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文档简介
1、如梦令教学设计教学目标：正确书写本词，能读出词的节奏韵律，能通过朗读吟诵初步读出词人的心境。揣摩词的大意，描绘画面，品读词的意境美。准确把握词的情绪，感受词人不同的心境。教学重难点：品读词的意象，领悟词的意境。教学准备：多媒体课件教学设计：一、猜谜一枝女儿花臧克家对联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。书写如梦令教师朗诵如梦令，学生听写，讨论，纠错。品读节奏韵律读出节奏重读韵脚平长仄短补充平仄的相关知识，学生反复吟诵。教会学生一般读诗词的方法。品味画面韵味师生对话，解读“沉醉”“兴尽”。“争渡,争渡”揣摩心境，读出意味。想象画面，描绘景象，读出词人的快乐。
2、以“我时常记得”练笔，叩击学生心灵，穿越千年时空还原荷塘情景。品悟知人论世1.【补充资料：李清照出生于一个书香世家，自幼受文学熏陶。少年时代随父亲生活于汴京，生活环境优雅。】15、6岁，正是豆蔻年华，青春岁月，对生活充满无限热情，读出这种感受。读得声情并茂，充满热情。2.【补充资料：宋徽宗大观二年（1109年），李清照26岁，丈夫赵明诚受排挤离开京城，她与丈夫退居家乡，两人情投志合，创作诗词，收集古董，享受乡里平静安宁的无限乐趣。】虽然词人当时生活也很快乐，但这是不一样的感觉，那是对青春岁月的回忆。朗读比较舒缓。3.【补充资料：南宋建炎三年（1129年），李清照46岁，国破家亡，北宋灭亡后逃往南方，这一年秋天丈夫去世。】此时的李清照会不会又记起当年的事？这是她人生最不幸的时候，一定会想到年少时的幸福、快乐！读得苍凉动人。聆听如梦令。体现了传统文化的价值。那些经典诗词凝聚精华，脍炙人口、世代流传、有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力，是文化精神及为深刻、极有特征、极其精美的聚光点
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