艺术特性。 （5）请在第节填写句

10、符合文意的话。话语：_ 阅读下文，回答以下各题。遇见了世上最好的爱请你一定相信，遇见了孩子，就是遇见了世上最好的爱。大学时的好友假期出游，顺路来看我，就在我家中住了几天。正遇上丈夫出差，孩子感冒，我忙得不可开交。几天下来，她感慨道：“看见你这样忙忙碌碌、身不由己，我是绝不敢要孩子了。”我一愣：“你都看见什么了？”她同情地说：“看见你一日三餐洗煮烧煎，比保姆还辛苦；看见你栉风沐雨，又接送孩子上学，又忙于工作，几乎变成机器人；看见你凌晨两点还不能安歇，要给孩子喂药喂水，像个苦役犯；还看见你的皱纹与眼袋，看见你无穷无尽的付出。”她叹息：“女人最好的年华就这样交付掉了，人生还有什么乐趣？你看我，工作时

11、无忧无虑，出游时无牵无挂，多好!”我笑了，对她说：“你什么都看见了，可唯独没有看见我的快乐和幸福。”她瞪大眼睛，惊讶地看着我，半开玩笑地说：“你不是在自欺欺人吧？”我告诉她，儿子刚上幼儿园，第一次吃鸡翅时，才两岁半的他，将鸡翅藏在白衬衣的袖子里，晚上带回来要与我分吃。我至今记得，他津津有味地吸吮那半截鸡骨头的馋相。每每想起他衣袖上留下的那片鹅黄色油渍，我心里就会有一片淡淡的温暖。朋友若有所思，脸上不再是戏谑的表情。我告诉她，走在路上，儿子像个小小男子汉，懂得让我走在他的右边。他说：“妈妈是近视眼，我是千里眼，我来保护你!”过马路的时候，他会冲着车流大喊：“你们通通快让开，我妈妈要过马路了!”仿

12、佛我是至尊至贵的女王，所有人都得谦gng礼让。母亲，就是孩子心灵国度里最值得敬爱的女王。朋友爽朗地笑起来，她说：“好羡慕你，女王陛下。”我告诉她，去年五月的一个中午，儿子很迟还没回来。在外环路上，我找到了他。这一路，槐花开得纯白如雪，幽香扑鼻，儿子正专心致志地往树干上写字，一棵一棵地。他对我说：“今天是母亲节，我没能买到康乃馨，就来到了这里。”花开得那么好，却有人采摘，儿子就用水彩笔写下了这些稚拙的留言：“这是我送给妈妈的花，请让它好好地开，不要摘。”望着这一路盛开的槐花，我知道，这是最好的母亲节礼物。牵着孩子的手，我感觉自己是世界上最幸福的人。听到这里，朋友的眼神变得柔和起来。我告诉她，就在

13、前天，我和儿子一起去医院验血。当医生宣布儿子和我是相同血型的时候，他一下子欢呼起来：“太好了，如果以后妈妈生病需要输血，就可以抽我的了!”旁边验血的人，还有医生，都感动地说：“有个这样的孩子，真好!”我平静地陈述完这些片段，朋友的眼睛却在刹那间湿润了。我对朋友说：“你没有看到，我在辛苦的同时享受到多少甜蜜，你也无法感受，我生命中最深的温暖。但请你一定相信，遇见了孩子，就是遇见了世上最好的爱。”朋友郑重地点了点头，露出了赞同的微笑。 （1）根据拼音写汉字。谦gng_ （2）根据文章内容，完成表格。事件朋友的反应在幼儿园第一次吃鸡翅时，将鸡翅带回家与“我”分享。若有所思_眼神柔和儿子在输血后说他以

14、后可以给妈妈输血。_ （3）第段划横线运用_描写，作用是_。 （4）选择文章内容理解不正确的一项（ ）A.文中的儿子与母亲分享，并保护母亲、关爱母亲，回报母亲给予的爱。B.文中的儿子是一个天真善良、聪明可爱、懂得感恩、令妈骄傲的好孩子。C.母亲每天栉风沐雨，痛苦无奈，但因为儿子的表现也感到是幸福的痛苦。D.文中的朋友在和我一番交流后，深受感动，接受了我的观点。 （5）请分析选文第段在文中的作用。三、作文（40分） 题目：这段时光，真难忘要求：600字左右的记叙文；写出真情实感；不得出现校名，姓名。 参考答案与试题解析 学年上海市八年级（下）期末语文试卷（五四学制）一、文言文阅读（28分）1.【

