习作6看图作文

1、PAGE PAGE 3“学程导航”课时教学计划 教学内容习作6 看图作文共几课时2课型讲评第几课时 2教学目标指导学生在评价中进一步学习仔细观察图画，准确把握图意，培养学生观察能力。在评价、修改中指导学生学习围绕主题展开合理丰富的想象。优作、下水文引路，让学生学习想象曲折的情节，并把人物、动物的动作、神态、内心等写生动。4、培养学生评价及自主修改作文的能力。教学重难点优作、下水文引路，让学生学习想象曲折的情节，并把人物、动物的动作、神态、内心等写生动。教学资源学生优作、教师下水文、例文预习设计根据习作要求尝试写作学程预设导学策略调整与反思一、评价第一个片段。（8分钟）1、说本次习作的第一个要求

2、：仔细观察两幅图，弄清每幅图的意思。2、一名学生读自己写的第一个片段其他学生围绕要求评价3、一名写的不同的学生读片段其他学生简单说说自己不同的想象二、评价修改第二个片段读第二个要求知道本课的主要任务（一）合理性（6分钟）1、读片段，发现不合理的地方：猫和小燕僵持很长时间，小燕很危险，小红只是在旁边看，到最后才出手相救，与前面的着急不相符。2、学生想象：去救却救不了、怕猫抓、以为猫不会去伤害小燕等进行修改（二）情节曲折（8分钟）1、读片段，感受情节的曲折2、小组交流各自的情节，从中受到启发。推荐优秀想法，3、全班交流（用鱼引诱、找人帮忙、出现另一只猫、燕妈妈的出现等）4、对自己的片段进行补充或修

3、改，使“救小燕”的情节曲折生动。（三）细节生动 （10分钟）1、读下水文，感受对动作、神态等描写的细腻、生动2、找出描写细腻、生动的词语，说说从中体会到什么。读读片段3、根据学习单修改自己写的片段【学习单】（1）读读自己写的片段，找出其中的人物、动物。（2）看看有没有体现他们特点的动作、语言、神态等。（3）缺少描写的进行补充，用词不恰当的进行修改。（4）时间 5分钟（四）整体修改 （7分钟）1、小组为单位修改片段2、推荐一个优秀的片段展示三、明确作业 (1分钟)一、揭题，评价第一个片段。1、师述：前几天，我们对习作6的看图作文进行了审题，并开始尝试写作。2、小黑板出示写作要求，提问：第一个要求

4、是什么？3、指名一学生读第一个片段指导评价：（1）观察是不是仔细？（看到了-看到了-） 板书：看图 仔细（2）想象了什么？合理吗？ 板书：想象 合理4、再请一名写得不同的学生读片段老师评价：有了不同的想象引导学生就一两个地方说说自己的不同想象5、小结，对第一个片段写作进行肯定二、指导评价修改第二个片段师述：我们再一起来看第二个要求，这是本次习作的重点，内容都要靠大家想象的。接下来我们就来评评、改改第二个片段。（一）合理性1、出示一个问题片段，提问：这个片段有什么不合理的地方？2、指导修改：把僵持的场面缩短或者加入某个原因（二）情节曲折1、出示一个情节曲折的片段，指导学生发现这个片段的精彩处。板书：情节曲折2、指导想象“救小燕”的曲折情节3、指导交流，适当评价4、指导修改（三）细节生动1、出示下水文引导学生发现精彩处 板书：细节生动2、引导学生具体说说细节描写的生动通过（哪些词）写出了（谁）的（什么特点）3、指导修改自己的片段老师巡视导学（四）指导整体修改师述：刚才，我们从想象的合理性、情节的曲折性及细节描写三个方面逐步修改了