多种方法识字,提高识字效率ppt课件

1、如何上好低年级识字写字课激发识字兴趣，提高识字效率鄢小菊学生必需学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。识字写字是阅读和写作的根底，是整个小学阶段语文教学的关键，小学语文的最终目的是培育学生的语文素养。教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重语文才干的训练与培育，利用教材优势给学生发明更宽广的言语交际环境，以识字和开展言语同步为目的，进展全方位，多角度的训练。经过从汉字本身的规律着眼，改革以往枯燥单一、灌输式的识字教学方法，改革汉字教学理念，探求多种有效的识字方法，逐渐培育学生具有较强的独立识字才干，掌握一定的识字方法，技艺，使学生真正爱识字，乐识字，轻松识字，既

2、使学生感受识字文化的魅力，又促进学生语文才干及思想才干的开展。一、创设情境识字托尔斯泰说过：“胜利的教学所需求的不是强迫，而是激发学生的兴趣。而也指出：“识字教学要将儿童熟识的言语要素作为主要资料。同时充分利用儿童的生活阅历，注重教给孩子识字方法，力求识用结合运用多种笼统直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。在教学中，我注重创设生活化的情境，激发学生潜在的识字愿望，让学生根据汉字的字形特点个人独特的识字习惯，选择本人熟习并且喜欢的方法识字、记字并加以充分运用。排伸出的手就是“扌，“|就是这两列同窗，“非阐明同窗们排得非常整齐，这就是“排队的“排将全班一切学生的名字都贴在一棵树上，读了幼儿园的学生

3、都能认识本人的名字，在报名那天，学生看到本人的名字都会无比兴奋地说：“我在树上找到了我的名字。他的话也会引起其他小朋友的留意，都会去找本人的名字，在开学的前一周，就让学生相互找本人的名字并引见本人的名字让其他小朋友认识，在轻松愉快的找名字情景中，小朋友不仅认识了很多名字，还熟习了本人以后的学习同伴，交上了好朋友。举行“娃娃超市、“动物运动会、“秋天的田野、“我当小导游、“逛商店等活动发作业本时，让学生轮番发，从而认识同窗的名字；家中物品上，电视上汉字就更多了。诸如 “旺仔牛奶、“雕牌洗衣粉，奥利奥饼干，孙悟空，动画片当学生可以正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！当他引导他们将搜集到汉

4、字，做成一本生动笼统、图文并茂的“识字读本，他们就乐此不疲了。1.在游戏中识字教育学家卡罗琳说：“孩子们的任务是游戏，在游戏中激发他们的思想，是他们最情愿接受的。低年级学生面对枯燥的生字难免会腻烦，这样效果也会大打折扣。教师要能根据他们的年龄特点和心思特点，去创设一定的教学情境，尤其是游戏。 假砸使别司劲救叫缸块吓破慌fn 分 hi 孩 pn 盆 wi 位 xun 选 bn 并 xun 宣 y 芽 u 规 shn 盛 s 丝 bio 表 zh 煮 yo 要 mi 没 我会玩位选宣分并规盛丝情煮表盆运用一块救人叫喊 司机砸破慌张水缸 使劲真假他人吓哭餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹入口香哪座青要美丽门

5、房出口迷宫窗屋这 住平啊 呢些都很搭间懂貌母教认错事改愿碗筷扫游戏：小猴子爬楼梯美丽 房子 哪座 青青的瓦 门窗 我们 屋后 不要竹排水中树木两岸禾苗江南鱼儿唱歌绿油油如“送字回家、“玩玩字卡、“叫字排队、“编顺口溜、“编儿歌等等。玩游戏时，学生精神非常集中，都想胜利地玩好游戏，合理地利用了有意留意，学生不但用眼、用脑，而且动口、动手，运用了多种觉得器官，充分发扬了识字的潜力，识字才干日渐构成，察看才干、思想才干也得到开展，真是一举多得。2. 汉字有音形义三位一体的特点，根据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加、减换一部分记字如“问、哈叽

6、、吹、唱时，鼓励学生本人去探求它们的，发现它们的共同点，知道这些字都是与嘴巴的“口有关联的，提示构字的规律，举一反三，在学习中到达触类旁通的效果。还有如带有“月字旁的字大多数都人的身体有关，而带有“目字旁的字大多数都眼睛有关，有“三点水旁的字大多数都和水有关。3.编儿歌识字日月明，田力男，小土尘，小大尖，双木林，三木森，双人从，三人众4.猜字谜识字一个人，两个人，一个在前两个跟，团结起来力量大，人多谁也不离群众左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻秋4.猜字谜识字上边竹子下边毛，写字画画离不了笔大雨浇田上，闪后隆隆响雷5.编故事识字。如教“鲜字时，我通知学生：有一天，仓

7、颉到朋友家做客，主人非常热情，拿出鱼和羊来款待他，这鱼和羊的味道都非常鲜美，他就把“鱼字和“羊字合在一同造出了“鲜字。5.编故事识字。“喝和“渴 “未和“末 “低和“纸282930照照字读音就读召四点加日把义表，白天日出照大地，晚上点火灬 把物照。缘起一本书，一个人31一人住在山间，从不与人见面；可以不吃不喝，传说活到千年。仙缘起一本书，一个人忌心上只需他本人以为本人最能干，他人有才它憎恨，他人幸福它不满。32缘起一本书，一个人牵秃宝盖，罩牛头，前头大人拉着走。33缘起一本书，一个人拔苗助长拔呀拔，用手扌拔，小朋友，汗、流啦！拔 危危险3537缘起一本书，一个人小组协作识字四人围坐，每个人都用

8、右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开场，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提示或纠正，强化了对字音、字形记忆。写字指点要到位教师一定要在思想上对写字教学引起注重，以身示范，指点好学生写字。有的教师对指点写字的重要性认识不到位，以为这是软义务，教学时间不够，往往就是把指点写字和学生练字的环节省掉了；有的教师虽进展指点，但却指点不利，走过场。学生在每次写字时，教师一定要提示写字、执笔姿态，直至养成良好的习惯我会写一看二写三对照一个要比一个好我会察看1、仔细察看汉字的构造。2、仔细察看汉字在田字格中的位置。3、用心记住字的笔顺。我会写“二写是让学生在察看的根底上进展练写我会对照“三对照是把写的字和范字进展比较，注重评价，看到本人的优点和短处，加强自自信心，明确努力的方向，逐渐把字写好！ 感悟识字教学中，经过各种途径和方法，学生从中感遭到学习和发明带来的高兴，使“苦学变为“乐学，学生的