15、答案】山光悦鸟性孤蓬万里征零落成泥碾作尘死者长已矣教学相长也【考点】名篇名句默写【解析】本题考查古诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】山光悦鸟性（重点字：悦）孤蓬万里征（重点字：蓬）零落成泥碾作尘（重点字：碾）死者长已矣教学相长也（重点字：长）2.【答案】安史之乱,石壕吏C鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊！战国,精神自由【考点】课外文言文阅读现代诗歌阅读【解析】参考译文：甲八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我

16、年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻

17、而死也心甘情愿！乙庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说你哪里知道鱼快乐的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”【解答】本题考查文学常识。根据诗歌内容和平时积累作答即可。甲文是杜甫的茅屋为秋风所破歌，诗中的“丧乱”指的是“安史之乱”，杜甫的诗歌有很多，例如：石壕吏望岳等。本题考查内容理解

18、。梳理语段内容，结合选项，找出理解有误的一项即可。ABD正确；C有误，茅屋为秋风所破歌叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格，“黯然神伤”说法错误。故选：C。本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：从容，悠闲自得。 是，这。句意为：鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊！本题考查内容理解和文学文化常识。结合材料内容，联系平时积累的文学文化常识作答即可。根据“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可知，作者以艺术的心态去看待世界的，把自己的快乐移

19、栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。这表现了庄子对精神自由的追求。结合平时积累可知，庄子是战国中期伟大的思想家、哲学家、文学家。他是道家学说的主要创始人，与道家始祖老子并称为“老庄”，他追求精神自由，主张清静无为，为人放任洒脱。据此，第一空应该填“战国”，第二空应该填“精神自由”或“清静无为”，或者是能体现庄子思想的词语。答案：（1）安史之乱 石壕吏（望岳等）。（2）C（3）鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊！（4）战国 精神自由 （清静无为、放任洒脱）3.【答案】参见、拜见,离开B机构臃肿，分工不明，干扰百姓机智善辩【考点】课外文言文阅读【解析】参考译文：从前邹忌靠弹琴谒见齐

20、威王，威王待他很好。邹忌说：“弹琴和治国有相似的地方。”于是和齐王阐述了弹琴和施政治国的相似之处，齐王很高兴，和他谈论了很久，就任命邹忌为相国。淳于髡之类的七十个稷下先生都轻视邹忌，以为他们如果说话语意隐晦含糊一些，邹忌必定回答不上来。于是他们就一同前往见邹忌。淳于髡这帮人态度傲慢无礼，邹忌则礼仪谦卑，淳于髡等人说：“纯白的狐皮大衣上补上一块破羊皮，你看怎么样？”邹忌说：“我谨表赞同，请相信我不敢把没有才德的人掺杂在贤良有识之士的中间。”淳于髡等人又说：“三个人一同放牧一只羊，羊得不到饲养，人也得不到休息，你看怎么样？”邹忌说：“我谨表赞同，我会裁减多余的官吏，不让冗吏骚扰百姓。”淳于髡等人多

21、次提问留难，邹忌也多次明白他们的用意，答应迅速，就像回声一样。淳于髡等人无话可说，只好离去。【解答】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：从前邹忌靠弹琴谒见齐宣王。见：参见、拜见。句意为：淳于髡等人无话可说，只好离去。去：离开。本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：补，修补。以，用。句意为：狐狸腋下的白毛皮做成的皮衣，用破羊皮来修补它，怎样呢？故选：B。本题考查句子理解。翻译句子内容，结合前后文来理解句意。“三人共牧一羊何如”意思是：三个人一同放牧一只羊，羊得不到

22、饲养，人也得不到休息，你看怎么样？根据邹忌的回答，“减吏省员，使无扰民也”可知，“三人共牧一羊，羊不得食，人亦不得息”比喻机构臃肿，分工不明，干扰百姓这种情形。本题考查人物评价。解答这道题，要抓住文中人物描写的语句，并结合文章写法来选择恰当的语句来评价人物。从“遂为王言琴之象政状，威王大悦，与语三日，遂拜以为相”“请不敢杂贤以不肖”“减吏省员，使无扰民也”等语句，以及淳于髡等对邹忌前后态度的变化都表现了邹忌智慧超群，善于透过现象看本质和能言善辩的特点，面对淳于髡等人的责难，邹忌从容面对，又表现了他的机智，综上所述，可以用“机智善辩”来概括他的特点。答案：（1）参见、拜见； 离开（2）B（3）机

