珍珠鸟说课稿[1].定稿

1、珍珠鸟 冯骥才 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 学习方法 教学过程 板书设计珍珠鸟说课稿1.定稿 “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？” “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？” “起先，这小

2、家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把火绳撞的来回晃动。”品读鉴赏，升华主题 主题： 描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任的生活情景，表达了渴望人类与动物、自然和谐相处的心情。 “起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把火绳撞的来回晃动。”品读鉴赏，升华主题 主题： 描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任的生活情景，表达了渴望人类与动物、自然和谐相处的心情。教材分析 本文选自七年级（下）第六单元的第一篇课文，冯骥才写的这篇散文珍珠鸟主要写了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小

3、鸟由怕人到怕人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的全过程。 教学目标 积累生动的词语和优美的语句。以读为主，读写结合。 让学生发现问题、探索问题，解决问题。 唤醒关爱，升化主题，感受“信赖，往往能创造出美好境界”的人生含义。 教学重点、难点 教学重点： 文中作者对鸟儿的态度，鸟儿对作者的态度是什么？ 怎样理解人与鸟之间的信赖关系？教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教学教法、学习方法 教法上： 提问法 引导法 图文对照 学法上： 朗读法 讨论法 教学过程 欣赏图片，导入新课 了解作者，积累常识 初读课文，回答问题 品读鉴赏，升华主题欣赏图片，导入新课 冯骥才 （1942

4、 ） ，当代作家。生于天津。著有冯骥才中短篇小说集、冯骥才小说集、冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭。 了解作者，积累常识 巢 瞅 呷 垂蔓 眼睑 眸子 颤动 雏儿 泻 生意葱茏 ： cho chu xi mn jin mu chn ch形容草木生机盎然，茂盛青翠。原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。 xi 斑斑驳驳初读课文，回答问题 文章讲述了一个怎样的故事？ 珍珠鸟的外形是什么样的？ “红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背没有珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”珍珠鸟说课稿1.定稿 “起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把火绳撞的来回晃动。”品读鉴赏，升华主题 “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”主题： 描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任的生活情景，表达了渴望人类与动物、自然和谐相处的心情。 冰心的一句话 :“我爱我自己，也爱雏鸟。我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲。” 总结：是啊，只有人