部编版八年级语文上册《卖炭翁》教案（校级公开课定稿）

1、卖炭翁教案教学目标1、能有感情地朗读诗歌。2、品味描写外貌和刻画心理的诗句。3、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。学习重、难点卖炭翁凄苦形象的塑造 “宫市”给老百姓带来的苦难。课前预习：一、字音。鬓（ ） 辗冰辙（ ）（ ） 骑 （ ） 敕 （ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）二、结合书下注释、工具书，释义。伐薪 （ ） 晓（ ） 辗（ ）骑 （ ）敕（ ）直（ ） 三、知识链接1.“宫市”，本指宫廷中设立的买卖货物的场所，后来变为皇室于集市中公开掠夺民间财物的一种弊政。这一弊政到唐德宗贞元末年时愈益变本加厉，宦官和宫中派出的数百名“白望”（白取民物），到京城长安东、西两市，以低

2、价强购货物，甚至不给分文。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。是对人民的残酷的剥削。2. 讽喻诗的特点从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。四、思考问题。1.全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪些内容？2概括这篇诗歌写了一件什么事情？3. 作者从哪些方面来刻画卖炭翁的形象的？找出相关语句。课堂学习：一、导入大家见过炭吗？炭有什么特点？黑色、可取暖、可卖钱好，今天我们就来学习白居易的卖炭翁，一起去看看在卖炭翁身上到底发生了什么故事？（板书：卖炭翁白居易）二、作者简介

3、白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌卖炭翁。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。（板书：讽喻诗、叙事诗）讽喻诗有什么特点？特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。卖炭翁一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。三、介绍“宫市”宫

4、市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？我们先来听一听这篇文章的朗读录音，要求学生边看课文边认真听录音。四、初读诗歌，1.播放课文录音。2.读准字音鬓（ ） 辗冰辙（ ）（ ） 骑 （ ） 敕 （ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）3.指名读,分男女生读五、再读诗歌，读顺

5、诗文圈画出重要或难理解的字词，小组合作交流，通晓文章大意。(结合预习部分的词语的释义）伐薪 （ ） 晓（ ） 辗（ ）骑 （ ）敕（ ）直（ ） 六、三读课文，分析鉴赏古诗学生齐读课文。在朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。1、这是一首叙事诗，我们说叙事诗包括哪些要素？时间、地点、人物、事件。地点在哪？宫市南门外文中写了哪两种人？卖炭翁，黄衣使者白衫儿。思考：这首叙事诗围绕卖炭翁卖炭写了哪几件事？它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。（板书：烧炭运炭卖炭）用一个字来形容卖炭翁卖炭的经过。苦作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的？天寒一尺雪地冻辗冰

6、辙人累人困牛饥、泥中歇路遥晓驾炭车、日已高2 . 描写卖炭翁、黄衣白衫儿，运用了哪些方法？表现了什么样的人物形象？通过这两种人物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？卖炭翁 外貌 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑动作 驾 碾 歇 心理 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 形象： 勤劳辛苦 悲愤无助黄衣白衫儿 外貌 黄衣使者白衫儿动作 手把文书口称敕回车叱牛牵向北 形象： 仗势凌人 蛮横霸道本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇，揭露了“宫市”这一弊政给老百姓造成的苦难，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。四读诗歌，体悟情感拓展运用从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下。九、布置作业1 背诵课文2 根据你对诗意的理解用原文语句填空。（1）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