人教版四上四目标发言稿 (2)

1、我的发言稿人教版四年级上册第四单元习作写一写自己喜欢的动物教学目标 尊敬的李老师、大哥、老师们好，我是来自内蒙古额济纳旗小学的李燕萍，感谢李老师，感谢大哥，给我这个机会与大家分享交流，下面我就说说我设计的人教版四年级上第四单元习作写一写自己喜欢的动物教学目标。制定教学目标是教学的前提，是具体实施教学的重要环节。一节课的成与败、得与失，起决定作用的首先是教学目标的确定是否全面、准确、具体、切合实际。确定教学目标的依据是课程标准（教学大纲）、教材和学情，三者缺一不可。制定教学目标的过程中，还必须考虑到“隐”“显”兼顾，“近期”和“远期”结合，使目标细化，体现“三维”，这样制定出的教学目标才具有科学

2、性、全面性、准确性和针对性。（这个认识讲了这样四点：目标很重要；确定目标的三依据；制定目标要“隐”“显”兼顾、“近期”和“远期”结合；细化目标，体现“三维”。说得深刻，很值得我们每一位老师思考。）（一）深入解读教材内容1、第四单元导读 动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写的相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。本组课文是由丰子恺笔下的白鹅、俄国作家叶诺索夫*白公鹅、老舍的猫和*母鸡四篇课文组成。课文和口语交际习作都是围绕自己喜

3、欢的小动物为主题编排的。同样是白鹅，不同的作家选取的事例虽然不同，但都突出表现了白鹅高傲的特点，猫的古怪和母鸡表现出来的母爱的伟大，都在字里行间表达了作者对动物的喜爱之情，同时又让我们透过文字发现要抓住动物的突出特点， 选取典型事例表现这一特征的写作方法，在语言风格上作者都使用了明贬实褒的表达方式，表现了自己对动物的喜爱之情。所以通过对本组课文的学习，让学生深刻地领悟到写好自己喜欢的小动物的写作方法，即抓特点、重方法、表感情，以课文为范例让学生在口语交际和习作中加以运用、实践、完善，同时辅以生活观察积累和课外阅读积累，最终乐于表达，逐步学会正确表达。（既注意到课文内容是怎样从不同角度体现了单元

4、主题，还认识到课文是怎样表达课文主题的，明确了要学习那些表达方法。）2、“口语交际习作”要求解读 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在汇报。在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体的写出动物的特点，表达自己的真情实感。完整初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。本单元的口语交际和习作是结合在一起的，充

5、分体现了先说后写的写作精神，有效地降低了写作的难度，是本单元课文学习的外化过程即读写的有效结合，不管写什么动物，都要抓住一点即最突出的特点，表现这一特点的方面是多元的，可以是外形、脾气、进食、嬉戏等等，只要是能够选取具体事例，能淋漓尽致表现这一突出特点，表达自己的喜爱之情就可以，所以选材特别重要，在活动中充分发挥小组合作的作用，写同一类动物的同学组成一组，互相交流写作素材，互相评改、欣赏别人的习作，在合作中拓展思维、取长补短，感受分享、修改习作的快乐，体现写作的交际功能，唤醒学生对作文的需要。“我的发现”解读 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你

6、就甭想有鱼咬钩了。 猫的性格实在有些古怪。小林：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。小东：是的。读到这样的句子，我就想起我妈妈。她和别人讲到我的时候，常说：“我们家那个淘气包”小林：对，我妈妈有时也这样。我们说话和作文的时候，也可以学习运用这种方法。“我的发现”向同学们诠释了本单元课文语言表达的突出特点即采用了明贬实褒的语言风格，这是作者真情流露的结果，反语的使用会让文章增添幽默诙谐的趣味，更符合孩子的语言特点，更能有效的表达人物内心真实情感，还能引起读者共鸣。它是本次习作的一个更高的要求和提升，更能激发孩子们我手写我口，我手写我心。细化学期习作目标

7、。参考九义大纲对四年级的作文教学要求四年级17.练习用学过的部分词语写句子。18.初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。19.学习使用顿号。20. 修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。以李志远和王首鹏等老师制定的四年级上学期习作目标为依托 四年级上学期： 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，努力注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。努力做到语句通顺。 3基本做到尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特

8、别是有新鲜感的词句。 4根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，正确使用冒号、引号等标点符号。 孩子们还处于习作的过渡期，在这个阶段要根据学生的实际情况，树立“尊重、帮助、体谅”的生本理念，设身处地地以学生角度来认识他们作文，通过多种方式保护好他们的写作兴趣，激发创作的动力，满足他们的表达欲望，建立好展示与分享的平台，让孩子们在快乐的情绪中写作，享受写作带给他们畅快，写出自己的真实生活，真实感受，学会欣赏别人的习作，学会在分享中提高自己的写作能力即写人人都能乐写、都能写的作文。在此基础上，以阅读为补充，丰富已有的词汇，学会观察生活，写出生活中鲜活的事例，努力做到语句通顺，继续在不断的

9、实践中巩固标点符号的正确使用，注意书写工整，行款整齐即教人人都能乐写、都能写的作文，这个习作目标为课标和习作教学实践之间搭石铺路。（学习和使用各方面的资料，帮助我们更好地设置自己的教学目标，很必要。这是一位教师成长为一个优秀教师、教学专家，必不可少的学习吸收多方面的营养，扎扎实实提高自己的功夫。）（三）确定单元习作目标 1.结合本单元课文，学会抓住动物的某一个特点，再通过具体事例进行描写的写作方法。（一次学习不可能就达到“学会”，可以改为“学习”。四年级学习作文的重点是“写清楚”，可以学一些“描写”，但是要求不要太高。）2.在描写方法上，可以运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更加具体，尝试采用

10、明贬实褒的语言风格，按一定顺序写清楚自己喜欢的小动物的突出特点，表达出自己的喜爱之情。（这一条同样是要求过高，而且可以和第一条合并。“按一定顺序写清楚”比较合适。（合并以后，可以改为“学习课文的表达方法，能按一定顺序写清楚自己喜欢的小动物的某个特点，表达出自己的喜爱之情。”）3.有使用平时积累的好词佳句的意识，养成（继续培养）作前观察、体验和积累的好习惯。4.尝试着自己修改作文，然后和大家一起评改、分享、交流，总结经验，逐步完善自己的习作，体会分享的快乐。 （分享和修改应该结合起来做，在分享过程中学习修改，在修改过程中分享。学习修改也要从易到难，应遵照课标提出的修改目标去做。） 按照上述点评，

11、我爸李燕萍老师的教学目标整合修订为：1.学习课文的表达方法，写一个自己喜欢的小动物。能选择具体事例，按一定顺序写清楚小动物的某个特点，表达出自己的喜爱之情。继续学习使用比喻、拟人、夸张等手法和一些描写方法，把这个特点写得具体一些。2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。继续培养作前观察、体验和积累的好习惯。3.继续学习修改习作中有明显错误的词句。和大家一起评改、分享、交流，分享习作的快乐。根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，正确使用冒号、引号等标点符号。课前让学生观察身边的小动物，并且收集阅读描写自己熟悉小动物的好文章，潜移默化地学习语言表达，积累写作素材。回顾所学课文，体会白鹅猫等文中明贬实褒的语言表达效果，体会抓特点描写动物的写作方法，从课文中学习观察和表达，并运用到自己的习作中，为每一位学生积累写作范例和写作语言，真实地写出身边小动物鲜活的个性，我手写我口，我手