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文档简介

1、学习必备 欢迎下载教研课1000 以内数的大小比较教学设计冯巧丽书院河路小学2012 年 4 月 16 日学习必备 欢迎下载1000 以内数的大小比较教学设计 学习目标： 1、经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。 2、能够正确使用 或或符号表示 1000以内数的大小。学习过程：一、课前交流 1、师：同学们大家都认识我吧， 那你们知道我今年多大了吗？( 猜 一猜) 2、师：你今年多大了？你的年龄和老师的比，谁的的年龄大？就是比较哪两个数的大小？二、唤起旧知，复习引入 1、师：同学们，我们已经学会了 100以内数的大小比较，那下面 这些数的大小，你会比吗？（多媒体课件出示）61

2、 59 39 36 81 100 96 69 师：你是怎样比的呢？2、师承上启下：小朋友们真了不起呀！不仅会读出这些数，还学习必备 欢迎下载理解了它们的组成。 今天这节课冯老师就和大家一起来学习比较它们的大小。揭示课题：比较千以内数的大小三、情境引入，探索新知 1、师：同学们你们看过西游记吗？你最喜欢其中的哪个人物？老师最喜欢的就是那憨头憨脑的猪八戒了，因为我觉得他挺可爱的，就是有时候喜欢开小差， 这不西天取经的路上他又开小差了，一个人 开溜了，他去哪了呢，在路上他会遇到哪些问题呢？( 多媒体课件出 示情境图 ) 2、师：你认为猪八戒应该坐哪条船呢？为什么？你是怎样想的？3、师：在大家的帮助下

3、，猪八戒顺利的过了河，过河以后，他 又会遇到谁呢？4、师：他和大象好像在比什么（比体重） ，要比较他们的体重，其实就是要比较哪两个数的大小呢？你能把这两个数读出来吗？上 一节课我们学习了 1000以内数的组成，谁来说说这两个数的组成？你 能在计数器上把这两个数分别表示出来吗？（点名学生拨一拨）5、师：你会比较这两个数的大小吗？你是怎样想的？6、师：刚才我们比较的这两个数的位数相同吗？我们可以怎样 很快的比较出它们的大小呢？7、师：接下来它们又在比什么呢？（课件出示）要比较他们的 身高就是要比较哪两个数的大小？你能说出这两个数的组成吗？8、师：观察这两个数，它们有什么共同点和不同点呢？（引出学习必备 欢迎下载位数相同等）现在你会比较这两个数的大小吗？你是怎样想的呢？9、师：位数相同的两个数我们是怎样能很快的比较出它们的大 小呢？小朋友们真是一流的裁判呀，让我们用掌声表扬一下自己吧 ! 四、巩固练习 师：同学们学习了比较千以内数的大小，下面冯老师要看你们能 否用学会的本领去闯以下五大关：师：小朋友们真了不起，成功地闯过了上面五大关，冯老师真为 你们高兴啊

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