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文档简介
1、XX年新人教版九年级上册化学6.1金刚石、石墨和C60教案教学设计XX年新人教版九年级上册化学6.1金刚石、石墨和C60教案教学设计第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学目标一、知识目标: 了解金刚石、石墨和C60的物理性质和主要用途。 使学生初步掌握碳的化学性质稳定性、可燃性、还原性。 知道不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质, 能以发展的观点看待碳的单质。二、能力目标:进一步培养学生的观察能力和思维能力三、德育目标:通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同,渗透物质所发生的化学反应既定于物质本身的性质,又决定于反应条件的学习方法的指导。教学重点碳的化学性
2、质即碳跟氧气、碳跟某些氧化物的反应.教学难点某些氧化物的反应.教学过程 一、引入新课:种类有限的元素构成数不清的物质,你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗?这种元素是第六号元素碳,碳和碳的氧化物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系,而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习碳和碳的氧化物。二、新课教学:(教师)金刚石有人造的和天然的,光彩夺目、价值连城的钻石是由金刚石打磨而成的,用来切割的玻璃刀和钻头是由金刚石制成的。大家根据金刚石的用途能够推测出它的性质吗?(学生回答)金刚石是透明的正八面体,非常坚硬。(教师)对,同学们回答的很好,铅笔芯,润滑剂,电池的碳棒,坩埚都是由石墨制成
3、的产品。大家能不能推测出石墨具备哪些性质呢?(学生回答)深灰色片状固体,软,滑腻,导电,耐高温。(教师)很好,还有活性炭是黑色固体。它可以用来吸附室内的有害气体,净化空气。(教师)学了那么多,大家有没有意见要发表呢?(学生)为什么,金刚石、石墨都是碳呢?(教师)这个问题提的很好,科学研究表明,它们都是由碳元素形成的单质,象木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素,未指明具体单质时,习惯上把它们称为“碳”。板书:一、碳的单质(学生)既然它们都是碳元素形成的,那为什么物理性质差异那么大?(教师)多媒体展示他们的微观结构,揭示差异原因。它们都是碳元素形成的,所以具有相同的化学性质。我们知道古代字画可以保
4、存很长时间。那么,大家讨论以下,为什么字画能保存这么长时间呢?(学生)保存妥善,墨迹稳定。(教师)不错,用来书画的墨是由碳元素组成的,常温下碳的化学性质稳定。板书:二、碳的化学性质常温下稳定(教师)碳并不是任何时候都这么稳定,出示图片:寒冷的冬天用烧火来取暖。看来,随着温度的升高,碳的活泼性也增强。2可燃性板书:C十O2点燃 CO2 2C十O2点燃 2CO3还原性板书:碳+氧化铜高温 铜+二氧化碳实验探究为了突破难点,学生在教师的引导下,探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素,为下节课探究实验室制二氧化碳的装置打基础(教师)咱们看看做这个实验需要什么仪器吧。氧化铜
5、和碳粉是什么状态的,放置在什么仪器里面?什么反应条件,需要什么仪器?想检验生成物需要什么?(学生)回答。(教师)仪器设计出来了,一起来做实验,请大家注意观察实验现象。(学生)观察,发现黑色粉末变红,石灰水变浑浊。(教师)在这个反应里,氧化铜的氧被碳夺取,这种反应是还原反应,碳具有还原性。化物还原,得到金属铁。碳还有其他的用途。知识延伸 C60分子及其应用,拓宽学生的知识视野。三、小结:1.不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素 也可以组成不同的物质。2.木炭和活性炭具有吸附性3.在常温下,碳的化学性质稳定,在高温下,碳能够与很多物质起反应四、布置作业:课本P109页作业XX年新人教版九年级上
6、册化学6.1金刚石、石墨和C60教案教学设计第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学目标一、知识目标: 了解金刚石、石墨和C60的物理性质和主要用途。 使学生初步掌握碳的化学性质稳定性、可燃性、还原性。 知道不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质, 能以发展的观点看待碳的单质。二、能力目标:进一步培养学生的观察能力和思维能力三、德育目标:通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同,渗透物质所发生的化学反应既定于物质本身的性质,又决定于反应条件的学习方法的指导。教学重点碳的化学性质即碳跟氧气、碳跟某些氧化物的反应.教学难点某些氧化物的反应.教学过程 一、引入新课:种
7、类有限的元素构成数不清的物质,你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗?这种元素是第六号元素碳,碳和碳的氧化物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系,而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习碳和碳的氧化物。二、新课教学:(教师)金刚石有人造的和天然的,光彩夺目、价值连城的钻石是由金刚石打磨而成的,用来切割的玻璃刀和钻头是由金刚石制成的。大家根据金刚石的用途能够推测出它的性质吗?(学生回答)金刚石是透明的正八面体,非常坚硬。(教师)对,同学们回答的很好,铅笔芯,润滑剂,电池的碳棒,坩埚都是由石墨制成的产品。大家能不能推测出石墨具备哪些性质呢?(学生回答)深灰色片状固体,软,滑腻,导电,
