高一语文《雨巷》导学教案

1、 带 着 目 标 努 力， 带 着 梦 想 飞 翔 【学习目标】 （1）通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。 （2）了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。 （3）感知诗歌的意象及特征，由此来把握意境的营造。 【学习重难点】（1）诗中思想内容的分析是重点 （2）分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。【学习方法】朗读、自主、合作、探究【课时安排】一课时模块一预习案【知人论世】（1）请同学们提前搜集有关戴望舒的相关资料。 （2）了解雨巷的创作背景。（见【知识链接】）【文学常识】（1）了解新诗。 （2）新诗与古体诗的区别。 （3）象征手法。【基础知识】1、给下列划线的字

2、注音，写出相应汉字。撑（ ）着 寂寥（ ） 彷徨（ ）（ ） 彳亍（ ）（ ） 惆怅（ ）（ ） 颓圮（ ）（ ） chu yun（ ）（ ） q wn（ ）（ ） m mng（ ）（ ）2、解释下列词语的意思。寂寥： 彷徨： 彳亍：太息： 凄婉： 迷茫：颓圮：3、在诵读的基础上总结该诗在语音和节奏上有什么特点？模块二 学案一、走近雨巷，初步解读 1齐读课文，讨论明确两个问题： = 1 * GB3 这首抒情诗写了哪几个“意象”？ 说说你所感受到的雨巷的氛围。2、赏析雨巷、丁香典型意象的象征意义。3、分析我与姑娘：雨巷是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我

3、”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？4、“一千个读者一千个哈姆雷特”，有人说雨巷是一首政治诗，有人说它是一首爱情诗，还有说它是一首哲理诗，结合诗歌谈谈你的理解。模块三 习题案【课内练习】1下列读音、书写都正确的一项是（ ）A撑（chng）着 彷（png）徨 了若晨星B寂寥（lio） 谬（mi）误 踟躇C遒劲（jn） 彳（ch）亍（ch） 愁怅D颓圮（p） 未雨绸缪（mu） 冷漠 2、对雨巷理解不正确的一项是（ ）A.“丁香”是中国古典诗词中常见的意象，常用来代表美丽、忧愁。B.“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。C.“姑娘”

4、象征着诗人心中可遇而不可求的理想。D.在诗中诗人让“丁香”和“姑娘”合而为一，构成一个凄美的意象。3理解下列词语的象征意义：（1）“像梦飘过”、“身旁飘过”（2）“到了颓圮的篱墙”（3）“远了远了”“走尽这雨巷”（4）“消了”“散了”“消散了4、诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的_，以细雨表现了_的天气特点。5结尾重复了开头，它的作用是_但把“逢着”改为“飘过”，又说明了_的心态特征。【课外练习】1依次填入方框内最恰当的一组文体是（ ） 有人将_ 喻为“浑然无迹的明珠”，将 _ 比作“精心结构的建筑”，将 _看成“行云流水”。 应当说，这些比喻是贴切的。 A、散文、小说、诗歌 B、

5、小说、散文、诗歌 C、诗歌、小说、散文 D、小说、诗歌、散文 2读下面的三首诗，回答问题。 竹（之一） 竹（之二） 竹（之三） 每攀登一步 青翠是你的本色 在翠绿婆娑的外表下 都作一次小结 坚韧是你的意志 你空空如也 上述三首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异。请回答。 第一首：_ 第二首：_ 第三首：_ 补注：【知识链接】一、走近作者1、作者简介：戴望舒（19051950）原名戴梦鸥，浙江杭州人,现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入复旦大学法文班，1928年发表成名作雨巷，1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。雨巷最

6、初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的离骚：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒即是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁优雅。戴望舒早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、诚挚。2、背景材料雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。 3、新诗是指“五四”以来产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌相对而言的。新诗用白话写，格律不像旧体诗那样严格，但诗行有一定的节拍，双数行最后一个字一般押韵。新诗中的自由体新诗更自由，有的甚至不押韵，不用标点。4、象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