人美版美术四年级上册《四季的色彩》表格教案

1、课题四季的色类型欣赏.评述课时1课时彩教学目标知识技能目标通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。通过欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。情感态度目标提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。教具关于四季的图片、画家资料、作品资料一、游戏激趣，导入课题1教学活动教师学生1、教学一开始，师生共同做小游戏，通过声音“猜季节”，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？然后

2、分别用“蝉设计意图用声音打动学生二、师生探讨，表现创新声鸣唱”导出一幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“呼啸北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象，春天是一个什么样的季节，从而引出课题并板书：“四季的色彩”。1.欣赏早春之路：提出问题，师生共同分析作品。画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家主要运用了哪些色彩表现春天？（主要是绿色和黄色）用几句话表述作品给你的感受。如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？2.引导引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受，可以检测学

3、生是否学会欣赏作品。1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。2学生初步了解日本画和日本画家。为学生提供书籍和课件等相关资料。与中国画作比较:日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体。中国画：按内容分人物、山水、花鸟。3.总结欣赏作品的方法：从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。4.分析夏：从画面中你看到了什么？请你描绘一下。说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。3、交流：猜一

4、猜这位同学写的是哪一幅作品三、展示交3什么叫笔触？（画家作画时有流，多元评价意识或无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。）谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（色彩鲜艳，厚重）5.分析金秋,作者林风眠，20世纪中国画家。你首先看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感受？（热烈、欢快）说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面。6.分析冬猎，作者勃鲁装盖尔，16世纪尼德兰杰出画家。这幅作品中表现了什么情课下请把自己写的短文读给你的父母、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名4景？请学生介绍，也可做表演。用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7.总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？些色彩给你什么感受？画。板书设计1、四季的色彩蓝、绿色春季生机勃勃的季节绿色夏季热烈的、火热的季节红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节棕、土黄色、绿色冬季灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节课后反思优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足