基于教研云平台提升教师信息技术应用能力

1、 基于教研云平台，提升教师信息技术应用能力 方民Summary：信息技术应用能力是教师发展专业能力的核心要素之一。基于教研云平台培养教师信息技术应用能力是一种全新的提升教师信息技术应用能力的方法之一。文章探讨了教師如何利用教研云平台提升信息技术应用能力促进自身专业发展，并依托网络特有功能和资源优势开展教育教学交流。Keys：教研云平台;信息技术;应用能力G635.1 ：A ：2019-05-05 ：1674-120X（2019）19-0106-02一、引言信息化是当今世界发展的潮流，教师必须具备良好的信息素养，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织

2、、运用。这些素质的养成要求教师不断学习，不断提高信息技术应用能力。笔者基于湖南教育出版社贝壳网精准教育服务平台，结合自身工作实践就教研云平台如何为提升教师信息技术应用能力做好服务作如下探讨。二、关于教研云平台湖南教育出版社贝壳网自创立之初，本着资源均衡推动教育均衡的原则，参与教师实际教学过程，精准服务教学教研活动，得到了教研管理部门的认可，并通过多次大型活动的举办，赢得了教育管理机构、学校、专任教师的肯定。尤其是三届湖南省中小学教师在线集体备课大赛的成功举办，“我为乡村孩子上堂课”、名师名课筛选等活动的开展，让广大教师对贝壳网教研云平台有了进一步的实际操作体验。教研平台的建立，是以学校为基础建

3、设单位，辐射学校范围内所有学科教师，按照市、县（区）业务隶属关系分别建立教研云平台，并实施内部层级管理，业务交流实现向上推送、向下采取的模式。各教研平台管理人员实行内部权限管理、层级权限划分。建立教研平台后，云平台关联学校的数量、关联教师的数量清晰可见，且后台管理权限可见各种横纵向的统计数据。其建立的主要目的是进一步服务教研活动开展，教研活动量化记录考核，教研备课、听课、评课等日常活动的价值性开发，更好地激发了教师教学激情，将教师教学实际与学科教研通过信息化手段实现了深度融合。三、教研云平台的主要功能教研云平台是从事教育教学研究的相关教师为了改进和提高教育教学质量，利用信息技术进行教学、反馈等

4、，并与其他行政组织或空间地域的教师开展教育教学交流的载体。它可以打破时间、空间、组织等限制，是为了共同的目标而开展的教育教学活动的有效形式，集教学、指导、研讨、交流、资源共享等功能于一身，常用功能有发起教研动态、开展教研活动、组织线上直播、日常无纸化备课、听评课服务、赛事系统等。发起教研动态。教研管理人员可根据学科属性分配教研权限，各学科教研人员可根据学科属性无限次发布图文形式的教研动态、通知文件、教研会议等。开展教研活动。教研人员可根据教研属性发起各种教研活动，如开展话题研讨、活动研讨等多形式的教研活动。组织线上直播。根据教研实际需求，学科教师可提前发布课程公告，说明直播课的准备事宜及相关授

5、课事项，并且教师可借助教室内的微型摄像设备、电脑设备或简易摄像设备开展远程视频直播课程。该课程可由管理人员设置观看教师属性，进行即时性的交流互动，并可留言评论。日常无纸化备课。学科教师可根据所使用教材版本情况，选择对应的课程章节开展线上备课，并逐一在线上进行备课，同时可轻松使用线上提供的教学资源，真正实现备课无纸化。学科教师可根据自己备课情况设置所备课程是否有偿，并进行自主定价，实现线上交易。教育管理机构可根据无纸化备课使用情况进行量化考核、成果展示等。听评课服务。教研云平台针对教师上传的精准授课视频、备课教学设计等做了合理的整合，并且按照教材的章节目录整合成套装资源。各学科教师可通过筛选，提

6、取自己想要的课时，并点击进入听课、评课。如对骨干教师的授课、新任教师的授课和专家级教师的授课做听评课，并在线上交流互动，形成听评课笔记，根据学期系统自动整理成听课记录本。教材课程培训并限时提交听课笔记，教育管理部门根据听课笔记颁发结业证书，发放培训学时学分，并可将听课笔记做后台查看、统计、整理。赛事系统。在教研服务中，教研赛事举办必不可少。教研云平台中提供了赛事功能，管理人员可根据赛事举办的属性，在管理后台中直接发起一场赛事，如在线集体备课大赛、名师名课评比、优质课竞赛、优质教学设计大赛等多种形式的活动。赛事系统中除了有发起赛事的功能外，还有后台线上评审系统、自动排序功能、获奖公布等，真正让教

7、研赛事在线上举办，不受时间空间限制，上传下达文件及时且有保障。四、利用教研云平台，精准服务教材教辅及课程培训湖南教育出版社出版的教材教辅图书覆盖K12阶段各学科、各版本。每年教材教辅的培训工作任务较重，全国范围内使用湘教版教材的教师群体、学生数量更为庞大。湖南教育出版社作为地方性专业教材出版机构，要在较短的时间内，精准服务到每一位教材教辅的使用者，让教材使用地区的教研人员、专职学科教师了解教材的变化，了解最新的课程改革和核心素养的新要求;促进教材编写者与使用者的沟通，拉近教材出版机构与使用者之间的距离，甚至是三方的直接沟通，信息技术的运用就显得必不可少了。基于贝壳网教研云平台，针对湖南教育出版

8、社教材属性，我们建立了专属的“地理教材（湘教版）初中教研云”“地理教材（湘教版）高中教研云”“数学教材（湘教版）初中教研云”“数学教材（湘教版） 高中教研云”，并基于教研云平台的功能属性，有针对性地开展了教材服务工作。以初中地理教材为例，精准开展教材教研活动。在贝壳网教研云平台上建立“地理教材（湘教版）初中教研云”，根据初中地理教材使用情况，免费建立各省级学科教研人员专属教研云平台，且开放后台管理权限;树立省教研典范和专业性，为其创建围绕地理教材开展各种活动的服务平台，确定其教研领域的核心地位。各省级教研人员根据使用市区建立隶属市（区）、县级子站，以学校为基础单位，并确认各级子站学科教研人员管理权限;各级教研管理人员自主增加学科教师，形成专属教研服务圈，树立其教研活动开展的典范。以上两步建立了学科专属教研云平台，通过云平台可直接观看、审核、管理学科人员，管理学科教研活动，有针对性地实施教研工作。并可针对教研云专属平台的省市教研人员做全国性的推广报道、专题页面的推送和线上直播经验分享，打造湘教版地理教材明星级教研人员。并实施对其教研平台做认证、颁发数字出版研究证书等激励措施。五、结语总之，培养和提高教师的信息素养是实现教育现代化的关键。因此，国家、行业部门、学校和教师本人都应注重教师信息技术应用能力