尝试教学法在数学课堂中的实施(共6页)

1、PAGE 尝试(chngsh)教学法在数学课堂中的实施(shsh)阶段汇报(hubo)小结2012年11月15日尝试教学法在数学(shxu)课堂中的实施课题(kt)研究(ynji)阶段性小结自本学期起，课题研究已经进入实施阶段。在此期间，课题研究工作得到了我校领导的大力支持，得到了我校广大教师及家长的帮助。经过我们课题组全体成员的共同努力，通过学习有关文献、书籍、资料等，课题研究工作进展顺利并且已经取得了初步的成效，加之本学期实行课改，在试验的过程中我们以数学课程标准为指导，以课堂教学为阵地，更新教学观念，以尝试教学法为主导，为学生的终生发展打下良好的基础，与此同时，积累了一些良好教学的经验，

2、为以后的工作奠定了坚实的基础。现总结以下几点：一更新教育理念，提高教学理论水平。我们课题组根据数学课程标准的指导思想，针对尝试教学法的理论内容，进行多次学习，精心收集资料，学习先进的理念，改变教师的数学教学行为，提倡把“教师的先讲”改变为“让学生在旧知识的基础上先来尝试练习”，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，最后在学生尝试练习的基础上，教师再进行讲解。小学数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，提高教师的理论指导。观念

3、的转变比行为的改变更难。为了让尝试教学法真正走进数学课堂，我们对尝试教学法的各步骤及各环节进行了全面地学习了解。通过学习，我们对尝试教学法的理论有了新的认识，并将理论的理解初步应用到了具体的教学实践活动之中，并不断坚持在学习中应用，在应用中不断学习和完善。二认真开展(kizhn)听课评课，坚持理论联系实际。本学期我校开展(kizhn)了第七届青年教师赛讲课(jing k)初赛活动，陆续开展对年青教师的听课、评课活动，在开展听评课活动中，我们要求教师能在课堂教学中体现尝试教学法的理念。以“学生为主、自学为主、练习为主”的主题进行上课、评课，并及时撰写教学反思、心得、相关的教学案例和论文。我们不断

4、深化组内研讨，积极思考、探究适合数学学科的课堂的教学模式。在本次听评课活动中，由主研人员张顺斋老师承担了一节校级示范课（会议室）。在上课之前，主研人员集体在第三周三下午在张顺斋老师教学设计一稿基础上，认真商讨商的近似数怎样教学；张老师在此意见后做了修正，进一步完善，最终定稿并制作课件，完成了此次示范课教学。整节课都是在学生自主学习、教师参与引导的过程中完成，在学生充分尝试的基础上，教师进行适当适时地指导，并且很关注中差生的学习习惯和自学能力培养，教法灵活多样，课堂气氛活跃，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，把学生推到主动的地位，真正使课堂“活”了起来，充分体现了尝试教学的理念，改变了以往

5、教师主宰课堂的现状。课后，得到了校领导和听课老师的一致好评。通过这次听评课活动，老师们充分体现出了全新的教学理念，也在努力改革学生的传统学法。从别人的课堂中寻找自己的不足，让自己的课堂更有特色。三. 加强教师之间业务的交流，共同提高思想认识。 本学期，根据课题研究的计划安排，我们课题组成员经常在一起交流教学中的困惑与难点。特别是集体备课方面，我们互相交流，通过互相探讨，共同研究教学难点与重点，共同对各篇教学设计进行修改、调整，使每位教师的教学水平、业务能力有了共同的提高。在教学中，互相交流教学经验，教学手段，学习彼此的教学方法，并且充分认识到了“导学案”在数学课堂中的重要性，精心商讨设计导学案

6、，帮助学生更好地完成“先学”环节。四课堂教学中取得(qd)的点滴成果：1.大大提高了课堂(ktng)效率，教学质量有了明显提高。运用(ynyng)尝试教学法后,教师讲解时间减少,学生练习时间增多,学生作业基本上能够在课堂里完成。由于作业在课堂里完成,教师就有可能在课堂内巡回辅导,并重点辅导差生。差生在课堂里做作业,有一个安静的环境,能安心练习，认真思考，遇到困难可以及时向老师请教。2.通过各种先学活动的灵活运用，学生的学习兴趣有了明显提高。在教师的指导下,学生先自学课本,再动手尝试练习,然后再听教师重点讲解。有效地培养了学生的自学能力。3.中差生在各方面得到了很大地提高。学会看书,学会思考,这

7、正是中差生最缺乏的东西,在实践中，运用尝试教学法能引导学生主动地自学课本,促使他们进行思考,从而解决中差生的根本问题。结果表明,尝试教学法用于中差生,他们的学习成绩提高的幅度较大。原来数学成绩很差,中差生较多,经过试用尝试教学法,学生的自学能力、计算能力、分析问题和解决问题的能力都很快地得到提高。同时，在课题研究的过程中，我们也感到了这些不足：1.教师自身的教育理念不够新，对教材的研究不够，不能了解每一个学生的特点，不能针对学生的特点灵活地运用尝试教学法。2.在课堂上，遇到未预设的问题或出现学生思维与教师不一致时，教学节奏就会缓慢，一节课的教学任务难以完成，教师对整堂课的宏观调控不够得当。3.

8、在平时的教学中“抓细节，抓过程，促质量”落实不够到位，如：对学困生的辅导不够，面批作业的时间少，督促学生更正错题不够严格等。五针对这一阶段(jidun)的课堂实践，下期课改中我们的措施(cush)是：1加强理论学习，积极实践(shjin)探索。数学尝试教学法的研究推广已有多年的历史，但我们并未持久的应用和传承。让尝试教学法走进数学课堂，对每一位教师都是一次全新的考验和挑战，对每一位教师来说，吃透尝试教学法理论和领会尝试教学法的核心宗旨是十分重要的。在今后的研究活动中，我们要进一步深入学习领会尝试教学法的理论基础和核心内容，认真学习尝试教学法的方法和步骤，认真学习尝试教学法课堂艺术，并在实际的教

9、学活动中付诸研究探讨，能够把自己的应用经验用到自己的教学活动之中。2认真设计好导学内容，教学内容。数学尝试教学法的应用研究还处在初级阶段，要搞好应用研究工作，每一位教师认真做好教学内容的设计活动是非常关键的。所以，在下一步的研究活动中，我们要精心设计每一堂课内容，认真处理好每一个教学环节，从教师的备课、教师的教学活动，到学生的积极参与、学生的作业尝试练习等，要认真组织整个教学活动，真正做到课前设计要为优化教学准备，千万不能设计与实际教学脱节，实际的教学与设计相差太远，随心所欲。3不断加强教学活动反思，及时查漏补缺。再好的学科，总会有不足的地方。在进行数学尝试教学法应用研究的活动中，我们也深有感

10、触，课后也会觉得有这样或那样的问题出现，。在今后的教学中，我们要不断认真反省自己的每一节课，反省每一个教学环节的处理，反省自己对每一个问题的阐述，甚至要反省每一个字词的表述。只有不断进行反省，我们的研究才会出经验、出成果。同时，在自身的反省中，要加强与同行之间的交流，多与同行切磋探讨，不断完善自己的教学风格。总之(zngzh)，教无定法，贵在得法。学生尝试(chngsh)学习的过程，教师(jiosh)也是尝试的过程，邱学华老师为广大的教师抛出的已经不仅仅是一种新的教学方法，而是一种在教学中不断研究和探讨的精神，引领我们一线教师共同参与到教学研究中来，我们将会在不断的试验、探索、创新、研究中，更合理地运用尝试教学法，使我校的数学教学工作不断创新，不断提高。内