8、耐高温。(教师)很好,还有活性炭是黑色固体。它可以用来吸附室内的有害气体,净化空气。(教师)学了那么多,大家有没有意见要发表呢?(学生)为什么,金刚石、石墨都是碳呢?(教师)这个问题提的很好,科学研究表明,它们都是由碳元素形成的单质,象木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素,未指明具体单质时,习惯上把它们称为“碳”。板书:一、碳的单质(学生)既然它们都是碳元素形成的,那为什么物理性质差异那么大?(教师)多媒体展示他们的微观结构,揭示差异原因。它们都是碳元素形成的,所以具有相同的化学性质。我们知道古代字画可以保存很长时间。那么,大家讨论以下,为什么字画能保存这么长时间呢?(学生)保存妥善,墨迹稳定
9、。(教师)不错,用来书画的墨是由碳元素组成的,常温下碳的化学性质稳定。板书:二、碳的化学性质常温下稳定(教师)碳并不是任何时候都这么稳定,出示图片:寒冷的冬天用烧火来取暖。看来,随着温度的升高,碳的活泼性也增强。2可燃性板书:C十O2点燃 CO2 2C十O2点燃 2CO3还原性板书:碳+氧化铜高温 铜+二氧化碳实验探究为了突破难点,学生在教师的引导下,探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素,为下节课探究实验室制二氧化碳的装置打基础(教师)咱们看看做这个实验需要什么仪器吧。氧化铜和碳粉是什么状态的,放置在什么仪器里面?什么反应条件,需要什么仪器?想检验生成物需要什么
10、?(学生)回答。(教师)仪器设计出来了,一起来做实验,请大家注意观察实验现象。(学生)观察,发现黑色粉末变红,石灰水变浑浊。(教师)在这个反应里,氧化铜的氧被碳夺取,这种反应是还原反应,碳具有还原性。化物还原,得到金属铁。碳还有其他的用途。知识延伸 C60分子及其应用,拓宽学生的知识视野。三、小结:1.不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素 也可以组成不同的物质。2.木炭和活性炭具有吸附性3.在常温下,碳的化学性质稳定,在高温下,碳能够与很多物质起反应四、布置作业:课本P109页作业XX年新人教版九年级上册化学6.1金刚石、石墨和C60教案教学设计第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和
11、C60教学目标一、知识目标: 了解金刚石、石墨和C60的物理性质和主要用途。 使学生初步掌握碳的化学性质稳定性、可燃性、还原性。 知道不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质, 能以发展的观点看待碳的单质。二、能力目标:进一步培养学生的观察能力和思维能力三、德育目标:通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同,渗透物质所发生的化学反应既定于物质本身的性质,又决定于反应条件的学习方法的指导。教学重点碳的化学性质即碳跟氧气、碳跟某些氧化物的反应.教学难点某些氧化物的反应.教学过程 一、引入新课:种类有限的元素构成数不清的物质,你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗?这种元素是第六号元素
12、碳,碳和碳的氧化物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系,而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习碳和碳的氧化物。二、新课教学:(教师)金刚石有人造的和天然的,光彩夺目、价值连城的钻石是由金刚石打磨而成的,用来切割的玻璃刀和钻头是由金刚石制成的。大家根据金刚石的用途能够推测出它的性质吗?(学生回答)金刚石是透明的正八面体,非常坚硬。(教师)对,同学们回答的很好,铅笔芯,润滑剂,电池的碳棒,坩埚都是由石墨制成的产品。大家能不能推测出石墨具备哪些性质呢?(学生回答)深灰色片状固体,软,滑腻,导电,耐高温。(教师)很好,还有活性炭是黑色固体。它可以用来吸附室内的有害气体,净化空气。(教
13、师)学了那么多,大家有没有意见要发表呢?(学生)为什么,金刚石、石墨都是碳呢?(教师)这个问题提的很好,科学研究表明,它们都是由碳元素形成的单质,象木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素,未指明具体单质时,习惯上把它们称为“碳”。板书:一、碳的单质(学生)既然它们都是碳元素形成的,那为什么物理性质差异那么大?(教师)多媒体展示他们的微观结构,揭示差异原因。它们都是碳元素形成的,所以具有相同的化学性质。我们知道古代字画可以保存很长时间。那么,大家讨论以下,为什么字画能保存这么长时间呢?(学生)保存妥善,墨迹稳定。(教师)不错,用来书画的墨是由碳元素组成的,常温下碳的化学性质稳定。板书:二、碳的化学性质常温下稳定(教师)碳并不是任何时候都这么稳定,出示图片:寒冷的冬天用烧火来取暖。看来,随着温度的升高,碳的活泼性也增强。2可燃性板书:C十O2点燃 CO2 2C十O2点燃 2CO3还原性板书:碳+氧化铜高温 铜+二氧化碳实验探究为了突破难点,学生在教师的引导下,探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素,为下节课探究实验室制二氧化碳的装置打基础(教师)咱们看看做这个实验需要什么仪器吧。氧化铜和碳粉是什么状态的,放置在什么仪器里面?什么反应条件,需要什么仪器?想检验生成物需要什么?(学生)回答。(教师)仪器设计出来了,一起来做实
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