统编版五年级上册习作《______即景》获奖ppt课件

1、_即景统编教材五年级上册图片激趣朝阳喷薄而出夕阳缓缓西沉林中百鸟争鸣园中鲜花怒放揭题读题这些景物是那样优美，那样迷人，让我们非常难忘。今天，我们就来写一写自己眼中的景物，也让这些景物给人以美的感受。读题：理解课题什么是即景？即景就是眼前的景物。如，课文四季之美涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”就不是即景；但其中春天黎明天空颜色的变化、秋天黄昏归鸦回窠的情景， 就是“即景”。阅读教材请同学们仔细阅读教材中的文字，画出这次习作的内容和要求是什么？并想想该怎么完成这次习作。习作内容观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。习作要求1.根据自己的观察对象，把题

2、目补充完整。2.写的时候按照一定的顺序描写景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。3.写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不 满意的地方进行修改。拟定题目在即景前加上“_”这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？全班一起交流：生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。“自然景观”就是大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。课本第二自然段中已经补充好的四个题目，如，“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。说一说：你发现了什么？雨中、日落是自然现象；田野和窗外是观 察的范围。交流写法1.写的时候按照一定的顺序描写景物

3、，那可以按怎样的顺序呢？可以按空间顺序、时间顺序，还可以方位顺序等来描写景物。空间顺序的写法，可以由近及远，由远及近，由上到下，由左到右，由前到后，由中间到两边。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。时间顺序的写法，可以抓住一天里的不同时间段，也可以按一年四季的顺序等来描写。如，四季之美就按时间顺序描写的，既有一年四季的顺序， 又有一天里的不同时间段。方位顺序是指按东、南、西、北等几个指方向的顺序写的。2.写的时候注意写出景物的动态变化。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。如何写呢？请 读四季之美中的片段：通过“泛着、染上、飘着”这些表

4、示动作的词语能看出这一段是描写天空的 动态变化的。 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。3.如何才能把景物的动态写得更鲜活呢？请同学们读下面月迹中的选段，体会写法。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬 着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的？（1）作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。（2）作者在写景物变化时， 运用了“先、再、渐渐 （3）“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这

5、样写使月亮的动态变 化更生动。地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。4.在你观察的自然现象和自然景观中，哪些是有动态变化的？你会抓住它的哪些方面来描述？我们可以根据景物的特点，从景物的形状、大小、阴暗、冷暖、疏密、颜色、数量、声音、气味、神韵等方面 来描述景物的动态。5.怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢？我们一定要合理地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。构思文章我们定好了顺序，就要确定先写什么，再写什么，最后写什么。本次习作可以先交代要写什么景，然后按一定的顺序写出景的变化，所观察的景物的动态变化应是文章的主 体段落，最后再借景抒情。片段剖

6、析1.读下面的片段，你觉得这段文章好在哪里？有什么不足之处？ 雾中即景片段 到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影 朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。 中午，太阳探出半个脑袋，本片段写得好的地方是：语言描写较生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也写出了雾的动态变化。不足之处是：写作顺 序有些混乱。雾一下子淡了。2.那怎么修改呢，按照什么顺序来写才更清楚

7、呢？根据雾的变化过程，按照时间顺序，先写清晨的雾，再描述上午的雾，最后写中午太阳出来雾变淡了。 清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就3.一起来读读修改后的片段。躲进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的它，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。4.再读下面的片段，你觉得这个片段少了点什么？ 月夜即景片段 晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区

8、照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看这一段按顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人，但没写出动态变化。圆圆的月亮。出来散步的人很多。5.怎样修改呢，我们这样来思考：这样的月夜，哪些景物是有动态变化的？怎样描述出月亮、小池塘和散步的人们的动态？在描写动态时，用什么词语最准确？写动态变化，可以写月亮是怎么一点点升高；它一开始照到小池塘时，是什么样的场景； 随着月亮升到半空中，又是怎样的场景；等等。 月夜即景片段 晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光 下的小池塘更亮了，像一6.也

9、一起来读读修改后的片段。面镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。参考范文夏日即景 一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！开门见山，直奔主题。用反问句引起人们对 夏日的风的美好遐想。 清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里

10、充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅 中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人 们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊!”抓住中午风来前、风来时植物的状态和人们的感受来写，十分具体、生动。 晚上，凉风习习。孩子们躺在庭院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮

11、上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。 生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。 啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐 让人感受到风的可爱，表达了作者对夏天的风的喜爱之情。 啊！我爱夏日的风。总评：本文按时间顺序写了夏日风的可爱，语言优美，描写生动。文中运用了拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。拟写初稿同学们，通过刚才我们一起交流写法、片段剖析、范文点评，该明白如何写好这次习作了吧，风景无限好，接下来就让我们一起写风景，把最美的景致留于笔尖。自行

12、修改拿出自己拟写的初稿读一读，看看有没有错别字，有没有病句，是否写出了景物的变化，对有错的或写得不满意的地方进行修改。 伙伴互改把自己的作文与大家分享交流，是一件很快乐的事情。自行选择伙伴，交换修改习作，找出对方习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。用批注的形式写出好在哪里，以及自己的感受和从 中受到的启发。集体评议1.老师读作文，同学们集体评议：(1)内容是否合适； (2)结构是否合理； (3)重点是否突出； (4)表述是否流畅。2.同学们根据刚才集体评议的情况， 自己再修改习作。誊写作文请同学们再次认真修改自己的习作，用心地读一读，然后誊写在大作文本上。佳作欣赏 晨雾即景 初冬，晨雾弥漫。

13、它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。 一开始，晨雾又淡又 白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水气在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露 珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。 渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓 缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了东山的身上。山脚处