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1、减法的运算性质(参考教案一)以下是关于减法的运算性质(参考教案一)，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。教学设计：本节课从实际情况入手，让学生体会实际生活中两种算法 的客观存在，并通过大量的实例让学生先感知再抽象由减法的 运算性质.教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则， 充分考虑了学生的认知特点，符合学生的认知实际.教学内容：减法的运算性质(现代小学数学第七册).教学目的：(1)使学生理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行 有关的简算.(2)培养学生分析研究及综合概括的能力.(3)引导学生在实践中主动地去获取知识.教学重点：学生通过实践体验概括减法的运算性质.教学过程：一、师：我在商店买

2、牙膏花 4.5元，买香皂花3.5元，付给售货员10元钱，请帮老师算一算，售货员应找给老师多少钱？说说你是怎样算的.板书：10(4.5+3.5)10 4.53.5二、研究分析减法的性质.由示例1:四年级一班有图书 84本，借给第一小队26 本，借给第二小队30本，还剩多少本？方法一：先求共借由多少本，再求还剩多少本.方法二：先减去第一小队借的，再减去第二小队借的.师：这两种算式间有什么关系？.观察下面每组中的两个算式，它们有什么关系？.请学生分组讨论有什么规律.概括讨论的结果.一个数减去两个数的和，可以用这个数依次减去这两 个数.一个数依次减去两个数，可以用这个数减去这两个数 的和.练习：在下面空格上填由适当的符号.459 47 153=549-47- 153673 (173 + 48)=673 173 48.用字母a、b、c代表任意的三个数，表示减法的运算 性质.a (b + c)=a b c 或 a b c=a (b + c).练习：把左右相等的算式用线连起来.师：根据什么？应注意什么问题?三、运用性质简算.由示例2:638 (438 + 57)=638 43857=200-57=143师：怎样算比较简便？根据什么？.练习：(1)756 -(165 +48)(2)832 -346- 154(3)876 -(276 +158)(4)395

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