23、构臃肿，分工不明，干扰百姓等。（4）机智善辩二、现代文阅读（32分）【答案】园有静观、动观之分动观静观有构想,花木布局（树木栽植）有画意举例子、作比较,具体说明了树木栽种要有画意D音乐重旋律（建筑重宏伟；歌舞重欢快）【考点】说明文内容理解与分析【解析】文章基本结构：第段讲我国造园具有悠久的历史，在世界园林中树立着独特风格；第段介绍园林有静观、动观的不同趣味；第段主要介绍园林讲究山和水和谐搭配；第段主要讲园林中花木组合的特色；第段主要介绍欣赏艺术上的特性。【解答】本题考查理解和分析文章内容的能力。解答此题的关键是在理解与课文内容的基础上，结合上下文内容来分析。结合文章内容，从“园有静观、动观之分

24、，这一点我们在造园之先，首要考虑”中可知，这一点指：园有静观、动观之分。本题考查提炼文章信息的能力。解答此题需在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“二者说来，小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅”中概括为：动观静观有构想；结合内容，从“中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，要具有画意”中概括为：花木布局（树木栽植）有画意。本题考查说明方法及其作用的辨析能力。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义和打比方等，先辨析运用了什么说明方法，然后结合内容来分析表达效果即可。结合第节内容，从“如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌”

25、中可知，运用了举例子的说明方法；从“它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇”中可知，运用了作比较的说明方法；具体说明了树木栽种要有画意。本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A有误，从“如今就我在接触园林中所见闻掇拾到的，提出来谈谈”中可知，根本没有“从造园历史发展过程的角度”谈我国园林的艺术风格；B有误，不能删去，“几年”表示不确定，如果删去，不符合原意，这体现了说明文语言的准确性；C有误，应是“网师园”；D正确。故选：D。本题考查补充语句的能力。解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，结合上下语句的格式来补充。

26、结合第节内容，按照“重”的格式来补写，言之有理即可。答案：（1）园有静观、动观之分。（2）动观静观有构想；花木布局（树木栽植）有画意。（3）举例子、作比较；具体说明了树木栽种要有画意。（4）D（5）示例：音乐重旋律（建筑重宏伟；歌舞重欢快）【答案】恭儿子过马路时总想着要保护“我”,羡慕,儿子在母亲节时送“我”一路槐花,感动神态、语言,生动形象地表现了儿子得知能献血的喜悦，表现了儿子的感恩之心C本题考查语段在文章中的作用。学生应观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，是结尾，在结构上是呼应开头，在内容上点明中心主旨。【考点】记叙文内容理解与分析【解析】这篇文章主要讲了好友来

27、“我”家居住，看到“我”为了孩子忙忙碌碌，不敢要孩子。“我”却说感到快乐和幸福，并讲了生活中的四件小事：儿子在幼儿园第一次吃鸡翅时将鸡翅带回家与“我”分享，儿子过马路时总想着要保护“我”，儿子在母亲节时送“我”一路槐花，儿子在输血后说他以后可以给妈妈输血。朋友听后深受感动，明白了见了孩子，就是遇见了世上最好的爱。【解答】本题考查看拼音写汉字。gng汉字是“恭”。本题考查学生概括文章内容的能力。要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时，能答出事件意思即可。本题考查事件在段，每一段都写了一件事。因此考查第七段内容。概括为：儿子过马路

28、时总想着要保护“我”。朋友爽朗地笑起来，心生羡慕。考查第八段内容。概括为：儿子在母亲节时送“我”一路槐花。朋友反应：神变得柔和起来。第四件事儿子在验血后说他以后可以给妈妈输血。从“朋友的眼睛却在刹那间湿润了。”可看出朋友被感动了。本题考查人物描写及其作用。“欢呼”是神态描写，“太好了，如果以后妈妈生病需要输血，就可以抽我的了!”是语言描写，这句话表现出了孩子对妈妈的爱，对妈妈的感恩之心。本题考查对文章内容的理解。ABD理解正确。C从文章内容可以看出，母亲每天栉风沐雨，付出很多，但她并不觉得痛苦，她的内心是快乐和幸福的。故选：C。本题考查语段在文章中的作用。学生应观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，是结尾，在结构上是呼应开